家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)

1、家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)每個(gè)家長(zhǎng)都很愛自己的孩子，都把孩子當(dāng)成寶貝，但 是原則是：愛，但不溺愛；包容，但不縱容；欣賞，但不重 賞；健康的身體和心靈才是最重要的!以下工作心得體會(huì)范 文由工作心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽 閱讀。到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說， 雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希 望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究 竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多 的光盤，請(qǐng)教了許多同事。孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也 漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生 活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都

2、有愛看書的習(xí)慣，孩子小的 時(shí)候早早開發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了 非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的 習(xí)慣，讓他每天都抽岀一點(diǎn)時(shí)間來看書。在我們家經(jīng)?？?以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。 而且，只要有機(jī)會(huì)就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一” 兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。 時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。 對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家 后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面 的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。在家庭生活中，時(shí)

3、時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過的玩 具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?，有時(shí)候，孩子想偷 懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢 慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí) 傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是 我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體 系來教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的 接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩 子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺自己找到了教育孩子的線索和 方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,在其中觀察

4、孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都 是做過孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都 不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做 到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候， 一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前，我就糾正 他，他馬上就指斥說：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí) 間，眼睛也要看壞的?！泵鎸?duì)孩子的質(zhì)問，我只有自己先改 正，用自己的行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改 正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì) 欣然的接受你的建議。為了開闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間, 給他報(bào)名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣 并取得了很好

5、的成績(jī)。孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能 多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精 彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。 看到孩子敢于動(dòng)手去做并從手工制作的過程中得到了快 樂，我從心底里感到欣慰。此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本 來就愛跑愛跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情， 何樂而不為呢？總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更 希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂趣，是一個(gè)熱愛生 活的人。教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父 母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。 我今年為此專門購置了 mp3和一套音響功

6、放，把網(wǎng)上的經(jīng) 典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中 每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員 的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每 一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽的功能，也會(huì)加 速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的 優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的 提高。學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆 心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì) 細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看 看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受 一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富 有情趣

7、。孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子 寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些 小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的 玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子 能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地 發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他 能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。文字和語言有著不同的特點(diǎn)，語言稍縱即逝，有時(shí)候 說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè) 耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那 么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺 都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的

8、訓(xùn) 罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被 孩子所接受。它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年 齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)啊、批評(píng)之類, 逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一 個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀 點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對(duì)于他的思維能力 和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教 育同樣可以增添不少樂趣。在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的, 我也說不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東 西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順

9、其自 然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)?！凹佑汀?！ “別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興！”我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩 子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們 經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來后聽他講一講參加 活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問他一些問題：今天搞的什 么活動(dòng)?跟誰在一起?有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加 這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣， 發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是 他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了 孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這 樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴

10、的。雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不 可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他 會(huì)覺得不開心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有 時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以， 他從來不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。教育專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培 養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的 家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有 一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一 代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越 不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身 份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。 當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn) 生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育 的失敗。