新教科版四年級上冊科學 3.1《讓小車運動起來》 教案

1、教科版小學科學四上3.1讓小車運動起來教案課題讓小車運動起來單元三單元學科科學年級四年級教材分析學生在三年級是已經發(fā)現有時物體是相對靜止的，有時是運動的。那么這樣讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。本課共設計了2個主要活動：一是聚焦環(huán)節(jié)，調查不同類型的小車動力來源；二是探索環(huán)節(jié)，用墊圈作為動力，探究拉力大小與小車運動的關系，包括用多大的力能使小車運動起來，用不同大小的力小車的運動速度會有什么變化。從而引導學生認識不同類型的小車用不同的動力類型；而力可以使靜止的物體運動起來，也可以使運動的物體靜止。學情分析小車是學生熟悉的玩具，他們根據自己的經驗能提出讓小車運動起來的方法，也

2、能想辦法讓運動的小車靜止；對拉力越大、小車運動越快也有一定的認識。但是學生較難將運動與力聯系起來，對運動與力的關系是模糊的。因此，可以以此為契機作為本課教學的起點。學習目標科學概念目標：1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。2.不同類型的車有不同的動力類型?？茖W探究目標：1.調查了解不同類型車的動力系統(tǒng)。2.會安裝用重力拉動的小車。3.會研究拉力大小與小車運動快慢關系。4.能用實驗數據證明自己的推測?？茖W態(tài)度目標：1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.意識到要用實驗數據作為證據?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：1.體會到生活中的車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型。重點通過實驗探究拉力

3、大小和小車運動快慢之間的關系難點會用實驗數據證明自己的推測，用實驗數據闡述自己的觀點。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動 學生活動設計意圖1. 新課聚焦你認識下面這些車嗎？課件展示車的圖片小推車、馬車、蒸汽火車、汽車、自行車、太陽能小車。它們是怎么動起來的？另外還有電動車，它的動力是電力；風力三輪自行車，它的動力是風力。讓車運動起來的力稱為動力。動力的類型有很多，比如人力、馬力、電力、風力等。運動需要力。今天我們一起來探究讓小車運動起來，板書課題。（劉老師工作室制作）學生指認車推測重點讓學生關注各類型車的動力來源，意識到想讓小車運動起來需要動力，自然地將運動和力聯系起來。2. 科學探索探索一：讓小車運動

4、起來1.組裝拉力小車實驗材料：墊圈、小車、繩子、回形針制作步驟：(1)將繩子的兩端分別系在小車和回形針上。(2)將回形針弄彎后，逐個放上墊圈，小車即可運動起來。思考問題：拉力是怎么產生的？【點撥】墊圈的重力轉換為小車的動力。拉小車的繩子多長合適？【點撥】(1)繩子要拴在小車車頭的正中間，防止偏離路線。(2)繩子太短，實驗效果不明顯；繩子太長，小車還沒運動到桌子，墊圈就已經落到地上。因此，繩子的長度應該約等于桌子的高度。播放實驗視頻想辦法讓小車運動起來；2.認識重力概念：地球對它周圍的物體有一種吸引力，這種由于地球吸引而使物體受到的向下的力叫做重力。說一說你知道關于重力的現象？舉例：提水時，感到

5、水桶對手有向下的壓力。樹上的蘋果往下落。向上拋的球，最終落回到地面上。水向低處流。探索二：研究小車運動快慢與拉力大小的關系實驗過程中怎樣讓小車停下來？【點撥】用手擋住小車，可以讓它停止。實驗材料：小車、墊圈、秒表、記錄表實驗步驟： 標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束。 從掛一個墊圈開始，一個一個增加，直到小車動起來。 再多個多個增加，觀察小車的運動是怎樣變化的。 記錄。播放實驗視頻小車運動與拉力大小的關系實驗記錄：實驗分析：(1)有了相同的起點和終點，才可以用計時的方法比較小車運動的快慢。(2)從掛一個墊圈開始，一個一個地增加墊圈，這樣能準確地找到使小車運動起來的最小的

6、力。(3)多個多個地增加墊圈，這樣可以使小車的動力變化更明顯，能更容易地用秒表測量或目測出小車運動的快慢。實驗結論：墊圈重力或拉力達到一定程度，小車才會運動起來。墊圈少，重力小，拉力就小，小車運動得慢；墊圈多，重力大，拉力就大，小車運動得快。準備實驗材料，按照制作步驟完成小車的組裝。猜測猜測觀看視頻舉例生活中的重力現象。用手擋住準備實驗材料按照實驗步驟完成實驗內容觀看實驗視頻記錄實驗數據對數據進行分析通過自己組裝拉力小車，提高學生學習興趣，初步認識到拉力產生的原因。讓學生意識到要用實驗來驗證自己的推測，培養(yǎng)學生的證據意識和重復實驗的意識，養(yǎng)成認真、嚴謹的科學態(tài)度。3. 科學研討研討一：怎樣使靜

7、止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？1.使靜止的物體運動。要使靜止的物體運動，就必須對這個物體施加力，且施加的力必須足夠大才能使物體運動。要想使物體運動得更快，就需要施加更大的力。2.使運動的物體靜止。要使運動的物體靜止，就必須對這個物體施加阻力，就像行駛中的汽車需要用剎車來制動，且施加的阻力越大，物體停下來得越快。研討二：小車運動快慢和拉力大小有什么關系？拉力越大，小車運動的越快；拉力越小，小車運動的越慢。交流、討論、回答交流、討論、回答學生在匯報時通常會比較輕易地得出“拉力越大、小車運動得越快”這一結論，但可能會忽略用實驗數據闡述自己的觀點，在這里要培養(yǎng)學生的證據意識，讓學生在通過實驗后，能用數據作為論據來證明自己的觀點。4.拓展提高運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？提問：怎樣讓足球運動起來？怎樣讓運動的足球停止？怎樣改變足球運動的快慢？點撥：用腳踢足球，足球運動。用腳踩住足球，足球靜止。用大的力量踢足球，足球運動的快。用小的力量踢足球，足球運動的慢。對足球施加不同方向的力，足球會改變原來的運動方向，沿新方向運動。用力踢皮球踩住皮球用大或小的力量踢足球旨在讓學生運用所學知識解決實際情境的問題，幫助學生將小車的運動遷移到足球的運動，從而更好地理解運動和力的關系。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結通過這節(jié)課的