青年教師培訓(xùn)ppt課件(29張)

1、閬中市扶農(nóng)學(xué)校青年教師培訓(xùn)講座閬中市扶農(nóng)學(xué)校青年教師培訓(xùn)講座從從“痛苦痛苦”中走出中走出來做一個(gè)幸福的自來做一個(gè)幸福的自己己我們?cè)鯓痈淖冏约?，讓自己更好的工作。主講：劉勇 2013年3月從從“痛苦痛苦”中走出中走出來做一個(gè)幸福的自來做一個(gè)幸福的自己己我們?cè)鯓痈淖冏约?，讓自己更好的工作。（網(wǎng)上的一則笑話）教師職業(yè)現(xiàn)狀（網(wǎng)上的一則笑話）教師職業(yè)現(xiàn)狀l一人不慎落水，路人聚而欲救之。一人說，落水者是公務(wù)員，路人散去一半。 另一人說，是公共安全專家局的，又散去一半。又有人說，看上去像城管，路人皆散去。猛然有人說，是證監(jiān)會(huì)的，路人蜂擁而回，以石投之，讓他活著上來那不是坑死人嗎。突然有人驚呼，是老師，眾人皆

2、紛紛跳下將其撈起，此人正欲感謝，眾人答：還是讓你悲慘地活著吧，因?yàn)闆]有你，我們就是最底層的人了。農(nóng)村中小學(xué)部分青年教師的現(xiàn)狀農(nóng)村中小學(xué)部分青年教師的現(xiàn)狀l工作壓力大（主要是等第評(píng)比）l事務(wù)繁雜（各種檢查、各種會(huì)議、寫教案、上課、改作業(yè)、評(píng)試卷、各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、學(xué)生思想工作還不包括家務(wù)。 ）l職業(yè)倦?。ㄈ諒?fù)一日的重復(fù)工作）l不思進(jìn)取、貪玩（工作僅限于完成任務(wù)，有時(shí)任務(wù)都沒有完成。有時(shí)間了會(huì)上網(wǎng)，玩游戲、聊天等）l對(duì)自己所任的科目，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)（僅限于課本知識(shí)，有時(shí)課本知識(shí)都不能過關(guān)）農(nóng)村中小學(xué)部分青年教師的現(xiàn)狀農(nóng)村中小學(xué)部分青年教師的現(xiàn)狀l 上課都是應(yīng)試的方式，沒有自己獨(dú)特的風(fēng)格。l不喜歡參加

3、各種教研活動(dòng)，認(rèn)為都是形式主義。分配給的任務(wù)，多數(shù)是推脫。（如優(yōu)質(zhì)課賽講、論文撰寫、課題研究、課件制作、教具制作、教師培訓(xùn)）l很少讀書，特別是有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍。l把教書當(dāng)作一種職業(yè)，而沒有當(dāng)成事業(yè)。l都不想代課，很少有幸福感。（在和其它行業(yè)比較時(shí)、與其他學(xué)校比待遇時(shí)產(chǎn)生的。整天應(yīng)付、完成任務(wù)。希望放假、總認(rèn)為教書是路漫漫，悲戚戚，暗無天日。）面對(duì)這些，我們應(yīng)該怎樣？我們應(yīng)該思考，面對(duì)這些，我們應(yīng)該怎樣？我們應(yīng)該思考，思考下面的問題。思考下面的問題。l我們能不能不當(dāng)老師？如果不能，怎么辦？l我們整天都在應(yīng)付，感覺到非常累，忙忙碌碌一場(chǎng)空，我該不該改變？l我要不要改變自己，讓自己從“悲慘”中

4、走出來?l我要做一個(gè)什么樣的教師才能幸福，才能積極的去工作？l一、如果改變不了現(xiàn)實(shí)，就痛快的接受現(xiàn)實(shí)。一、如果改變不了現(xiàn)實(shí)，就痛快的接受現(xiàn)實(shí)。l李鎮(zhèn)西的一段話：我小時(shí)候的夢(mèng)想是當(dāng)作家，但后來卻當(dāng)了教師。實(shí)話實(shí)說，參加工作最初幾年我是想過離開學(xué)校去報(bào)社去電臺(tái)電視臺(tái)的，之所以沒有走，學(xué)生的依戀當(dāng)然是一個(gè)重要原因，但還有一個(gè)重要原因是我“沒門路”，我才死了這條心。 既然只能當(dāng)教師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！l他的話給我們的啟示是：如果改變不了現(xiàn)實(shí)，就痛快地接受現(xiàn)實(shí)。我們要工作到60歲才能結(jié)束教學(xué)生涯，如果不能正視現(xiàn)實(shí)那豈不是要痛苦30到40年。二、要很快地走出自己的二、要很快

5、地走出自己的“困惑困惑”，走向，走向正常的教學(xué)生活。正常的教學(xué)生活。l青年教師的成長一般都要走過三個(gè)階段。l第一階段，理想期，出現(xiàn)在剛參加工作時(shí)。青年教師們陶醉于初為人師的喜悅之中，他們精力充沛，工作積極，學(xué)習(xí)勤奮，渾身上下都煥發(fā)著年輕人所特有的朝氣。這種狀態(tài)一般只能維持一至二年。l第三階段，成熟期，出現(xiàn)在參加工作后的六至十年左右，年輕教師在這么長的一段時(shí)間里，在理想與現(xiàn)實(shí)之間，苦苦拼搏、奮力掙扎，迎來了那本來就該屬于他們的那一份收獲。那些社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，意志品質(zhì)好，專業(yè)功底扎實(shí)的年輕教師在經(jīng)歷了的磨難后，他們已經(jīng)開始有了成功的果實(shí)了。l第二階段，困惑期，教師職業(yè)的清苦、平凡、艱辛和勞累，很快

6、就粉碎一些人美好的思想。批不完的作業(yè)，備不完的課、重復(fù)出現(xiàn)的調(diào)皮又討厭的娃娃臉新鮮感很快蕩然無存，剩下的只是日復(fù)一日、年復(fù)一年的永無休止的枯燥乏味的教書匠生活，迷惘、困惑充滿心頭，大有“獨(dú)上西樓，望盡天涯路”之悲涼。這段時(shí)間大概為二至五年。 困惑期是青年教師成長過程中的一個(gè)客觀存在。 青年教師如何順利渡過“困惑期”呢？從我的經(jīng)歷來說，我建議從以下四個(gè)方面去努力。l1、努力的適應(yīng)環(huán)境。適應(yīng)了環(huán)境，才能生存，生存下來了，才會(huì)有發(fā)展的可能！不要讓怨天憂人、生不逢時(shí)的嘆聲淹沒了自己。l2、交一個(gè)積極向上、高素質(zhì)的朋友。俗話說：近朱者赤，近墨則黑。整天聽到報(bào)怨的人，就會(huì)學(xué)會(huì)報(bào)怨，就不會(huì)自己來調(diào)整自己。一

7、定要選那種道德修養(yǎng)好、學(xué)識(shí)水平高的人作朋友，而千萬不要把那些“發(fā)發(fā)牢騷，傳傳小道，罵罵領(lǐng)導(dǎo)、不干實(shí)事”的人引為“知己”，不然，你的生命之舟就永遠(yuǎn)只能擱淺在困惑的岸邊。l3、從自身實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，正確選擇近期奮斗目標(biāo)。l比如從教學(xué)上來講：先學(xué)會(huì)寫教案、改作業(yè)、學(xué)會(huì)上課。再學(xué)會(huì)教育學(xué)生、反思、寫論文?？荚嚦煽冇蒀到B，再到A。由校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師到縣級(jí)，再成為縣教學(xué)能手、標(biāo)兵，成為名師，給自己樹立目標(biāo)，一步步提升自己。l4、 直面人生，不斷提高自身的心理素質(zhì)。失落、失敗是人生驛站上必備的苦酒，而成果、成功、成就又是失意、失落、失敗是的孿生兄弟，只有飽嘗了人生苦酒的人，才有可能步入喜慶成功的殿堂。三

8、、改變對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，不要只為了三、改變對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，不要只為了糊口，還要有抱負(fù)。你要想清楚，在糊口，還要有抱負(fù)。你要想清楚，在這個(gè)行業(yè)中，我要成為什么樣的人？這個(gè)行業(yè)中，我要成為什么樣的人？l賺錢謀生、事業(yè)、使命感是工作三種境界，我們選擇那一種？l如果只把工作當(dāng)成任務(wù)和賺錢的手段，就沒有任何的個(gè)人實(shí)現(xiàn)。這樣每天去上班，只是必須而不是想去，他所期盼的，除了薪水，就是節(jié)假日了；把工作當(dāng)事業(yè)的人，除了注重財(cái)富的積累外，還會(huì)關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，如權(quán)力和聲望等。他們會(huì)關(guān)心下一個(gè)升職的機(jī)會(huì)，期望從教師到校長、從職員到主管、從編輯到總編輯；假如，把工作當(dāng)成使命，那工作本身就是目標(biāo)了。薪水、職位固然重要，但他們工

9、作，是因?yàn)樗麄兿胍鲞@份工作，動(dòng)力源自內(nèi)心。工作是一種恩典，而不是為人打工。他們對(duì)工作充滿熱情，在工作中自我實(shí)現(xiàn)，獲得充實(shí)感。他們的目標(biāo)，正是自我和諧的目標(biāo)。境界高了，痛苦就少了，痛苦少了，幸福就多了。l三個(gè)泥瓦匠從前,有三個(gè)泥瓦匠在蓋房子。有人問他們?cè)谧鍪裁矗?你在干什么？第一個(gè)泥瓦匠輕松地回答說：我在搬磚頭。第二個(gè)泥瓦匠的答案是：我在蓋一幢樓房。第三個(gè)泥瓦匠想了想之后自豪的說，我在蓋一座宮殿！第三個(gè)泥瓦匠的回答讓許多人大笑不止！20年后，第一個(gè)泥瓦匠仍然是“搬運(yùn)工”，第二個(gè)人成為了一個(gè)工程師。第三個(gè)人拿著圖紙，他是前面兩個(gè)人的老板。l故事不新，但意義很深。什么樣的規(guī)劃決定什么樣的生活。今天

10、的生活是由三年前甚至是更早之前我們的規(guī)劃決定的。今天我們的抉擇同樣可能決定我們以后的生活。四、多讀書，充實(shí)自己，讓自己脫俗四、多讀書，充實(shí)自己，讓自己脫俗。 蘇州大學(xué)教授、蘇州市副市長朱永新改變了對(duì)教蘇州大學(xué)教授、蘇州市副市長朱永新改變了對(duì)教師陳舊的理解。他認(rèn)為：師陳舊的理解。他認(rèn)為：l教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花。l教師也不是春蠶，教師的生命在每一個(gè)季節(jié)。春蠶吐絲是沒有目的，它的使命是為自己筑一個(gè)永遠(yuǎn)的巢，最多是為人類提供幾根紡織用的絲。l教師還不是人類靈魂的工程師。人類的靈魂不可能是一個(gè)機(jī)器，讓工程師任意修理。而且，教師自己的靈魂由誰去塑造呢？l教師更不是蠟燭。那種把教師

11、看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說法，其實(shí)是很荒唐的。l教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。l教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。教師要達(dá)到上述的境界，最重要的途徑就是讀書。l怎樣讀，讀什么？l這里有這樣幾個(gè)建議：1、青睞教育名家名著。、青睞教育名家名著。l如蘇霍姆林斯基的給教師的建議、杜威的民主主義與教育。我們國家當(dāng)代的教育名人：李鎮(zhèn)西做最好的老師、魏

12、書生班主任工作漫談、朱永新我的教育理想、劉京海成功教育100例、李希貴為了自由呼吸的教育、肖川教育的理想與信念等。2、關(guān)注教育科研方法類圖書。、關(guān)注教育科研方法類圖書。l教育科研不再是專業(yè)研究人員或高校學(xué)者們的專利。中小學(xué)教師也可以開展教育科研，開展教育科研不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于我們更新知識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新能力。像教育科研技能訓(xùn)練指導(dǎo)、怎樣寫教學(xué)論文、教師如何做教學(xué)研究等教育科研方法方面的圖書我們都可以讀。3、讀對(duì)課堂教學(xué)具有較強(qiáng)指導(dǎo)作用的書。、讀對(duì)課堂教學(xué)具有較強(qiáng)指導(dǎo)作用的書。l怎樣聽課評(píng)課、說課藝術(shù)、新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例等，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)性和借鑒性比較強(qiáng)。4、基

13、礎(chǔ)教育課程改革方面的書。、基礎(chǔ)教育課程改革方面的書。l教育新理念研究型課程、探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)新課程與評(píng)價(jià)改革等。 我們讀書不一定是為了成為著名的“家”，而是提高我們自己，增長我們的見識(shí)，不做井底之蛙，是為了更好的工作。五、快速成長，讓自己成熟起來。五、快速成長，讓自己成熟起來。l怎樣才算是一個(gè)成熟的教師呢？在教學(xué)實(shí)踐中，努力的方向是什么呢？這是我們必須思索及要理解的。把書教好、使學(xué)生聽懂、完成教學(xué)任務(wù)或者攏住學(xué)生使學(xué)生聽你的話，這顯然要求太低了。讓所教的學(xué)生取到高分、有高的升學(xué)率，這是眼光太淺了。得到領(lǐng)導(dǎo)的好感與表揚(yáng)，獲得較多的榮譽(yù)，或者評(píng)上高職稱，有一定的社會(huì)地位，等等，這些都不是。一個(gè)

14、成熟的教師有以下的標(biāo)志。一個(gè)成熟的教師有以下的標(biāo)志。l一、 具有堅(jiān)定正確的政治方向。l二、具有終身從事教育事業(yè)的崇高理想。l三、具有良好的師德修養(yǎng)。l四、 具有豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。l五、具有從事教育工作的綜合能力。l六、 具備從事教育工作的心理素質(zhì)。l七、 具備從事教育工作的身體素質(zhì)。只講從事教育工作的綜合能力：只講從事教育工作的綜合能力：l簡單說，那就是練就一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話；練出一手工整、嫻熟的粉筆字、鋼筆字；會(huì)設(shè)計(jì)和編寫成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，制作課件；掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和方法，提高駕馭課堂教育、教學(xué)的能力。說多一點(diǎn)就是了解科學(xué)的教育理論，掌握新課程理念，會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)。還有語言表達(dá)能力、組織與管理能力、分析與解決問題的能力、創(chuàng)造性思維能力、寫作能力、教學(xué)研究能力及開展第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的綜合教育能力。這一些能力須要后期不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐才能具備。l我們要相信能力決定成績，運(yùn)氣只是暫時(shí)的，只要能力提升了，教學(xué)成績就會(huì)上去。六、讓自己多一些興趣六、讓自己多一些興趣, ,少一些煩惱。少一些煩惱。l在教師的職業(yè)規(guī)劃中不應(yīng)該少了興趣愛好。如果只是一味的教書，就很容易造成乏味。我們可以選擇一些能夠做到的興趣來培養(yǎng)。l1、讀書、寫作。（在博客、微博、空間記錄自己的所見所感所想。）l2、書畫：練習(xí)鋼筆字、毛筆字、國畫等。