2017年7月朱永新致教師讀后感

1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我讀致教師心得2017-8-3在我暑假閱讀的有關(guān)教師心靈成長的書中，朱永新的致教師 給我印象最為深刻，全書分四部分，“給我一個(gè)做教師的理由” “借 我一雙好老師的慧眼” “愿我書寫一部教師的生命傳奇” “讓我們過 一種幸福完整的教育生活”。書中回答了老師們在工作中遇到的難題 和心靈困惑、給出了很多有用的建議和通過實(shí)例一一予以解答， 讀罷 全書，我感覺到朱老師的確是閱歷豐富， 知識淵博的、善于總結(jié)思考 的好老師，他的書對我有所啟發(fā)，尤其是在如何規(guī)劃自身發(fā)展方面有 所裨益。其中，有個(gè)老師提到，如何在繁忙的工作中做一個(gè)科研型的老師， 朱老師就通過蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的

2、例子， 說明科研的確是成為 教育家的必由之路，因?yàn)榻逃芯渴沁\(yùn)用科學(xué)的理論和方法， 有意識、 有目的、有計(jì)劃地對教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行研究的認(rèn)識活動。 它不是學(xué)者的專利，教育第一線的老師才是科研的主力。蘇霍姆林斯基沒有很高的學(xué)歷，17歲就在農(nóng)村從教小學(xué)，然而， 他堅(jiān)守理想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和寫作，無論當(dāng)了局長或者校長，都沒有離開 教育第一線，堅(jiān)持對教育學(xué)的思考研究。每天 5-8點(diǎn)寫作，白天聽課 上課，晚上整理筆記，思考反思遇到的問題，一生寫了40多本書，600篇論文，成為學(xué)校生活的百科全書。顧明遠(yuǎn)先生評價(jià)道：“蘇霍姆林斯基的思想具有豐富性、全面性、深刻性。所謂豐富性，表現(xiàn) 在蘇霍姆林斯基不僅在理論

3、上論述了教育的規(guī)律、原則，而且身體力 行，親身實(shí)踐，有著生動豐富的案例。他的理論不是蒼白的，而是有 血有肉、五彩繽紛。所謂全面性，他幾乎論述了教育的各個(gè)方面?！?中國古代的孔子，也是從 20多歲開始從事教學(xué)，古今中外，90%以 上教育家都有教學(xué)經(jīng)歷，教師的研究活動將作為教書匠的老師與教育 家的老師區(qū)別開來。雖然這些偉人已經(jīng)離去，但他們的教育思想閃爍 著真理的光芒。甚至，在今天的中國，追隨他們的教育實(shí)踐和思想的 老師成千上萬，點(diǎn)燃了很多人的教育理想和信念，指明了成為名師的 前進(jìn)方向。我曾經(jīng)到過很多省市聽課，大部分都是研究型的老師來授課， 他 們都活躍在教育第一線，本身有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)歷，而且無

4、一不是 具有反思總結(jié)、敢想敢干品質(zhì)的智慧老師。 全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大 賽一等獎獲得者，重慶的田冰冰老師，通過她具體的教學(xué)案例講 述，我們從她二十多年的工作軌跡中，可以看出她是一個(gè)善于思考和總結(jié)的好老師。她能把自己日常工作中最最平凡的班主任寫 在手冊中的評語，寫成她自己的第一本個(gè)人專著 小學(xué)生激勵(lì)性 評語600例，其中雖然也受到冷落，但她沒有放棄理想，最 終是成功了。教育的偉大往往就寓于平凡之中， 從自己日常的教 育生活出發(fā)，同樣可以成為優(yōu)秀的科研型教師。 我始終認(rèn)為，通 過科研訓(xùn)練對于希望成為學(xué)者型或?qū)＜倚偷睦蠋焷碚f，是必不可小的。因?yàn)?，這種訓(xùn)練使老師們超越感性、超越時(shí)空的局限，站 在更高層次

5、來思考問題。有老師提出，如何做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師呢？朱永新老師也 為我們提出來具體的方法，就是陶行知所說的“學(xué)高為師，身正為范。” 學(xué)高為師，就是要把課上好。能上好課，課堂效率一定要高，講解深 入淺出，吸引學(xué)生，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生搞得苦不堪言，高素質(zhì) 的老師必然是一舉手一投足透露著內(nèi)涵， 而且知識點(diǎn)廣博的。朱老師 說了自己曾搞過“朱永新成功保險(xiǎn)公司”的廣告，提出： “每日三省 自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不入文。十 年后未能躋身成功者之列，可以一賠百。”這個(gè)保險(xiǎn)計(jì)劃，就是要鼓 勵(lì)老師們多讀書看報(bào)，多了解世界和社會生活，多點(diǎn)思考自己的教學(xué) 行為，通過思考寫出心得文字

6、，貴在堅(jiān)持，每天一文，以后必定成功。當(dāng)然，正如孔子所說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只看書 卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、 吸收，對書本中與自 己觀點(diǎn)不同的地方?jīng)]有思考，在教學(xué)過程中，要用文字記錄成長可以 通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思自己的 日常教育生活。朱永新老師提出，要“站在大師的肩膀上”才能更快更好地踏上 成功之路。愛迪生每次發(fā)明之前，都會先查閱前人有什么專著和發(fā)現(xiàn)， 然后再作進(jìn)一步的研究。所以向有經(jīng)驗(yàn)的人請教學(xué)習(xí)，就是與偉大智 慧對話的過程，就是獲得智慧、發(fā)展智慧的過程。只有通過多閱讀， 才能完善自我。讀書書目中，分為兩大類書：一是提高教師職業(yè)認(rèn)

7、同 的心理學(xué)書籍，另一，就是教師所教學(xué)科的專業(yè)書。 這兩種書對老師 職業(yè)成長都很重要，學(xué)習(xí)專科的教學(xué)理論，能夠引導(dǎo)學(xué)生更有效率地 學(xué)習(xí)。老師懂得心理學(xué)知識，可以知道學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律， 把握學(xué) 生注意力、記憶力、興趣等形成與發(fā)展的特點(diǎn)。所以，我覺得，要讀好的書，必須向名師學(xué)習(xí)，了解他們是參考 和學(xué)習(xí)了哪些經(jīng)典書籍？我們必須多讀經(jīng)典，甄別能力就會提高，讀經(jīng)典猶如與巨人的對話，古人說“書中自有黃金屋”，在這信息爆炸 時(shí)代，每年出版的書參差不齊，我們已經(jīng)從開卷有益的時(shí)代進(jìn)入了擇 書有益的時(shí)代。讀最好的書，做有根的人。與最好的書對話，就是與 最好的人為伍。我認(rèn)為，教師應(yīng)該要有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)， 有深切的人 文關(guān)懷，對自然、環(huán)境，對人類命運(yùn)、世界和平等，也能夠深切關(guān)注。 擴(kuò)