2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的幾個基本原則

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的幾個根本原那么我們現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)留意的是學(xué)科教學(xué),它在很多方面已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的開展以及對各種人才的需求；現(xiàn)在的訓(xùn)練范疇已經(jīng)擴(kuò)展到社會的 各個方面 ,可以懂得為指導(dǎo)政治、文化、科學(xué)、道德、生態(tài)、環(huán)境等各方面建設(shè)的整體思想；中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)只有在這一思想指導(dǎo)下進(jìn)行有效的改革 ,才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會開展和同學(xué)多樣開展的需要；新的課程標(biāo)準(zhǔn)正是在這種背景下出臺的；對于新的課程標(biāo)準(zhǔn),通過學(xué)習(xí) ,本人認(rèn)為它遵循了以下幾個根本原那么；一、全面性原那么社會的開展都是公正的、普遍的,它不是滿意一局部人的需求,而是給每個人供應(yīng)充分表達(dá)價值的時機(jī),盡量挖掘人的潛能,促進(jìn)人類的進(jìn)步和開 展；新的課程標(biāo)準(zhǔn)是供

2、應(yīng)了一個促進(jìn)同學(xué)公平開展、全面開展的時機(jī)和條件 ,它的目的是面對全體同學(xué)、 提高同學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)每個同學(xué)和諧的開展,并重視同學(xué)的開展需要,為同學(xué)供應(yīng)自由表現(xiàn)、全面開展的時機(jī)； 新課程標(biāo)準(zhǔn)中包含的全面性原那么有以下幾個含義：一是從訓(xùn)練的對象是全體同學(xué)這一角度,新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計是面對全體同學(xué),給每個同學(xué)供應(yīng)公平開展的時機(jī)； 例如：新課程的價值取向是： 為了每一個同學(xué)的開展；讓每一個同學(xué)的個性獲得充分開展；二是從每個同學(xué)角度考慮,新課程標(biāo)準(zhǔn)以提高每個同學(xué)的素養(yǎng)為目的,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得根底學(xué)問和根本技能的過程同時成為同學(xué)學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的作用,促進(jìn)同學(xué)全面開展；三是課程體系的全面性

3、；雖然,舊的課程標(biāo)準(zhǔn)很留意全面性的,但由于人為的把課程分為主副之別,無視了其他方面的開展；新的標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)的評判體系作了重大變革,不強(qiáng)調(diào)評判的甄別和選拔4 /4的功能 ,強(qiáng)調(diào)了評判在同學(xué)全面開展方面的功能；二、整體性原那么新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“用一種整體的觀點來全面把握同學(xué)的個性開展并將其視為課程的根本目標(biāo),這里表達(dá)了一個整體性原那么；整體性原那么主要包括兩方面的含義：一是指新的課程標(biāo)準(zhǔn)具有整體性；課程是學(xué)習(xí)目標(biāo)落實到同學(xué)身上的中介；通過課程的實施,我們應(yīng)當(dāng)使同學(xué)在德、智、體、美、勞等幾方面都得到開展,把他們培育成為具有全面素養(yǎng)的人才；所以,我們實施這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是完整的、全面的；二是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革本

4、身具有整體性；中學(xué)課程是一個有諸要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng), 是一個相互聯(lián)系、相互作用的整體,新課程標(biāo)準(zhǔn)順當(dāng)?shù)慕鉀Q了這個問題, 和諧了課程個構(gòu)成要素之間的關(guān)系,使各要素相互協(xié)作,有機(jī)和諧 ,使訓(xùn)練具有整體作用；新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性原那么就是要求我們努力探究課程標(biāo)準(zhǔn)的整體結(jié)構(gòu)極其各局部之間的關(guān)系,合理的組織訓(xùn)練內(nèi)容,利用各種訓(xùn)練手段,使訓(xùn)練任務(wù)得到全面落實并取得整體作用；新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性原那么對我們提出了三個方面的要求：一是使同學(xué) 的開展是個整體；同學(xué)的身心開展是受到身體、認(rèn)知、行為、情感等各個 方面的制約的,是一個整體；因此,我們應(yīng)當(dāng)具有培育同學(xué)整體開展的觀念；二是使同學(xué)的認(rèn)知也是一個整體過程；學(xué)問的

5、相互聯(lián)系使它變成了一 個整體 ,因此 ,我們只有用整體的構(gòu)思才能實現(xiàn)整體性的訓(xùn)練成效；三是要求我們發(fā)揮課程的綜合作用；課程是有目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及評判等 要素構(gòu)成的 ,我們不能只留意課程各局部的訓(xùn)練作用而無視了各個局部的相互聯(lián)系、相互作用,因此通過訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練過程等的發(fā)揮課程的綜合作用；三、開展性原那么訓(xùn)練的目的是為了同學(xué)各方面更科學(xué)、更全面、更長久的開展；新課程標(biāo)準(zhǔn)因此以開展性為原那么,既要促進(jìn)同學(xué)的全面開展,又要通過各方面的改革 ,實現(xiàn)課程本身的開展；新標(biāo)準(zhǔn)的開展性原那么表達(dá)在：第一課程留意了面對將來的可連續(xù)開展；可連續(xù)開展實質(zhì)是使同學(xué)更科學(xué)、更全面、更長久的開展；因此課程的

6、目標(biāo)是培育同學(xué)普遍適應(yīng)的、有無限張力和開展可能性的、可以連續(xù)地制造新學(xué)問的技能；其次,新課程本身具有開展 性；課程是一種社會現(xiàn)象,是社會要求的必定反映,而社會是在不斷地開 展變化的；課程只有依據(jù)社會的需要和同學(xué)開展的實際作出相應(yīng)的調(diào)整, 才能成為有價值的課程； 也就是說 ,課程在本質(zhì)上是一個動態(tài)的開展過程；再次 ,同學(xué)本身具有開展性；不管是從生理方面仍是從心理方面來看,同學(xué)本身是從低級向高級逐步開展的,新課程以促進(jìn)同學(xué)的全面開展為目的 ,通過對課程內(nèi)容方案的調(diào)整,通過對科學(xué)的教學(xué)方法和評判方式的挑選 ,促進(jìn)同學(xué)全面開展；新課程的開展性仍包括同學(xué)學(xué)習(xí)方法的開展性另外 ,探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是新課程顯著特點,其目的是讓同學(xué)“以參加求體驗,以創(chuàng)新求開展,以求同學(xué)潛能的發(fā)揮,促進(jìn)同學(xué)有特色的開展 ,促進(jìn)同學(xué)的可連續(xù)的開展；四、前瞻性原那么訓(xùn)練是面對將來的事業(yè),中學(xué)訓(xùn)練作為根底訓(xùn)練的重要組成局部,擔(dān)負(fù)著為將來培育高素養(yǎng)的人才的任務(wù)；依據(jù)這一特點,課程的內(nèi)容也要不斷地適應(yīng)時代的特點；新課程標(biāo)準(zhǔn)堅持以前瞻性為原那么,即從將來社會的特點動身 ,以超前的、長遠(yuǎn)的、面對將來的眼光設(shè)計課程內(nèi)容,一方面明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容是反映現(xiàn)代及將來,同學(xué)的