2022年新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)三單元《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)三單元0 的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 聯(lián)系生活，理解 0 的兩種含義，能正確讀、寫0，會(huì)給數(shù)排列順序。2. 通過情境體驗(yàn)、理解有關(guān) 0 的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。3. 通過觀察、猜測(cè)、思考、合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)0 的兩種含義教學(xué)難點(diǎn)：能正確的計(jì)算有關(guān)0 的加減法教具準(zhǔn)備：課件、尺子一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（課件出示小猴吃桃情境圖）師：猴媽媽給小猴準(zhǔn)備了一份午餐， 一起去看看，是什么午餐？（出示圖片 1）（生說）盤子里的桃子數(shù)量可以用數(shù)字幾表示呢？（生：2

2、）猜猜看，小猴子吃完午餐后可能剩下幾個(gè)桃子呢？（學(xué)生猜測(cè)，根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)出示相應(yīng)的情境圖及數(shù)字。）今天，老師就和小朋友們一起去了解有關(guān)0 的認(rèn)識(shí)。 （板書課題）二、探索交流，解決問題1. 感受 0 的意義： a：沒有師：剛才小猴把兩個(gè)桃子都吃了，盤子里還有幾個(gè)桃子，用數(shù)字幾表示？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -生：用數(shù)字零表示。師：那零在這里表示什么呢？生：什么也沒有 . 師：對(duì)，零可以表示沒有。 （板書：沒有）師：接下來我們一起來玩游戲，好嗎？游戲一：猜手指：出示 3 個(gè)手指：可

3、以用數(shù)字幾表示？（生：3）出示 1 個(gè)手指：可以用數(shù)字幾表示（生： 1）出示拳頭：可以用數(shù)字幾表示呢？（生：0）師：那你們能舉幾個(gè)生活中用零表示的例子嗎？（生自由說一說）師：如果我說桌上有0 個(gè)三角形，意思就是桌上（生：一個(gè)三角形也沒有。）2. 感受 0 的意義： b：起點(diǎn)師：0 除了可以表示一個(gè)都沒有之外，它還有很多的小秘密哦，想不想和老師一起去找找0 的其它秘密？( 課件出示直尺圖）師：認(rèn)識(shí)它嗎？（尺子）你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們。師：觀察尺子左邊的0， （點(diǎn)擊課件 0）猜猜看，這個(gè) 0 也是表示沒有嗎？（生思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從 0 開始的

4、）對(duì)，從 0 開始，我們就可以說， 0 表示的是起點(diǎn)（板書：起點(diǎn)）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -師：觀察尺子，從 0 這個(gè)起點(diǎn)開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點(diǎn) 0 也就越越遠(yuǎn)。你還見過生活中哪些地方可以用0 表示起點(diǎn)嗎？（幾生舉例）師：的確，生活中用 0 表示起點(diǎn)的例子很多，老師這里也準(zhǔn)備了幾張生活中用 0 表示起點(diǎn)的圖片，一起來欣賞一下。 （出示圖片： .起跑圖； . 立定跳遠(yuǎn)圖）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了0，知道了 0 可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)。看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，數(shù)字寶寶們

5、也趕來了，想和小朋友們玩游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲：給數(shù)字寶寶排排隊(duì)。 （課件出示 6 個(gè)數(shù)字）學(xué)生按 0 1 2 3 4 5 排隊(duì)師：這樣排隊(duì)我們可以用我們學(xué)過的哪個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)連接。引導(dǎo)學(xué)生用小于號(hào)連接。師：你還有不同的排法嗎？（生自由發(fā)言）告訴學(xué)生還可以按5 4 3 2 1 排隊(duì)，并引導(dǎo)學(xué)生用大于號(hào)連接。師：數(shù)字寶寶們排好了隊(duì)，我們又要出發(fā)了，這時(shí)候，數(shù)字寶寶0 不高興了，他說，雖然大家認(rèn)識(shí)了我， 可是小朋友們還不會(huì)寫我呢。那我們趕緊來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)字寶寶0 的寫法吧。（出示課件動(dòng)態(tài)演示0的寫法，邊朗誦兒歌邊學(xué)寫0：溜溜一個(gè)圓，從上往下寫，從左往右彎，寫完像鴨蛋。）師示范在田字格中書寫0. （邊寫邊

6、念兒歌）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -師：小朋友們，伸出你的食指，和老師一起，邊念兒歌邊寫0.下面我們就比一比，看誰(shuí)寫的好。請(qǐng)小朋友們翻開書29 頁(yè)，找到田字格，用鉛筆將紅色虛線的0 描寫一遍。（投影儀展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：同學(xué)沒都寫的很好， 小朋友們桌上的數(shù)學(xué)書的本數(shù)可以用數(shù)字幾表示？（生： 1）如果我想用0 來表示桌上的數(shù)學(xué)書，怎么辦？（學(xué)生：藏起來，收起來。 ） （學(xué)生將數(shù)學(xué)書收進(jìn)桌子里。 ）4. 探究有關(guān) 0 的加減法師：小朋友們，我們繼續(xù)上課啦。師：a： （課件

7、出示“小鳥圖1”3 只小鳥）師：從這幅圖中，你看到了什么？（生說）現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥呢？（生： 0 只。 ）你能根據(jù)這幅圖列一個(gè)算式嗎？（學(xué)生嘗試列式： 3-3=0）師：為什么要減去3？（生：飛走了3 只，所以減去 3，結(jié)果為0. ）師：你能舉一些像3-3=0 這樣的算式嗎？生舉例，如 4-4=0 5-5=0等（師板書）師：觀察這三組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（學(xué)生說，師引導(dǎo)，小結(jié)：相同的數(shù)相減，等于0）b:出示“青蛙圖”師：誰(shuí)來說說這幅圖上每片荷葉上各有幾只青蛙？（生：左邊有4 只，右邊有 0 只）那么這兩片荷葉上一共有幾只青蛙呢？你能列一精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

8、 - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -個(gè)算式出來嗎？（生說師板書：4+0=4）師：接下來，老師要考考小朋友們誰(shuí)是火眼金睛？誰(shuí)觀察的最仔細(xì)？出示 0+4= 師：猜猜它又會(huì)等于多少？你是怎么想的？（生：也是4. ）師創(chuàng)設(shè)情境：左手拿2 只筆，右手拿 0 只筆，兩只手一共有多少只筆？（ 2 只）怎樣列算式？（生說師板書： 2+0=2）出示 0+2= 師：想一想 0+2 又等于多少呢？（生： 2）師：觀察這幾組等式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說，師引導(dǎo)，小結(jié)：0 加上任何數(shù)，或者任何數(shù)加上0 都等于任何數(shù)） c：出示： 5-0= 師：誰(shuí)能幫我把這個(gè)

9、結(jié)果寫出來？ （生：5， ） 能說說你的想法嗎？師：你能像老師這樣編一個(gè)“幾減0”的算式嗎？（學(xué)生口頭編題，師板書： 4-0=4，3-0=3）師：這樣幾組等式，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說，師引導(dǎo)，小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0，仍然等于這個(gè)數(shù)。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于0 的知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們一起去試試吧。課件出示練習(xí)四第一題。生一起說數(shù)字。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -師：看來同學(xué)都知道0 表示沒有了，那做做加減法吧。2、3-0= 4-4= 0+2= 0+0= 5-5= 2-2= 生開火車回答3、摘蘋果（課件出示）0+2= 4-0= 3-0= 5-4= 1-1= 0-0= 四、回顧整理，反思提升本節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)生自由說一