2022年新課改下小學英語高效課堂建構策略探討

1、新課改下學校英語高效課堂建構策略探討摘要：隨著課程改革的不斷深化進展下，英語作為學校學科教學的重要組成部分，其教學有效性也受到越來越多訓練工作者的關注和重視；在新的時代背景下，作為學校英語老師應積極迎合課程改革潮流，正確面對機遇與挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)，對當前學校英語教學進行分析，以探究科學適當?shù)恼n堂教學策略，以逐步提升課堂教學質量與水平；關鍵詞：課程改革；學校英語；高效課堂學校階段是同學接受系統(tǒng)性英語學習的初始時期，此時以科學有序的教學策略實施，培育同學良好的英語學習愛好和學習習慣，不僅對于同學當下英語學習有著重要作用，同時對于同學將來的更好學習與生活，也有著積極的助益；而老師作為訓練教學活動的

2、組織者和引導者，其教學方法得當與否，直接關系到同學英語的學習成效，以及綜合才能進展；因此在學校階段，不斷進行英語有效教學方式方法的探究，以逐步構建學校英語高效教學課堂，就成為了當前學校英語老師關注和探究的重點；本文也將從具體的教學實例動身，對此綻開具體的分析與爭論；1. 利用幫助教學工具在傳統(tǒng)的學校英語課程教學中，老師經(jīng)常是借助教材插圖或是自帶的掛圖，為同學綻開生動的教學；而隨著科學技術的不斷進展，以多媒體和網(wǎng)絡為代表的信息技術，已經(jīng)越來越多的應用在學校英語課程中，給當前的英語教學注入了新的生氣與活力；作為新時代老師， 也應對多媒體這一教學幫助工具進行正確認知，學會科學利用多媒體、網(wǎng)絡等工具，

3、減輕授課壓力，提高同學英語學習愛好；例如在教學“ what can you do. ”這一課程時，為了增強課堂教學趣味性，老師可以在網(wǎng)絡上搜集與教學內容有關的資料，像是優(yōu)秀教案、生活性的教學案例圖片或是視頻，制作 成課件的形式帶入到課堂；在具體的教學步驟中，老師可以呈現(xiàn)多樣的活動圖片，像是跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫等，然后以提問的方式詢問同學，“what can you do？”或是“ who can. ”，讓同學依據(jù)呈現(xiàn)內容的不同進行積極回答；通過這一方式，引導同學逐步熟識這一句型運用，并且可以用英語表述的方式來與老師互動溝通，不僅有助于進一步提升同學課堂參加，同時也有效的錘煉了同學的

4、英語表達；2. 進行有效課堂提問在英語教學過程中，提問是至關重要的；特別是學校英語教學階段，同學年齡小、留意力無法長時間連續(xù)性的集中，此時老師在結合課程教學內容與教學目標的基礎上，設置富有趣味性的問題，引導同學摸索探究；這不僅有助于集中同學學習留意力，同時也可以對同學進行檢測，觀看同學的學問把握情形；只有明白了同學對學問的把握程度，才能幫忙老師進行接下來英語課程的更好教學；例如在教學“ in a nature park”這一課程時，其主要內容是關于一場公園的游玩活 動，這與同學的生活可以說是息息相關；在綻開具體教學時，老師可以先以談話的方式，讓 同學想一想：“ where will you g

5、o.”引導同學從自身游玩體會動身，說說自己的觀點和看法；在同學暢所欲言后，老師就可以順勢導入新課教學，同時結合課程教學進度，適當?shù)臑?同學拋出摸索問題，如隨機給同學指出一張公園中湖泊的圖片，提問：“l(fā)ook the picture,this is the lake, what color is it.”或是“ what can you see inpicture.”等等，讓同學在學習的過程中可以結合問題，進行充分的摸索與溝通，這樣在整節(jié)課程中，基本每位同學都有摸索和發(fā)言的機會，同學的課程學習效率也會獲得進一步增 強；3. 創(chuàng)設趣味教學情境情境教學是學科教學中，老師所常用的教學方式，經(jīng)過很多實踐

6、證明，其科學有序的開展，對于調動同學學習愛好，促進同學積極自主學習有著重要的作用；在新課程改革下，老師應清醒熟識這一教學方式的優(yōu)勢，學會結合課程教學內容，進行趣味的學習情境創(chuàng)設，使得同學產生一種身臨其境之感，以增強同學的學習體驗，這對于同學的語言學習來說，有著至關重要的促進作用；例如在教學“ what would you like.”這一課程時，老師可以在基本單詞、句型教學完成后，組織同學進行角色扮演活動，引導同學作為“顧客”兩兩作伴預備去餐飲店，相互詢 問對方是否想喝點什么？或是想吃什么？讓同學在對話溝通中，運用“i d likesome. ”、“ i willwant .”等句型，同時加入蔬菜、魚、牛奶、果汁、面條等所學單詞，豐富自身表達的挑選，以完善整個活動情境；通過這一趣味的方式，讓同學以實踐的方式將語言的情境呈現(xiàn)出來，讓同學可以設身處地進行溝通，這樣同學的語言運用才能也能獲得進一步強化；總而言之，在新課程改革背景下高效課堂的構建刻不容緩，學校英語教學也不例外；作為新時代老師，肯定要優(yōu)化端正自身訓練觀念，樹立終身學習的理念，通過不斷學習提升自身專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，以合理適當?shù)慕虒W策略運用，切實提高學校英語課程教學成效；