小學英語教師應(yīng)具備素質(zhì)

1、小學英語教師應(yīng)具備素質(zhì)摘要：目前，我國小學英語教學廣泛開展。隨著小 學英語課程開設(shè)的地區(qū)越來越多，對于小學英語教學質(zhì)量的 要求也隨之提高，這就對小學英語教師各方面的能力提出了 要求。因此，每一位英語教師都應(yīng)當在教學過程中提高自身 素質(zhì)，提高小學生的英語水平。本文重點探討了作為一名合 格的小學英語教師，究竟應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學英語；教師；素質(zhì)作為一名合格的小學英語教師，必須要具備一個教師必 備的素質(zhì)：豐富的知識儲備和相關(guān)的教育理論實踐的經(jīng)驗。 本文主要從小學英語專業(yè)知識、小學英語學習心理、小學英 語教學理論以及小學英語實踐能力四個方面來論述小學英 語教師應(yīng)具備的素質(zhì)。一、小學英語專業(yè)

2、知識作為一名合格的教師，最根本的一點就是過硬的學科知 識能力。小學英語教師作為小學英語學科的主要教育工作 者，承擔著教授學生英語知識的關(guān)鍵性任務(wù)，因此必須要對 英語專業(yè)知識了然于胸。1英語語言的儲備。英語是一門語言課程，因此小學英 語教師一定要非常了解英語語法構(gòu)成、語言單詞詞組的構(gòu)成 與含義、語言的文化內(nèi)涵與文化背景等方面的知識。英語知 識的學習也是永久性的，畢竟語言的發(fā)展不是一成不變的， 因此英語教師一定要隨時擴充自身的英語知識儲備范圍，保 持一種'教到老，學到老”的狀態(tài)。2英語文化的儲備。教好一門語言課程，就必須了解這 門語言國家的政治文化、經(jīng)濟文化、人文文化等，只有教師 深刻了解

3、這些英語文化內(nèi)涵，才能更進一步地將英語很好地 傳授給學生。小學英語教師必須具備在教學過程中給學生介 紹英語國家的文化思想來提高學生運用英語知識的能力，這 是由于學生了解了英語文化有助于英語的學習。二、小學英語學習心理作為一名合格的小學英語教師，必須學會研究小學生的 心理特點，根據(jù)小學生心理發(fā)展的過程與心理發(fā)展的現(xiàn)象來 開展英語教學，這也是小學英語教師所必備的素質(zhì)之一。1小學英語教師要研究小學生的學習過程心理。學習過 程就是小學生通過教師的教學、外界多媒體工具、家長社會 的督促等多方面因素自我構(gòu)建自己對英語知識的系統(tǒng)框架 的過程。因此，小學英語教師一定要研究學生的學習過程， 然后針對此設(shè)計教學模

4、式和教學方法，提高小學英語教學質(zhì) 量。2小學英語教師要研究小學生對于英語學習的心理特 點。由于小學生處于認知和自我控制能力不是非常成熟的階 段，因此教師要根據(jù)其特點，掌握其對于英語的好奇程度， 進行全方位、多角度的英語知識滲透。三、小學英語教學理論1英語學習的理論知識。英語與漢語是有一定區(qū)別的， 小學英語教師不能依據(jù)漢語的教學方法來進行教學，而是要 深刻分析如何進行英語教學可以適合英語學習的特點。同 時，教師一定要掌握小學外語教學過程中所需要的教學方 法、教學模式、教學思維以及教學設(shè)計。2課程設(shè)計理論。了解課程方面知識是未來小學英語教 師必備的素養(yǎng)。小學英語教師最重要的能力就是教學能力， 那么

5、教學理論可以指導(dǎo)教學實踐，對于課程設(shè)計理論的研究 是必不可少的。小學英語教師必須深入理解英語預(yù)習課、英 語單詞課、英語復(fù)習課以及英語活動課等各種課程的設(shè)計方 式，可以通過合作學習小組、探究性學習方式、互動討論方 式等模式進行教學。四、小學英語實踐能力1小學英語教師應(yīng)該具備英語教學實踐能力。在教學過 程中，小學英語教師必須堅持“以學生為主”的英語教學理 念，教師的教是為了學生的學；必須堅持自己的英語教學原 則；必須具備一些基礎(chǔ)的聽說讀寫技能，并且在教學過程中 有效地傳授給學生。2小學英語教師要具備一定的科研實踐能力。英語教學 是實踐的過程，但是實踐之后，英語教師要善于總結(jié)實踐經(jīng) 驗，探索適合教學

6、的理論，這便是英語科研實踐能力。通過 科學的方法來指導(dǎo)英語實踐教學，通過一定的實踐教學來驗 證英語科研理論，這是每一位小學英語教師應(yīng)該具備的素 質(zhì)。以上所討論的是小學英語教師應(yīng)具備的四項專業(yè)素質(zhì)。 總之，作為一名小學英語教師要具有一定的創(chuàng)新意識和先進 的教育思想，掌握現(xiàn)代教育理論特別是小學教育學、兒童心 理學、語言學習理論的知識，具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，具有一 定的唱、玩、畫、演的教學技能，具有良好的語言知識、語 言技能，具有能夠開展多種語言實踐活動的較強的基本教學 技能，這對一名小教英語教師是十分重要的。同時，小學英 語教師還要能夠具有利用和開發(fā)教育資源的能力，為學生創(chuàng) 設(shè)良好的語言環(huán)境和多樣的語言實踐機會，并具有善于從事 教育科學研究和面向社會的適應(yīng)能力以及面向未來的創(chuàng)新 能力。參考文獻：1 張惠榮英語教師素養(yǎng)的探