羅娟論文《如何提高課堂趣味性》

1、如何提高語(yǔ)文課堂趣味性羅 娟摘要：語(yǔ)文課是一門(mén)學(xué)知識(shí)用知識(shí)的實(shí)踐課程，它本身就具有很多豐富的情感，可小學(xué)生專注力保持時(shí)間有限這一特性直接影響了語(yǔ)文課堂對(duì)孩子的吸引，作為語(yǔ)文教師，我們要合理利用語(yǔ)文課程本身的特點(diǎn)，努力營(yíng)造充滿活力的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變成是一種享受快樂(lè)的過(guò)程。關(guān)鍵詞：“提高”，“語(yǔ)文課堂 ”，“ 趣味性”營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性的課堂，讓孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作游戲來(lái)完成，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受知識(shí)的魅力所在。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覀円敕皆O(shè)法的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變成是一種享受快樂(lè)的過(guò)程。那么，怎樣提高課堂的趣味性呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)歷程

2、，我慢慢的形成了以下一些膚淺的認(rèn)識(shí)：一、全面了解學(xué)生，讓孩子的心留在課堂，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)你新任一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)，首先要全面了解學(xué)生。了解學(xué)生是使課堂達(dá)到高效率的前提，要了解他的性格、愛(ài)好、家庭狀況等等。只有了解了這些，我們才能更好的發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，做到有的放矢，因?yàn)槊珴蓶|說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！苯處煏r(shí)刻做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能在學(xué)校里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。課堂上我總是關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尤其是反常的學(xué)生，他們的一舉一動(dòng)我都看在眼里，記在心里。如我們班有個(gè)女孩上課時(shí)總是沉默寡言，課堂上同學(xué)們樂(lè)得前仰后翻時(shí)，她總是低著頭玩弄自己的手指。因

3、為她平時(shí)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩。我見(jiàn)此情景就猜測(cè)這個(gè)孩子遇到了什么問(wèn)題。課后我找她交流她一言不發(fā)，上課了仍然是那樣，我著急了，就去找班主任了解了情況：原來(lái)是她父親去世了，媽媽也不在身邊，是爺爺奶奶帶著的。一天她奶奶告訴她說(shuō)她媽媽不要她了，離開(kāi)這個(gè)家了！我對(duì)她的遭遇表示深深的同情，缺失了父母的愛(ài)是多么的可憐呀！我在課堂上根據(jù)她的實(shí)際能力經(jīng)常提問(wèn)她，在班上多次表?yè)P(yáng)她：“我們班的XX同學(xué)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明又愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。希望同學(xué)們多關(guān)心她，幫助她，跟她一起學(xué)習(xí)，一起玩耍?！辈⒐膭?lì)她說(shuō)：“你的表現(xiàn)太好了，老師真喜歡你。你的懂事和好學(xué)精神一定會(huì)打動(dòng)?jì)寢?，媽媽怎么可能不要自己的孩子呢？老師把你的表現(xiàn)告訴你媽

4、媽，她肯定會(huì)為你的進(jìn)步感到開(kāi)心的?！辈恢挥X(jué)中，她舉手的次數(shù)多了，孩子們的笑聲中有了她的聲音。同時(shí)我對(duì)她的這些鼓勵(lì)也潛移默化的影響到了班上的其它孩子，大家在我提問(wèn)時(shí)都爭(zhēng)著搶著的要回答。孩子們的心留在了課堂，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師是懂他們的，學(xué)生喜歡老師，才能學(xué)好你教的這門(mén)課。看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到的快樂(lè)，我也從中感受到了教書(shū)的一點(diǎn)成就感。1、 有一顆童心，外加語(yǔ)言幽默，讓課堂活起來(lái)。作為一位教師，在學(xué)生面前既要有威性，又要學(xué)生親近你，這就需要我們放下身段與學(xué)生交朋友。朋友之間可交心談心，學(xué)生自然對(duì)你沒(méi)有更多的防備，發(fā)言時(shí)就沒(méi)有緊張感，說(shuō)錯(cuò)了也不會(huì)害怕。1、 抓住“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)

5、生的求知欲于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！笨梢?jiàn)“導(dǎo)入”是否有效關(guān)系到整堂課的成敗。課前，我們要分析當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入，而語(yǔ)文課堂中老師的談話導(dǎo)入居多，我們要用我們的語(yǔ)言將孩子們帶入知識(shí)的殿堂，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。如：我在教學(xué)西師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)交通工具時(shí)。我先出示頭飾一個(gè)漂亮的火車(chē)頭，說(shuō)：“今天老師要開(kāi)著火車(chē)，帶小朋友們一起做游戲呢，可是火車(chē)頭告訴我，鐵路上有很多障礙，要把障礙物上的生字大聲的讀出來(lái)才能通過(guò)呢。你們要幫助老師清除這些障礙嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了興致勃勃的答到：“要！”，于是我就順利的進(jìn)入

6、了當(dāng)堂課的生字教學(xué)，孩子們?yōu)榱俗匣疖?chē)去做游戲，學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效果自然不錯(cuò)。2、 適時(shí)穿插幽默語(yǔ)言，把學(xué)生“拉”回來(lái)小孩子的專注力隨時(shí)都在“跑”，他們的思維總是容易分散，稍一不留神，他們就開(kāi)小差了。在有限的四十分鐘內(nèi)，要高效的完成教學(xué)，我們老師的眼神就不能離開(kāi)每一個(gè)孩子，可我們也不能訓(xùn)斥，這樣不僅不能把孩子“拉”回來(lái)，反而讓他產(chǎn)生恐懼，同時(shí)打斷了其他孩子的思維。所以我每次遇到這樣的情況，都會(huì)利用我當(dāng)時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)陌押⒆印袄被貋?lái)。如：我在教學(xué)西師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)生日禮物時(shí)，xx同學(xué)正在桌箱拿東西吃，我看了她幾眼她都沒(méi)有察覺(jué)。等我和同學(xué)們講到“我想了想，打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放出小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)歡快地飛向

7、天空?！睍r(shí)，我隨機(jī)加了一句：“小鳥(niǎo)飛向我們的教室，它來(lái)看看xx同學(xué)吃什么呢？”話音剛落，xx馬上把嘴里的東西吐在手里，抬頭一動(dòng)不動(dòng)開(kāi)著我。她擔(dān)心我會(huì)訓(xùn)斥她，我只是睜大眼睛好奇地看了她一眼。繼續(xù)向其他同學(xué)提問(wèn)：“小鳥(niǎo)還會(huì)飛到哪些地方去呢？”同學(xué)們馬上回到原來(lái)的學(xué)習(xí)軌道上舉手回答我的問(wèn)題了，等兩個(gè)孩子回答完后，xx同學(xué)也舉起手要回答了。小孩子也有一顆很脆弱的自尊心，我們老師上課要隨機(jī)應(yīng)變，千萬(wàn)不要隨意傷害他們。3、 合理利用教材，進(jìn)行課本劇表演學(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的，有時(shí)候一篇文章的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的表演，把文本中的言語(yǔ)、動(dòng)作、神態(tài)等內(nèi)容，經(jīng)過(guò)加工以后表演后。你后被他們的模樣能力，創(chuàng)作能力，語(yǔ)言感染力

8、所折服。感覺(jué)他們既是導(dǎo)演又是演員，他們的幽默風(fēng)趣表現(xiàn)得淋漓盡致，經(jīng)常給老師同學(xué)帶了歡樂(lè)。作為老師的我也驚嘆不已，為他們的表演天賦所折服。還常常對(duì)他們說(shuō)：“好好表現(xiàn)，說(shuō)不定以后就是一位大明星喲！老師看好你們?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。在教學(xué)西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)神奇的玻璃家族時(shí)，讓學(xué)生以課本劇的形式對(duì)課文進(jìn)行表演。表演完后，玻璃家族的成員以及各成員的作用就完全浮現(xiàn)在學(xué)生的眼前了。同時(shí)他們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中感受到了科學(xué)的魅力。課文內(nèi)容學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)了，玻璃的特點(diǎn)和作用學(xué)生已經(jīng)銘記在心中了。4、 課堂上學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)小老師的成就，啟迪他們對(duì)課堂的“愛(ài)”，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的掌握欲望課堂上，每天都是老師在講，學(xué)生在聽(tīng)，他們自然沒(méi)有了活力。如果我們讓他們當(dāng)“老師”，我們自己當(dāng)“學(xué)生”，他們頓時(shí)興趣高漲，特別是讓他們發(fā)現(xiàn)老師的“錯(cuò)誤”并幫助改正，他們更是覺(jué)得自己很了不起。當(dāng)我要給他們這樣的任務(wù)時(shí)，他們巴不得多找出我的錯(cuò)誤，自然要加把勁兒的識(shí)字了。如：學(xué)習(xí)生字時(shí)，平時(shí)都是我給他們聽(tīng)寫(xiě)，到單元結(jié)束后。我就換過(guò)來(lái)，讓他們給我聽(tīng)寫(xiě)，我還故意把同學(xué)們平時(shí)愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)的都當(dāng)作是我自己的錯(cuò)，讓孩子們給我改，并讓他們以后別犯同樣的錯(cuò)誤。其實(shí)你不要怕孩子會(huì)瞧不起你，他們?cè)缇椭览蠋熓枪室鈱?xiě)錯(cuò)的，只不過(guò)是尋求成就感的動(dòng)力讓他們滿懷信心，興趣很濃的配合老師完成活動(dòng)而已。教學(xué)有了情趣