新人教版小學(xué)二年級上語文教案《語文園地七》口語交際

1、新人教版小學(xué)二年級上語文教案?語文園地七?口語交際人教版二年級上冊?語文園地七?口語交際保護(hù)有益的小動物I I【教材簡析】“保護(hù)有益的小動物是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級小上冊語文園地七的口語交際內(nèi)容，主要是讓學(xué)生說說哪些小動物對人 類有益，怎么有益。討論討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?！驹O(shè)計(jì)理念】口語交際課目的是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及口語交流中的語言交際能 力。本節(jié)課通過課件演示、錄像帶的放映和師生的交流互動穿插在一 起，在情景中使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)有益的小動物的責(zé)任感，在交流中培養(yǎng) 了他們的口頭表達(dá)和語言交際能力?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生已

2、經(jīng)具備愛憎清楚的品質(zhì)，語言表達(dá)能力也逐步提高， 通過本課的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能增強(qiáng)孩子保護(hù) 動物的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生保護(hù)小動物的責(zé)任感。【教學(xué)過程】一、利用課件，激發(fā)情趣I I電腦放映小動物的圖像，師：同學(xué)們，這些是什么？生：小動物。 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師相機(jī)板書：小動物。師：你喜歡這些小動物嗎？ 說說你喜歡它們的原因好嗎？生：我非常喜歡小動物，因?yàn)樗鼈兪侨祟惖呐笥?。生：我也非常喜歡它們，因?yàn)闆]有它們，我們的地球就沒有生氣 了。生暢所欲言地答復(fù)。 '>_ 'l I【評析：開頭利用電腦出示小動物，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，所提 問題很能調(diào)動

3、學(xué)生說的積極性?！慷?、師生、生生交流，誘發(fā)情感1. 師：世界上動物的種類很多很多，有些是對人類有益的，有 些卻是對人類有害的，看畫面上的這些小動物，你能分清哪是有益的、 哪是有害的嗎？學(xué)生的答復(fù)可能不很確切，師適當(dāng)點(diǎn)撥、糾正。生：燕子是有益的，貓頭鷹也是有益的，蚊子是有害的。生：蚯蚓和青蛙也是有益的，蒼蠅是有害的。師：是呀，像燕子、蚯蚓、貓頭鷹、青蛙等這些對人類有益的小 動物，我們可以叫它們怎樣的小動物呀？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師在“小 動物三個(gè)字的前面相機(jī)板書“有益的?！驹u析：過渡語自然流暢，很容易與學(xué)生溝通，板書恰到好處， 適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、糾正讓孩子可以分清對錯(cuò)?！?： / 4 / / «

4、 l' I I/ S/ ； I |2. 師：老師這里有益的小動物的數(shù)量很少，你們還知道哪些小 動物是對人類有益的嗎？可以讓學(xué)生把動物有什么益處也說一說。如果有的同學(xué)說的不完整或者不確切，其他同學(xué)可以站起來補(bǔ)充或者 糾正。生：蜜蜂能給植物傳播花粉，所以是有益的。生：知了能吃，也是有益的。 Y I生：你說得不對，知了能使樹木的枝葉死掉，它是害蟲。師：知了能破壞樹木，確實(shí)不能算是益蟲。生：老師，對樹木有益的有啄木鳥，那可是有名的樹醫(yī)生??！名 副其實(shí)的益鳥吧！？師：是呀，對人類有益的小動物確實(shí)很多，有些我們知道它們的 名字，有些我們卻不知道?！驹u析：讓學(xué)生說還有哪些小動物對人類有益，拓寬了學(xué)生

5、的視野，調(diào)動了學(xué)生的思維，激發(fā)了說的*，補(bǔ)充、糾正加強(qiáng)了生生之間的交流?！咳?、利用錄像，引起共鳴師：這些可愛的小動物們和我們?nèi)祟惓ο嗵?，成了我們的好?I.、友，在我們美麗的大家園里生長、繁衍。正當(dāng)我們和小動物們和諧相 處的時(shí)候，一個(gè)不和諧的現(xiàn)象卻發(fā)生了。二4' ! I I "I1放不法分子捕捉小動物的錄像，老師不做任何的講解。讓學(xué)生自己去感受，然后有感而發(fā)。2. 師：看了錄像，你們心里有什么感受，想對他們說點(diǎn)什么？在這種情況下，最容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá) *。生：這些人太可氣了，真想把他們抓起來。生：我為小動物感到悲哀，也為人類感到悲哀。 Y I師：為什么這么說？生：小動物沒有

6、了，我們?nèi)祟惥褪チ艘恍┖门笥?，多難過呀！生：老師，我想告訴它們：饒了這些小動物吧！不要再捕殺它們了! !3. 師：你遇到過類似的事情嗎？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ 生：我遇到捉青蛙的了，當(dāng)時(shí)沒考慮那么多，只是好奇。師：如果現(xiàn)在再碰到這樣的人，你會怎樣做？生：我會上去制止，告訴他們不要傷害青蛙。師：做得對！生：老師，我媽媽那次吃過小鳥。I I師：哈哈，那你今天回家以后打算怎樣去和媽媽說呀？生：我會告訴她做錯(cuò)了，讓她寫保證書！眾*笑。二4. 師：同學(xué)們說得很好，你們的心情也代表了老師的心情，作 為小動物們的朋友，我們應(yīng)該怎樣做呢？生：我們應(yīng)該保護(hù)它們，不要讓壞蛋傷害它們。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師把“保護(hù)這兩個(gè)字

7、認(rèn)認(rèn)真真地板書在“有I 廣:益的小動物這六個(gè)字的前面?！驹u析：利用放錄像，渲染了氣氛，這期間老師不做任何講解說 明，目的是要給學(xué)生一個(gè)安靜的思考和感受的空間。錄像放完后，老 師的正確引導(dǎo)，把孩子內(nèi)心的正義給激發(fā)出來，不讓他們說是絕對不 可能的。題目的板書獨(dú)特，能充分吸引學(xué)生的注意力，肯定會有出其 不意的效果?！克?、七嘴八舌，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)師：保護(hù)這些有益的動物說起來容易做起來難，國家也做了大量的保護(hù)工作，但還是有不少數(shù)量的動物被捕捉、 屠宰，真是觸目驚心。1小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些動物？2.匯報(bào)交流：由一名同學(xué)把小組討論的結(jié)果在班上交流，組員 可作適當(dāng)補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以直接發(fā)表對這個(gè)結(jié)果的

8、看法，讓他 們面對面進(jìn)行交流，老師適當(dāng)控制課堂的氣氛。生：把我們國家的動物保護(hù)區(qū)再擴(kuò)大一些，這樣被保護(hù)的動物可 .I.能會更多。生：只要抓到捕捉動物的壞蛋，就把他送到公安局。./ / 4 ! / I I |*|!'* I |.生：壞蛋都很壞，他打你怎么辦？生：我就給他講道理，他再不聽我就喊人。生：還可以象電影上那樣，在動物保護(hù)區(qū)周圍設(shè)陷井，抓住這些 壞蛋。.' I.I生：我覺著陷井有時(shí)候也能傷到小動物，這個(gè)方法不可取?！驹u析：口語交際的目的就是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說和交際能力。討 論和匯報(bào)交流這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有了自己展示的空間，有了和 同學(xué)們交流的時(shí)機(jī)，在交流中深化了主題?！课?、老師總結(jié)，發(fā)出倡儀同學(xué)們，你們的建議非常好，老師都被你們感動了，其實(shí)，任何 保護(hù)動物的措施都有它的局限性，要想真正讓這些動物有一棲之地，關(guān)鍵是要提高人們的素質(zhì)，加深對有益動物保護(hù)的認(rèn)識，只有這樣， 才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、美麗的環(huán)境，讓我們的動物朋友們自由自在地繁 衍、成長?！驹u析：老師的總結(jié)使主題得到了升華，一節(jié)口語課也是一節(jié)教 育課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在孩子幼小的心靈中一定會留下非常深的I I印象，老師在這節(jié)課