探討高考病句的規(guī)律

1、辨析并修改病句辨析并修改病句 探討高考病句的探討高考病句的 規(guī)律與解題方法規(guī)律與解題方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 探討病句出現(xiàn)的規(guī)律，探討病句出現(xiàn)的規(guī)律， 歸納辨析病句的方法。歸納辨析病句的方法。考綱解讀：考綱解讀： 高考高考考試說(shuō)明考試說(shuō)明要求：能要求：能辨析并修改病句。病句類(lèi)型有辨析并修改病句。病句類(lèi)型有六種，即：六種，即：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯亂、表意不明、不合邏輯。能。能力層級(jí)為力層級(jí)為E級(jí)。一般賦分級(jí)。一般賦分3分。分。分析例句，探討規(guī)律：分析例句，探討規(guī)律： 綜觀歷年高考語(yǔ)文病句辨析試題，其所選綜觀歷

2、年高考語(yǔ)文病句辨析試題，其所選的病句類(lèi)型都是十分的病句類(lèi)型都是十分“典范典范”的。雖然通過(guò)各的。雖然通過(guò)各種措施增加迷惑性，但總體來(lái)說(shuō)，其種措施增加迷惑性，但總體來(lái)說(shuō)，其“病征病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋。如果是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋。如果抓住這些抓住這些“病征病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語(yǔ)病。容易判斷出該句是不是有病，是何種語(yǔ)病。直擊高考（直擊高考（2014湖南）湖南） 家風(fēng)是一個(gè)家族世代相傳沿襲下來(lái)的體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)家風(fēng)是一個(gè)家族世代相傳沿襲下來(lái)的體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)

3、格。一個(gè)家貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格。一個(gè)家族族 之鏈上某一個(gè)人物出類(lèi)拔（之鏈上某一個(gè)人物出類(lèi)拔（ ）、深（）、深（ ）眾望而為家族其）眾望而為家族其他成員所宗仰追慕，其懿行（他成員所宗仰追慕，其懿行（ ）言便成為家風(fēng)之源，再經(jīng)過(guò)）言便成為家風(fēng)之源，再經(jīng)過(guò)家族子孫代代接力式的（家族子孫代代接力式的（ ） 守祖訓(xùn)，流風(fēng)余韻，綿延不絕，守祖訓(xùn)，流風(fēng)余韻，綿延不絕，就形成了一個(gè)家族鮮明的家風(fēng)。就形成了一個(gè)家族鮮明的家風(fēng)。 1下列漢字依次填入語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi)，字音和字形全部正確的下列漢字依次填入語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi)，字音和字形全部正確的一組是一組是 A萃萃 孚孚fu 佳佳 恪恪g B粹粹 負(fù)負(fù)

4、f 佳佳 恪恪kC粹粹 負(fù)負(fù)f 嘉嘉 恪恪g D萃萃 孚孚f 嘉嘉 恪恪k【答案】 D【答案】C 2將下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線處，選項(xiàng)將下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線處，選項(xiàng)是是 A家風(fēng)是一個(gè)影響力和美譽(yù)度都好的家族必備的要素，也是一家風(fēng)是一個(gè)影響力和美譽(yù)度都好的家族必備的要素，也是一個(gè)家族最為寶貴的精神財(cái)富。個(gè)家族最為寶貴的精神財(cái)富。B家風(fēng)即便是一個(gè)家族最為寶貴的精神財(cái)富，也是一個(gè)有影響家風(fēng)即便是一個(gè)家族最為寶貴的精神財(cái)富，也是一個(gè)有影響力有美譽(yù)度的家族必備的要素。力有美譽(yù)度的家族必備的要素。C家風(fēng)是一個(gè)有影響力有美譽(yù)度的家族必備的要素，也是一個(gè)家風(fēng)是一個(gè)有影響力有

5、美譽(yù)度的家族必備的要素，也是一個(gè)家族最為寶貴的精神財(cái)富。家族最為寶貴的精神財(cái)富。D家風(fēng)是最為寶貴的一個(gè)家族的精神財(cái)富，也是一個(gè)有影響力家風(fēng)是最為寶貴的一個(gè)家族的精神財(cái)富，也是一個(gè)有影響力有美譽(yù)度的家族必備的要素。有美譽(yù)度的家族必備的要素。例析例析 ： 1有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。理。 2我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘蔗，此外，還特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘蔗，此

6、外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不 當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)(搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“事件事件”不可以不可以“批評(píng)教育批評(píng)教育”)(分類(lèi)不當(dāng)，分類(lèi)不當(dāng)，“梨樹(shù)和棗樹(shù)梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是都是“果樹(shù)果樹(shù)”)例析例析 3批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。提高思想水平的方法。 4昨天，許多代表熱情地在休息室里同他昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。交談。二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能 是語(yǔ)序不當(dāng)是語(yǔ)序不當(dāng)(應(yīng)將應(yīng)將“有效的有效的”調(diào)至調(diào)至“方

7、法方法”前前)(應(yīng)將應(yīng)將“熱情地?zé)崆榈亍闭{(diào)至調(diào)至“同他交談同他交談”前前)例析例析 5三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。 6國(guó)產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像國(guó)產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才608萬(wàn)元，萬(wàn)元，“英格爾英格爾”是是688萬(wàn)元，新款萬(wàn)元，新款“桑塔納桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是表意不明、三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是表意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)(表意不明，是表意不明，是“三個(gè)學(xué)校三

8、個(gè)學(xué)?！边€是還是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)(重復(fù)，重復(fù)，“十幾萬(wàn)元十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以再用本為約數(shù)，不可以再用“左右左右”) 例析例析 7他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。力量，樹(shù)立了克服困難的信心。 83月月17日，日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各國(guó)報(bào)紙關(guān)于國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各國(guó)報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、四、出現(xiàn)了介

9、詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺(搭配不當(dāng)，應(yīng)為搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從從中中”)(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)對(duì)”)例析例析 9只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。題，就能更好地為人民服務(wù)。 10盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。上，卻象千斤重的砝碼。五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞連詞)， 可能是可能是 搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有只有才才

10、”)(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么這么”，“無(wú)論無(wú)論”和和“不管不管”后應(yīng)用不確指的后應(yīng)用不確指的“多么多么”)例析例析 11美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。 12老人在老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。主義者。六、出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明、重復(fù)六、出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明

11、、重復(fù)(表意不明，表意不明，“此此”指代指代“只是嘴上說(shuō)說(shuō)只是嘴上說(shuō)說(shuō)”還還是是 指代指代“要采取果斷措施要采取果斷措施”)(表意不明，表意不明，“自己自己”到底是指到底是指“老人老人”還是指還是指“老人老人”的的“哥哥哥哥”)例析例析 13為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 14認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。沙塵暴造成的損失。七、

12、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)”)(“達(dá)到達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失損失”后加后加“的目的的目的) 例析例析 15這個(gè)文化站已成為教育和幫助后這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 16這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地

13、區(qū)。稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)(搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)培養(yǎng)”與與“失足青年失足青年”不搭配不搭配)(偷換主語(yǔ)，偷換主語(yǔ)，“工廠工廠”不可以不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)”) 例析例析 17雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？九、出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)九、出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)(疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，

14、不合邏輯不合邏輯)例析例析 18消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。的保護(hù)。十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂(有有“為為所所”和和“被被所所”的結(jié)構(gòu)，的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有沒(méi)有“受受所所”的結(jié)構(gòu)，要將的結(jié)構(gòu)，要將“所所”字去掉字去掉)例析例析 19在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。社會(huì)。 20

15、北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。稱(chēng)一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)，可能是重復(fù)、十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)，可能是重復(fù)、成分贅余成分贅余(“諸諸”即即“之于之于”，“于于”與它重復(fù)與它重復(fù))(“堪堪”即即“可以可以”，“可以可以”與它重復(fù)與它重復(fù))例析例析 21天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。里非常著急。十二、出現(xiàn)了十二、出現(xiàn)了“的的”字的短語(yǔ)，可能是字的短語(yǔ)，可能是 表意不明、搭配不當(dāng)表意不明、搭配不當(dāng)(偷換主

16、語(yǔ)偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)(表意不明，表意不明，“修傘的修傘的”可能是可能是“修傘的顧客修傘的顧客”也可能是也可能是“修傘的師傅修傘的師傅”)例析例析 22電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是 前后肯否不一、不合邏輯前后肯否不一、不合邏輯(“能否能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)例析例析 23為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我

17、們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。十四、出現(xiàn)了十四、出現(xiàn)了“避免避免”、“防止防止”、“以防以防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反表意相反)(“防止防止”與與“不再發(fā)生不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉不合情理，應(yīng)去掉“不不”)例析例析 24縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。日前去匯報(bào)。 25在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。于迎來(lái)了自己的新生。十五、出現(xiàn)了十五、出現(xiàn)了“前去前去”、“新生新生”、“保管保管”、“沒(méi)有沒(méi)有”、

18、“走走”、“和和”等多義詞或多義短語(yǔ)，等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是表意不明可能是表意不明(是是“15日之前去日之前去”還是還是“15 日這一天去日這一天去”，意思不明，意思不明)(是是“新同學(xué)新同學(xué)”還是還是“新生命新生命”，意思不明，意思不明) 例析例析 26經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪饨?jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 27今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被

19、等詞， 可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)(主語(yǔ)殘缺，動(dòng)詞主語(yǔ)殘缺，動(dòng)詞“使使”的主語(yǔ)是的主語(yǔ)是“老主任老主任”，應(yīng)去掉，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”，或者去掉或者去掉“使使”，將，將“才才”調(diào)至調(diào)至“他他”后后)(主客體顛倒，主客體顛倒，“威懾威懾”本身有本身有“嚇唬嚇?！眲e人的意思，別人的意思，再用再用“令令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾震懾”)歸納總結(jié)歸納總結(jié)辨析病句的方法。辨析病句的方法。1語(yǔ)感覺(jué)察法：語(yǔ)感覺(jué)察法：審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)毛病，審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。像按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。像

20、搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)義重復(fù)語(yǔ)義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析。的地方，都可以用此法辨析。2提取主干法：提取主干法：運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，將句子的附運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，將句子的附加成分加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干，檢去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加查主干是否有毛病；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。像毛病。像搭配不當(dāng)，成分殘缺搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此的病句，都可以用此法辨析。法辨析。3邏輯分析法：邏輯分析法：有的病句沒(méi)有

21、語(yǔ)法毛病，但不合乎有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。像考慮是否違背邏輯。像語(yǔ)義重復(fù)，不合情理語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，的病句，都可以用此法辨析。都可以用此法辨析。 4尋找標(biāo)志法：尋找標(biāo)志法： 看動(dòng)詞看動(dòng)詞 審讀句中的動(dòng)詞，不僅要看全句的謂語(yǔ)動(dòng)審讀句中的動(dòng)詞，不僅要看全句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，還要關(guān)注分句或小成分里的動(dòng)詞。一般情況下，詞，還要關(guān)注分句或小成分里的動(dòng)詞。一般情況下，在動(dòng)詞上設(shè)置誤點(diǎn)主要有動(dòng)賓搭配不當(dāng)和缺少賓語(yǔ)在動(dòng)詞上設(shè)置誤點(diǎn)主要有動(dòng)賓搭配不當(dāng)和缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)等。中心語(yǔ)等。 看并列項(xiàng)看并列項(xiàng) 并列項(xiàng)如果有誤，主要存在三個(gè)方面：并列項(xiàng)如果有誤，主要存在三個(gè)方面：一是并列項(xiàng)之間類(lèi)屬關(guān)系不當(dāng)，存在包含或交叉關(guān)一是并列項(xiàng)之間類(lèi)屬關(guān)系不當(dāng)，存在包含或交叉關(guān)系；二是并列項(xiàng)在句中與同其發(fā)生關(guān)系的另一成分系；二是并列項(xiàng)在句中與同其發(fā)生關(guān)系的另一成分不能完全搭配或一一照應(yīng)；三是并列項(xiàng)之間語(yǔ)意重不能完全搭配或一一照應(yīng)；三是并列項(xiàng)之間語(yǔ)意重復(fù)或抵觸，導(dǎo)致句子成分贅余或邏輯有誤。復(fù)或抵觸，導(dǎo)致句子成分