構(gòu)建高中主題班會(huì)精品課程

1、構(gòu)建高中主題班會(huì)課程【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（20_）02-0088-02主題班會(huì)是指有鮮明主題、以班集體為單位、以素質(zhì)教育為根本目標(biāo)的教育活動(dòng)，它是學(xué)校實(shí)施教育、激勵(lì)的平臺(tái)，是學(xué)生進(jìn)行反省、調(diào)控的抓手，是個(gè)體成長的精神家園，也是學(xué)校教育、班級建設(shè)最基本的陣地。在基礎(chǔ)教育階段，班會(huì)課應(yīng)當(dāng)始終是作為正規(guī)課時(shí)(即每周一課)列于教學(xué)管理中，含有教育課程設(shè)置的導(dǎo)向性與使命性。一、班會(huì)作為課程設(shè)立的現(xiàn)實(shí)意義因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)多元化，有時(shí)甚至很迷惘：缺乏理想，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)校德育工作艱巨，作為德育主陣地的班會(huì)課任重道遠(yuǎn)。但目前很多

2、學(xué)校并沒有把班會(huì)課納入真正的課程，班會(huì)課的設(shè)計(jì)比較隨意，缺乏整體性、針對性、系統(tǒng)性和連貫性。實(shí)際上，一節(jié)好的班會(huì)課可以起到課堂教學(xué)滲透德育所起不到的作用，可以促使學(xué)生進(jìn)一步去積極體驗(yàn)、實(shí)踐，進(jìn)一步要求自己行為規(guī)范的合理和規(guī)范，產(chǎn)生道德成長的內(nèi)動(dòng)力，從而促進(jìn)道德信念和規(guī)范的養(yǎng)成。所以，加強(qiáng)和改進(jìn)班會(huì)課，建立結(jié)合學(xué)校德育現(xiàn)狀的班會(huì)校本課程，是學(xué)校德育工作的首要任務(wù)，也是新課程建設(shè)的重要內(nèi)容。二、高中班會(huì)課程的模塊制定通過班會(huì)校本課程的開設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并處理好人與自我、人與自然、人與社會(huì)的各種關(guān)系，較好地貫徹學(xué)校的育人理念，幫助學(xué)生健康成長。具體可以分為三大模塊，十八個(gè)子模塊，每個(gè)子模塊下面可自行設(shè)

3、計(jì)四次主題班會(huì)，形成一個(gè)小系列。三年共計(jì)72節(jié)，形成一個(gè)完整的大的班會(huì)課程體系。高中主題班會(huì)課程模塊三年具體主題班會(huì)(第一學(xué)期)第二學(xué)期三、高中班會(huì)課程的實(shí)施（一）實(shí)施原則（1）善于抓住教育契機(jī)，確立有針對性的主題班會(huì)課要針對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、日常行為和生活中的實(shí)際情況及班上存在的主要問題，選擇具有代表性、啟發(fā)性、對學(xué)生思想情感、行為習(xí)慣起潛移默化作用的主題來開展。班會(huì)的主題一定要有清晰的指導(dǎo)性，每節(jié)課在制定明確的德育目標(biāo)，要具體地解決一個(gè)切實(shí)的問題，讓學(xué)生的思想有真正的改變和真正的提高。例如：發(fā)現(xiàn)男女生有不當(dāng)交往，可以設(shè)計(jì)“苦澀的青蘋果”主題班會(huì)，蘋果只有到了秋天才能成熟，才會(huì)甘甜，過早地采

4、摘不但不能吃，還浪費(fèi)一個(gè)好果子，早戀的情感也一樣，既便有，也要好好地珍藏；發(fā)現(xiàn)學(xué)生騎車不守交通規(guī)則，選擇“注意安全，遠(yuǎn)離事故”的主題，從細(xì)節(jié)做起，珍愛生命；發(fā)現(xiàn)學(xué)生在食堂亂扔饅頭亂倒飯菜，選擇 “珍惜糧食”的主題，介紹糧食如何得來的，明確粒粒皆辛苦，珍惜父母的勞動(dòng)等等。（2）班會(huì)課程既要有計(jì)劃性，也要有靈活性班會(huì)課固然重要，但要照應(yīng)學(xué)校整體的德育計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況做出統(tǒng)籌安排。對于各個(gè)階段的教育目標(biāo)、手段、步驟、形式等應(yīng)有詳細(xì)的方案。整個(gè)高中三年，切合每個(gè)年段的具體特點(diǎn)，制定完整的課程計(jì)劃。最有效的教育是抓住契機(jī)，當(dāng)制定的計(jì)劃與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況不協(xié)調(diào)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際的情境，靈活地加以調(diào)整，解決眼前迫切的問題。這樣，班會(huì)課就可以分清先后緩急，做到重點(diǎn)突出、主題鮮明，真正實(shí)現(xiàn)教育以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。（3）班會(huì)課充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓每個(gè)人積極參與學(xué)生是道德教育的主體，如果班會(huì)課只是班主任的“一言堂”