《于永正與五重教學(xué)》心得體會(huì)

1、讀于永正與五重教學(xué)有感興義市湖南路小學(xué)學(xué)員xxx在今年暑假，有幸加入貴州省小學(xué)語文任保平名師工作室，成為第五期學(xué)員，現(xiàn)在終于讀完于永正與五重教學(xué)這本書。受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。首先，重情趣。于永正老師認(rèn)為上課要有情。 “有情”包括兩個(gè)方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)，首先是生活，其次才是教學(xué)。我在上三年級(jí)語文孔子拜師一課時(shí)，課前查閱資料，包括孔子和老子的相關(guān)信息，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)是什么，培養(yǎng)學(xué)生什么樣的情感，如何設(shè)計(jì)一堂常態(tài)課等等，做到心中有數(shù)。另一方面，課前親手用毛筆寫下孔子的幾句名言： “溫故而知新；三人行，必有我?guī)熝?；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎；知之為知之，

2、不知為不知，是知也” ，以及“學(xué)無止境”四個(gè)大字的書法作品。學(xué)生方面，首先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，自己查閱資料，了解孔子和老子，做預(yù)習(xí)卡，自學(xué)生字詞，熟讀課文。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)本班學(xué)生特別喜歡老師的書法，因此有意在此課中滲透書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫書法的興趣，以及學(xué)生把字寫好的信心，體會(huì)“學(xué)無止境”的真正含義。讓學(xué)生從生活中看得見摸的著的寫字入手，感悟?qū)懽謳淼目鞓?，語文帶來的快樂。注重學(xué)生寫字情趣的培養(yǎng)。其次，重感悟。什么是重感悟？即把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下自己去閱讀，自己去領(lǐng)會(huì)。尊重學(xué)生的主人公地位，尊重語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。悟則是悟其義，即課文內(nèi)容要讀懂，至少要了解大體意思。還要悟情感，悟方法，也就是

3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，體會(huì)文章的表達(dá)方法，悟作者用詞造句的妙處。第三，重積累。說到“重積累” ，還要從學(xué)習(xí)語文的目的談起。學(xué)習(xí)語文的目的主要是為了掌握語言這個(gè)工具，語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。走進(jìn)學(xué)校以前，是聽來的，是在“聽說”的實(shí)踐中“習(xí)得”的。進(jìn)了學(xué)校后是從書本中讀來的，在讀、寫的實(shí)踐中 “學(xué)得” 的。語言靠積累， 能力靠實(shí)踐。 積累，不僅是語言的積累，還有生活的積累和感受或情感的積累。這三者缺少了任何一點(diǎn)，都學(xué)不好語文。語文教學(xué)就是要強(qiáng)調(diào)記憶、積累，于老師強(qiáng)調(diào)： “我們的語文教學(xué)絕不能就課論課，搞平面搬移運(yùn)動(dòng)，也不能將課文任意肢解搞“散裝零售”式的分塊教學(xué)，更不能關(guān)起門來教學(xué)

4、，而是要強(qiáng)調(diào)整體感悟和科學(xué)有效的積累” 。現(xiàn)在的孩子對(duì)自然景觀、社會(huì)實(shí)踐接觸得太少，活動(dòng)也比較少。學(xué)生作業(yè)太多，生活枯燥，感受不多，情感也不豐富，再加上課外書讀得少，這勢(shì)必影響他們的理解，影響他們良好情感的形成。于老師建議： “經(jīng)常把學(xué)生帶到大自然中去，帶到博物館去，帶到軍營(yíng)去，帶到工廠去，經(jīng)常開展一些有益的活動(dòng)。學(xué)生的生活豐富了，感受自然就增多了” 。不過，現(xiàn)在太注重安全教育了，活動(dòng)的報(bào)告交上去，再批下來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，最后估計(jì)也沒什么意義了，索性上述的活動(dòng)就不開展了，主要是安全不能保證啊。古人有云“讀書破萬卷，下筆如有神。 ”語文老師也要注重知識(shí)的積累，有“學(xué)無止境”的意識(shí)，語文教學(xué)重積累，才

5、能得心應(yīng)手。第四，重遷移。遷移就是運(yùn)用。語文是人類的最重要的交際工具，掌握了知識(shí)就要運(yùn)用。前幾天開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，給家長(zhǎng)建議，對(duì)不愛讀書的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)多買童話和故事情節(jié)緊張、有趣的書讀，以便吸引孩子；對(duì)粗心的學(xué)生，?？此麄兊淖鳂I(yè)，常常和他們討論書中的人物和故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。人人做讀書筆記，作圈點(diǎn)，做摘抄。因此，語文教學(xué)不能把孩子教死，要少做題，多讀書。要讓孩子讀出感情來，寫出自己最真實(shí)的體會(huì)。第五，重習(xí)慣。呂叔湘老師說過“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣， 不能過分依賴?yán)蠋煹姆治龊椭v解。因?yàn)檫\(yùn)用語言是一種習(xí)慣， 習(xí)慣的養(yǎng)成成要通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐。”運(yùn)用語言的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？“要通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐” ，而“不能過分依賴?yán)蠋煹姆治龊椭v解” ?？鬃诱f：“學(xué)而時(shí)習(xí)之” ?！傲?xí)” 什么意思？就是練習(xí)和實(shí)踐。 “學(xué)”就要“習(xí)”，只有“習(xí)”才能“慣”。通過閱讀此書，只是加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，學(xué)到了一些教學(xué)的方法，在實(shí)際的教學(xué)中需要不斷提煉，總結(jié)，找到適合教師和學(xué)生的好的教學(xué)方法和教學(xué)模式。正如任站長(zhǎng)講的“適合學(xué)生的教學(xué)模