《正視現(xiàn)實(shí)的壓力》的說課稿

1、正視現(xiàn)實(shí)的壓力說課稿各位評(píng)委，各位老師：大家好！我來自三門峽市湖濱區(qū)大安中學(xué)的一名普通的思想品德教師。今天，有機(jī)會(huì)和大家一起探討、交流說課經(jīng)驗(yàn)，我倍感珍惜。我說課的題目是正視現(xiàn)實(shí)的壓力下面我將從教學(xué)依據(jù)、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、處理方法、教學(xué)過程、知識(shí)結(jié)構(gòu)和預(yù)期效果等七個(gè)方面來分析說明，歡迎大家批評(píng)指正。1、 教學(xué)依據(jù)：（一堂成功的優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)，把握教學(xué)依據(jù)是前提條件和關(guān)鍵要求。下面我將從課標(biāo)依據(jù)和教材地位兩方面來分析本節(jié)課的教學(xué)依據(jù)。）（1） 、課標(biāo)依據(jù)：（課標(biāo)是教學(xué)的指南和方向，把握好課標(biāo)要求，教學(xué)才能有章可循、有的放矢！）正視現(xiàn)實(shí)的壓力這一節(jié)課是依據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“我與集體、國(guó)家和社

2、會(huì)的關(guān)系”中的“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”部分。要求學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。經(jīng)過感受和體驗(yàn)，學(xué)生明白人口壓力可以轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢(shì)；資源短缺、環(huán)境惡化可以通過我們每一個(gè)人的“小事”可以去節(jié)約和保護(hù)；樹立節(jié)約習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活。（2） 、教材分析（能夠熟練的把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和地位，是一個(gè)優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)?。┱暚F(xiàn)實(shí)的壓力這節(jié)內(nèi)容是北師大版九年級(jí)思想品德第二單元的開篇之課。第一單元學(xué)生了解了我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情，同時(shí)也明白了“發(fā)展是硬道理”、“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前的中心工作?！钡诙卧诘谝粏卧牡幕A(chǔ)上

3、，進(jìn)一步介紹我國(guó)的人口、資源、環(huán)境、科技、教育和法制建設(shè)等方面的國(guó)情，以及針對(duì)這些問題制定的國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略。所以說，第二單元主要是承接第一單元的邏輯發(fā)展，學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情之后，會(huì)有一種參與的意向，明白了形勢(shì)的嚴(yán)峻和國(guó)策戰(zhàn)略，行動(dòng)才會(huì)更有效。如果說，第一單元重國(guó)情，本單元就重在國(guó)策。本站內(nèi)容既是對(duì)第一單元國(guó)情部分內(nèi)容的延伸，也是第二站“實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的客觀依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。因此，本站在第二單元中起著承上啟下的作用，教學(xué)地位不容忽視。2、 學(xué)情分析（學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象和主體，了解學(xué)生實(shí)際情況和成長(zhǎng)特點(diǎn)，我們的教學(xué)才能因勢(shì)利導(dǎo)、游刃有余。）初中生對(duì)我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等方面的國(guó)情、國(guó)策、發(fā)展戰(zhàn)略雖然有

4、所接觸，但是受自身閱歷和學(xué)識(shí)的局限，了解得并不全面、透徹，甚至存在許多模糊、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)存在問題缺乏應(yīng)有的關(guān)心和社會(huì)責(zé)任感。所以說本節(jié)課教學(xué)對(duì)初中生來說顯得尤為重要。3、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（根據(jù)對(duì)教學(xué)依據(jù)的把握和對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的分析，結(jié)合本節(jié)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，我制定了本站內(nèi)容的“三維目標(biāo)”）：知識(shí)目標(biāo)：（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知水平確立的）知道我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題；明白我國(guó)人口、資源、環(huán)境的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（針對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念不夠成熟確立的）了解計(jì)劃生育的基本國(guó)策，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的價(jià)值觀念。能力目標(biāo)：（根據(jù)學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力不夠成熟，

5、結(jié)合思想教育的要求確立的）宣傳計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境的一些技巧。重點(diǎn)：我國(guó)的資源環(huán)境問題。（資源、環(huán)境問題是我們每一個(gè)人切身可以感受到的，資源在不斷的減少、短缺；環(huán)境在不斷惡化，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們?nèi)巳擞胸?zé)。必須落實(shí)到行動(dòng)中去）難點(diǎn)：我國(guó)的人口問題。（不僅需要學(xué)生了解我國(guó)人口問題的現(xiàn)狀，而且知道人口與資源、環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系，這是難點(diǎn)。）4、 處理方法：（為了完成教學(xué)目標(biāo)突破重難點(diǎn)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的處理）本節(jié)內(nèi)容我在處理時(shí)堅(jiān)持“融情于景、以人為本、活動(dòng)體驗(yàn)，知行合一”的原則。 為了體現(xiàn)我國(guó)人口的特點(diǎn)，刪減了課本內(nèi)容，增加了全新的與時(shí)事密切相關(guān)的“最窮的世界第二大實(shí)體

6、國(guó)”和“第六次人口普查”等內(nèi)容 環(huán)境和資源的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我提前設(shè)計(jì)布置了關(guān)于堵車和油價(jià)的學(xué)生活動(dòng)調(diào)查報(bào)告。 體驗(yàn)形勢(shì)嚴(yán)峻，行動(dòng)從我做起。我結(jié)合課本P52頁“知識(shí)鏈接”，我設(shè)計(jì)了奇思妙想之節(jié)能先鋒版塊“我家的低碳生活”展示交流會(huì)。2 / 55、 教學(xué)過程：（本站內(nèi)容的教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、自主探究環(huán)節(jié)、活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。）（一）故事導(dǎo)入，融情于景。1、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：聯(lián)合國(guó)舉辦的關(guān)于環(huán)境的征文比賽獲得最高獎(jiǎng)的是一句話的文章，“當(dāng)?shù)厍蛏仙现皇Ｏ乱粋€(gè)人，他聽到了敲門聲”，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。我采取小組討論和代表發(fā)言的學(xué)習(xí)方法，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體現(xiàn)

7、了“融情于景”的教學(xué)要求。2、 圖片展示，直擊主題：為了能更直觀讓學(xué)生體驗(yàn)并感受到本節(jié)課的主題：“現(xiàn)實(shí)的壓力”我采取圖片展示的教學(xué)方法，利用觸目驚心的環(huán)境、資源、人口的惡化嚴(yán)峻的圖片，增加學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的使命感并轉(zhuǎn)化為責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生直面三大壓力，談自己的真實(shí)感受和想法。一方面直擊本課主題，另一方面完成情感上的初步升華。（二）、踐行永威，先學(xué)后講計(jì)劃生育國(guó)策的內(nèi)容是什么？探究世界各國(guó)制定人口政策的依據(jù)是什么？我國(guó)環(huán)境問題惡化的表現(xiàn)是什么？我們?cè)撛趺醋觯课覈?guó)為什么又是資源大國(guó)，還是資源小國(guó)？你能為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)做些什么？設(shè)計(jì)依據(jù)：一方面嘗試實(shí)踐永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)理念，另一

8、方面，為下面活動(dòng)探進(jìn)行了知識(shí)上的鋪墊。三）活動(dòng)探究課堂活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。本節(jié)內(nèi)容通過各種有趣的活動(dòng)反映我國(guó)面臨的三大問題，比教師簡(jiǎn)單沉重的說教產(chǎn)生的效果會(huì)更好。我設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。1、“神機(jī)妙算”知人口通過課堂人口算術(shù)題，讓學(xué)生直觀感受人口的“多、快“的特點(diǎn)2、人口連連看：第六次人口普查人口發(fā)展的新特點(diǎn)（基數(shù)大、新增多、老齡化加快、性別比例大、人口素質(zhì)提高）分析原因3、教師展示我國(guó)首次超過日本成為世界第二大實(shí)體國(guó)，觀察規(guī)律：根據(jù)我國(guó)GDP首次超過日本成為世界第二，達(dá)到 397983億元，大家算一算：假如13億人，人均多少？有什么變化趨勢(shì)？（當(dāng)生產(chǎn)總量一定時(shí)，人口越少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，

9、人們生活水平越高。）警示：人口問題已嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高。假如家庭教育年支出5000元，假如有兩個(gè)孩子，人均受教育支出多少？有什么變化趨勢(shì)？（家庭教育支出一定時(shí)，孩子越少，受教育程度越高）警示：受教育子女的多少，影響著人口素質(zhì)的提高。通過本環(huán)節(jié)的體驗(yàn)：學(xué)生不僅明白了我國(guó)人口的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)及原因，而且知道了人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平、素質(zhì)的提高有著密切的關(guān)系。4、社會(huì)觀察消失的綠洲：綠洲為什么消失？我們?nèi)绾巫霾拍鼙苊獗瘎≡俅伟l(fā)生？通過討論，學(xué)生明白了環(huán)境惡化，一方面是人口多造成的，另一方面是人為破壞造成的，情感升華后，保護(hù)環(huán)境我們責(zé)無旁貸。6、 觀察圖表，總結(jié)資源特

10、點(diǎn)：資源大國(guó)：總量大、總類多；資源小國(guó)：人均占有量少，浪費(fèi)。7、 觀察圖標(biāo)：我國(guó)既是資源大國(guó)，又是資源小國(guó)，根本原因就是：人口多和人們浪費(fèi)造成的。情感再次升華。落實(shí)到行動(dòng)中去，體現(xiàn)了知行合一的要求。8、 奇思妙想節(jié)約先鋒親身體驗(yàn)，勇于實(shí)踐。，學(xué)生通過本節(jié)教學(xué)知道了“我國(guó)發(fā)展面臨著三大壓力，形勢(shì)十分嚴(yán)峻”而且都與人口，我們每一個(gè)人都有密切關(guān)系。情感升華以后就是要求落實(shí)行動(dòng)：我國(guó)該如何去做；我們每一個(gè)公民該如何去做？我設(shè)計(jì)了“我家的低碳生活”展示交流會(huì)，學(xué)生通過自己知道的或自己家正在做的效果比較好的節(jié)能小竅門進(jìn)行展示和交流。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了以人為本，知行合一的教學(xué)要求。9、 堵車和油價(jià)社會(huì)調(diào)查課前布置學(xué)生社會(huì)調(diào)查堵車和油價(jià)問題，匯總調(diào)查資料和研究成果，完成分組完成調(diào)查報(bào)告這一作業(yè)既體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的要求，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)心和社會(huì)責(zé)任感。6、 知識(shí)結(jié)構(gòu)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單形象，知行合一。不僅明確地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，（簡(jiǎn)述知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)觀點(diǎn)）而且始終面臨選擇：經(jīng)濟(jì)發(fā)展選擇可持續(xù)；人口發(fā)展選擇人才優(yōu)勢(shì)；資源環(huán)境選擇節(jié)約和保護(hù)；生活選擇低碳生活；行動(dòng)選擇從我做起，從小事做起。根據(jù)新課改的要求，通過學(xué)生的感受性，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，從而上升到對(duì)祖國(guó)發(fā)展的神圣使命感。7、 預(yù)期效果通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生