《鄉(xiāng)下人家》課堂教學(xué)實(shí)錄3

1、鄉(xiāng)下人家課堂教學(xué)實(shí)錄3授課教師：楊玲 （ 四川省成都師范附屬小學(xué)）授課時(shí)間： 2007年4月9日 授課地點(diǎn)：四川省峨眉山市第三小學(xué)授課年級(jí)：四年級(jí)一、音樂(lè)情景體驗(yàn)導(dǎo)入 （播放樂(lè)曲走在鄉(xiāng)間的小路上，學(xué)生自發(fā)隨音樂(lè)節(jié)奏拍掌） 師：聽(tīng)過(guò)這首歌沒(méi)有?生：沒(méi)有。師：這首歌呀，叫走在鄉(xiāng)間的小路上。今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路，哼著鄉(xiāng)間的小 曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!（板書：鄉(xiāng)下人家）二、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由輕聲地讀課文，長(zhǎng)句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。 另外，讀的時(shí)候還要試著邊讀邊想象畫面。開(kāi)始吧!生： （剛開(kāi)始時(shí)不由自主地齊讀） 師：可以自己讀自己的，好嗎?生

2、： （隨即自由地輕聲讀課文） 師：對(duì)，對(duì)，對(duì)，就這樣。生： （繼續(xù)自由地輕聲讀課文）師： （巡視中，關(guān)注學(xué)生讀書的情況） 師：孩子們，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象 ?能不能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受? 生：給我留下了美好的印象。師：注意聽(tīng)清老師的要求，說(shuō)一個(gè)詞。生：快活。 師：這是你的感受。生：美好。 師：我們倆想到一塊兒去了。生：詩(shī)情畫意。師：多美啊!生： （還想繼續(xù)發(fā)表意見(jiàn)） 師：別著急，待會(huì)兒一定有機(jī)會(huì)表達(dá)你的感受。師：其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個(gè)自然段來(lái)表達(dá)自己的感受。請(qǐng)你快速瀏覽課文，找找是哪個(gè)自然段? 生： （很快找到） 師：找到啦 ?我們一起來(lái)讀一讀 生： （齊讀） （師播放課件）

3、師：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，作者認(rèn)為它有一道怎樣的風(fēng)景?咱們?cè)僮x讀這個(gè)句子。（ 生看屏幕再讀“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景師： （板書：風(fēng)景獨(dú)特迷人） 師：你們的表情告訴老師，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想去看看了。那好吧，讓我們沿著鄉(xiāng)間 的小路，先來(lái)到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下，去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。三、品讀語(yǔ)言，感受美景走進(jìn)“瓜藤攀檐圖”（CAI ：顯示課文第 1自然段的文字） 師：誰(shuí)是我們班的朗讀小明星啊?生：××× 師：來(lái)吧，請(qǐng)你讀讀這一段。生： （ 讀課文）師：讀得非常不錯(cuò) ! 不過(guò)有一個(gè)字咱們得注意它的讀音：聽(tīng)聽(tīng)，

4、“但總愛(ài)在屋前搭一瓜架 ，或種（強(qiáng)調(diào)為四聲 ）南瓜，或種絲瓜”，這樣吧，我們把這一句話一塊兒念念。生： （ 齊讀）師：作者說(shuō)呀，在這兒，有一道別有風(fēng)趣的裝飾，到底哪些景物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝 飾?我們讀讀下面的句子。（CAI ：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著 對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！保┥?（ 齊讀）師：我們?cè)侔阉俣燃涌禳c(diǎn)，再讀讀這個(gè)句子。生： （ 齊讀）師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)有哪些景物?生：有瓜。師：你看見(jiàn)了瓜。生：還有藤和葉。師：你注意到了還有藤和葉。師：到底這些瓜呀、藤呀、葉呀是什么樣的呀 ?請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子。（CAl :“鄉(xiāng)

5、下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜 ，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它 們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉?！保┥? （齊讀） 師:為什么說(shuō)這些瓜呀、藤呀、葉呀構(gòu)成的是一道別有風(fēng)趣的裝飾呢? 師:你說(shuō)說(shuō)。生:因?yàn)槲覀兂抢餂](méi)有那樣的裝飾。 師:哪樣的裝飾?生:青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉。 師:你們看吶!（CAl :瓜架圖）師:那顏色多么豐富! 師:你再看看那數(shù)量。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?生:它們比較多，非常多。 師:抬頭一看，滿瓜架都是。師:還看到什么了?生:葉子很密。師:你看那綠葉下面，那瓜的種類有什么呀?生:有南瓜、絲瓜

6、。 師:還有很多是我們叫不出名來(lái)的瓜。種類可真多呀。 師:再瞧瞧那些瓜長(zhǎng)的樣子。生:這些瓜顏色不一樣，形狀也不一樣。師：有大，有小 生:有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有圓有扁。師：這顏色豐富、生機(jī)勃勃的瓜架真是太可愛(ài)了 ! 讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)句子。 生： （齊讀）師：剛才啊，我們是聯(lián)系上文感受到了瓜架的獨(dú)特迷人。下面我們?cè)俾?lián)系下文，來(lái)感受一 下吧。（CAI :“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！保┥?（齊讀課件所顯示的文字） 師：你們不由自主地自己聯(lián)系下文感受了。誰(shuí)來(lái)談?wù)? 生：我覺(jué)得它們雖然不威武，但是卻很可愛(ài)。師：誰(shuí)威武?生：石獅子。師：還有呢?生：兩根大旗桿。 師：想想

7、這威武的大旗桿放在我們鄉(xiāng)下人家的屋前，你覺(jué)得怎么樣?生：雖然鄉(xiāng)下人家的那些瓜藤是很樸素的，但是總比高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的 大旗桿可愛(ài)。師：可是我們這大旗桿、石獅子也有它的可愛(ài)呀。今天就搬到鄉(xiāng)下人家屋前，你感覺(jué)怎么 樣?生：我感覺(jué)不協(xié)調(diào)。 師：是呀，比咱們那色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架遜色多了。 師：這色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架讓我們感覺(jué)這是一道怎樣的裝飾呀? 生：別有風(fēng)趣。師：正因?yàn)橛辛诉@別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。這樣吧，我 們?cè)賮?lái)讀讀這段話。生： （齊讀） 自主選擇美景圖，交流感受師：來(lái)，深深吸口氣，我們繼續(xù)鄉(xiāng)間之旅，鄉(xiāng)下美景還多著呢 ! 這樣吧，我們自由地四處

8、 走一走，看一看，這是老師給大家的建議。（CAI ：閱讀26自然段，建議： 一、默讀，想想你看見(jiàn)了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景?二、自由輕聲讀，想想你對(duì)哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣，把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的 語(yǔ)句勾畫下來(lái)，準(zhǔn)備交流自己的體會(huì)）師： （讀閱讀建議 ）明白了嗎?開(kāi)始吧。生： （按要求自讀、勾畫）師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō) ?你的眼睛告訴我你特別想先來(lái)說(shuō)。來(lái)吧!生：我喜歡第 2段的最后一句。 （ 讀） “幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩 的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！睅煟捍驍嗄阋幌潞貌缓??你剛才讀的是你勾畫的語(yǔ)句對(duì)吧 ?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡 哪一處風(fēng)景?生：我最喜歡的是那筍剛剛長(zhǎng)出來(lái)的風(fēng)

9、景。 師：為什么你就喜歡這一處啊? 生：因?yàn)槟抢镉袀€(gè)“探”字，它寫出了春筍快速地生長(zhǎng)著。 師：剛才楊老師發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)都挺喜歡“春筍”這一處的。（CAl :幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。） 師：而且這個(gè)小女孩一來(lái)就帶著咱們看到了這個(gè)探'字，你從這個(gè)字看出了什么? 生:這些竹筍覺(jué)得外面的世界很新奇。師:你怎么覺(jué)得他們很新奇 ?它像什么啊? 生:它像一個(gè)剛剛出生的小孩，富有好奇心。 師:多有好奇心的筍娃娃啊!師:只有一個(gè)啊? 生:還有從這個(gè)“探”字理解出它是一個(gè)淘氣、頑皮的娃娃，和人在捉迷藏。 師:這么一個(gè)淘氣的筍娃娃，這么一個(gè)有好奇心的筍娃娃，

10、你真的只看到一個(gè)啊? 生:不，有很多個(gè)。師:從哪兒看出有很多 ?你看書上哪個(gè)詞讓我們感覺(jué)到? 生:成群。師:這么多淘氣、有好奇心的筍娃娃，一下子蹦到咱們面前啦。咱們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句 子。生: （齊讀）師:咱們?cè)僮x讀這句話?？?! 咱們筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來(lái)的越來(lái)越多了。多淘 氣，多有生機(jī)，多么有好奇心啊!生: （齊讀）師:這都是別處看不到的，只有在鄉(xiāng)下才能見(jiàn)到的美景啊! 師:你還喜歡哪一處風(fēng)景?生:我還喜歡“從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中 覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去?！?師:對(duì)不起，打擾一下，你最喜歡哪一處風(fēng)景? 生:我最

11、喜歡雄雞聳著尾巴在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。 師:把你勾畫的語(yǔ)句讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?生:“從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或 是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去?！?師:還有沒(méi)有喜歡這一處風(fēng)景的 ?我們一起來(lái)讀讀好不好?生: （齊讀）師:你為什么就喜歡這一處風(fēng)景?生:因?yàn)槲矣X(jué)得聳著尾巴的雄雞像個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍保護(hù)著母雞還有小雞、花兒、竹子。師:威風(fēng)凜凜的大將軍，多負(fù)責(zé)任啊 ! 它保護(hù)的是母雞、小雞，這是一位多么有愛(ài)心的雞 爸爸啊!師：除了雞爸爸，雞媽媽呢?生：我覺(jué)得雞媽媽很負(fù)責(zé)任，帶著小雞去覓食。師：多有耐心的雞媽媽啊 !而我們的小雞們又是多么好

12、學(xué)啊 !幸福的一家子 !讓我們?cè)賮?lái)讀 讀你們剛才讀的這個(gè)句子。生： （齊讀）師：其實(shí)，城里啊，我們偶爾也能看到這樣的情景?？墒牵瑸槭裁醋髡哒f(shuō)它是鄉(xiāng)下獨(dú)有的 呢?注意，老師這兒要變一個(gè)句子了。（CAI ：雞，鄉(xiāng)下人家要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小 雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。 “照例、總、肯定”等詞被刪除）師：這兒刪除了三個(gè)詞，我們不讀這三個(gè)詞，然后把這一段話再念一念，比較一下，和刪 除前意思有什么不同?生： （齊讀）師：你比較出來(lái)了嗎? 生：我比較出來(lái)了。師：意思有什么不同?生：如果將“照例、總、肯定”全部去掉的話，就說(shuō)明鄉(xiāng)

13、下只有幾家?guī)讘粲须u，其他的都 不養(yǎng)雞了。師：還有人想說(shuō)。生：還有就是如果把“肯定”刪掉的話，就是說(shuō)你從這個(gè)鄉(xiāng)下人家的房前屋后走過(guò)，有些 時(shí)候就不一定能瞧見(jiàn)一只母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食了。師：對(duì)呀，就跟咱們城里人家差不多了。 （ 面對(duì)一個(gè)學(xué)生 ） 你是不是能隨時(shí)看見(jiàn)這么幸福的 一家子?生：不能。 師：那你們是不是隨時(shí)都能看到啊?生：（齊答）不能。師：所以啊，只有是咱們鄉(xiāng)下人家才能隨時(shí)看到這樣的風(fēng)景呢 ! 這，就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的 美景。我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。生：（ 齊讀） “雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只 母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄

14、雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái) 走去。師：你還喜歡哪一處美景啊? 生：我喜歡門前的幾株花。因?yàn)樗軜闼?，但總比石獅子絢麗一點(diǎn)。 師：顏色絢麗，生機(jī)勃勃，你喜歡那鮮花盛開(kāi)的美景!師：還有嗎?生：我喜歡天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)。城里天邊的紅霞就沒(méi)有很多，因?yàn)槌抢锾炜斩急晃?染了。師：你剛才說(shuō)的這些陪伴我們的美景，其實(shí)就是因?yàn)槟阆矚g的是那溫馨的院落晚餐。 師：你還喜歡哪一處美景?生：我喜歡的是秋天紡織娘居住在人們屋前的瓜架下，月明人靜的夜里，他們便唱起歌來(lái) ，“織”“織”“織”“織呀”，“織”“織”“織”“織呀”，歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠 曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。師：你是紡織娘的知己，被她

15、的歌聲深深吸引了。 師：其實(shí)啊，咱們鄉(xiāng)間的美景還多著呢!（CAl :配合樂(lè)曲走在鄉(xiāng)間小路上出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小 河、競(jìng)相開(kāi)放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院、別有風(fēng)情的瓜架、悠閑的雞群） （生欣賞歌曲、圖片：發(fā)出贊嘆聲） 師：鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊 !讓我們和作者一起發(fā)出這樣的贊美： （CAI :“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！保┥?（齊讀）“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?四、回歸整體，歸納升華師：不知不覺(jué)，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時(shí)此刻，相信你們一定有很多話想說(shuō) 。打開(kāi)你的本子，把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。（ 生練筆后交流） 師：你說(shuō)說(shuō)。生：鄉(xiāng)村生活非常自然，非常清靜，作者向往著、熱愛(ài)著鄉(xiāng)村生活。 師：這是你獨(dú)有的感受