小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣內(nèi)蒙古呼和浩特市勝利街小學(xué)寧俊平摘要：小學(xué)階段，重要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不 知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，不僅與智力因 素有關(guān)，更重要的還是與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。因為良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)鍵時期；引導(dǎo)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本理念明確提出：“數(shù)學(xué)教 學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué) 思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握 恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”。可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 是教師的

2、重要職責(zé)，尤其在小學(xué)階段。著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么？往簡 單說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。這既說 明了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要，同時也指岀了一線教師的職責(zé)所在。小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生具有以下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：、聽講的習(xí)慣小學(xué)生愛玩好動，注意力不能夠長時間集中，往往影 響正常的授課和學(xué)習(xí)進程。因些，從學(xué)生一入學(xué)就要加強 常規(guī)訓(xùn)練，明確提出學(xué)會傾聽的學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生做到: 一是認真聽老師講課，并且要注意觀察老師的教具使用和 演示過程，還有板書的內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解 講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言。同

3、學(xué)在回答老師提 出的問題時，要注意聽講，邊聽邊想，同學(xué)回答的對要聽, 如果不對，錯在什么地方，也要認真聽，聽后自己再發(fā)表 意見。聽是學(xué)生在整個課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，是學(xué)生掌握知 識的重要途徑之一，同時還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要任務(wù), 如果學(xué)生養(yǎng)成上課認真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也就學(xué)會了 學(xué)習(xí)。二、觀察的習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。學(xué)生通過看到而獲得的知識經(jīng)驗往往比聽到的要牢固的多。因此教學(xué)中要充分準(zhǔn)備觀察材料，通過板書、演示操作、 投影等形式呈現(xiàn)岀來，引起學(xué)生觀察的興趣。如新授課前 把情景圖呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生先觀察，再說一說圖中描 繪的是什么事件？從圖中收獲了哪些數(shù)學(xué)信息？問

4、題是什 么？還想知道什么等等。引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的觀點 與同伴進行交流與溝通，再加以補充完善，以形成知識經(jīng) 驗。這樣日積月累，就會逐步培養(yǎng)起學(xué)生自由觀察并獲取 知識的能力。三、思考的習(xí)慣新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生 理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲 得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，本身就是一種 思維的活動。因此，教師首先要注意激發(fā)學(xué)生思考的欲望, 調(diào)動思維的積極性，挖掘?qū)W生感興趣的素材，提出值得學(xué) 生思考的問題，并提供適量的思考依據(jù)，最終讓學(xué)生形成 有理有據(jù)的觀點。在做練習(xí)時，填空、判斷、解決問題

5、都 要有理有據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、縝密分析以及優(yōu)化方 法的能力。其次，要給學(xué)生留有足夠的思考時間和空間。 知識經(jīng)驗的形成是在不斷的思考和修正中得以最終形成。 越是給學(xué)生留有思考的余地，學(xué)生思考得就越深刻，質(zhì)量 也會越高。越有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。四、閱讀的習(xí)慣蘇霍姆林斯基給教師的建議一書中曾有這樣的論 述：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀。閱讀能教 給他思考學(xué)生思考得越多，他對知識的感受性就越敏銳, 而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了”。可見，在小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)中悉心培養(yǎng)孩子認真閱讀的習(xí)慣是多么的得要。 小學(xué)生好奇心強，求知欲旺，閱讀課本往往急于求成，只 看結(jié)論不求過程。因此在學(xué)生初讀后，要組織學(xué)生把相關(guān) 說明、推導(dǎo)過程等再次讓學(xué)生閱讀、體會、品味，以加深 印象。如果學(xué)生在練習(xí)中發(fā)生了錯誤，就適時引導(dǎo)學(xué)生從 課本內(nèi)容中尋求幫助，從而讓他們領(lǐng)悟到閱讀的必要性， 使他們養(yǎng)成自覺閱