感知體驗(yàn)“1”和“許多”的教育

1、感知體驗(yàn)“t和“許多”的教育幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)踐課廣東省惠州市惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃麗芳一、設(shè)計(jì)意圖：“1”和“許多”是小班初期的學(xué)前教育的重要內(nèi)容。兒童很小的時(shí) 候就已經(jīng)對(duì)物體的很多數(shù)量有所反映，他們常常用“好多的”來(lái)表示對(duì)數(shù) 量的要求，但幼兒沒(méi)有意識(shí)到構(gòu)成“許多”的每一個(gè)物體（元素）。引導(dǎo)幼 兒感知體驗(yàn)區(qū)別“1”和“許多”，主要是為了讓幼兒感知集合（一組物體） 及其元素（一組物體中的每個(gè)物體），促進(jìn)幼兒對(duì)每個(gè)集合的感知。即體驗(yàn) 一個(gè)又一個(gè)的物體放在一起就成了 “許多”的過(guò)程。反之，從“許多” 中每人又拿岀一個(gè)，許多東四就成了每個(gè)小朋友拿的一個(gè)東西了。這一感 知、體驗(yàn)過(guò)程為幼兒的計(jì)數(shù)和認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的

2、數(shù)奠定了基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)，區(qū)別1個(gè)物體和許多個(gè)物體。2、通過(guò)操作、演示，逐步讓幼兒感知理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，即1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是許多許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)、1個(gè)3、在實(shí)際生活與活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用“1”和“許多”等詞匯。4、滿(mǎn)足幼兒操作、探索的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔頭飾五個(gè)、掛圖（畫(huà)有一棵結(jié)滿(mǎn)果子的大樹(shù)）1張、粉筆一盒及實(shí)物道具（如一盒糖、一個(gè)乒乓球和許多紐扣等）一批，大筆筒一個(gè)。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、借助直觀教具和實(shí)物材料引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)“1”和“許多”。操作1:師：小朋友現(xiàn)在每人手里拿一支筆，把它都放在老師的這個(gè)大筆筒里。（老師把小朋友手中的筆

3、放進(jìn)筆筒）。師：大家看，老師手中有多少支筆？幼兒1：多多筆！幼兒2：很多筆！師：小朋友講的很好，老師手里現(xiàn)在有很多筆，我們也可以說(shuō)成 有“許多筆”，那么，請(qǐng)問(wèn)：老師手中的筆是從哪兒來(lái)的？幼兒1：我的！幼兒2：我有1支!師：老師手中的許多筆是小朋友的，每個(gè)小朋友把自己的1支筆 給了老師后，老師就有許多筆了。操作2：師：請(qǐng)小朋友看，老師手里拿的是什么？幼兒：糖！師：有多少？幼兒：許多！師：我現(xiàn)在把這許多糖分給大家，每人1顆（恰好分完）。師：小朋友，老師手中的糖到哪兒去了？幼兒1：我有1顆。幼兒2：我也有1顆。師：老師手中的許多糖變成了小朋友們手中的1顆1顆的糖了。（二）、通過(guò)觀察比較，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一

4、步感知、理解1個(gè)物體和許多物體。1、在黑板上掛起已準(zhǔn)備好的圖，引導(dǎo)小朋友們觀察：圖中有多少棵樹(shù)？有多少個(gè)果子？讓學(xué)生回答后老師正確表述一次：圖中有1棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多 果子。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課室：看看課室里哪些物體只有1個(gè)？哪些物體有許 多？分小組讓學(xué)生觀察后自由發(fā)言，看哪一組回答的又快又準(zhǔn)確。（三）、做游戲，組織幼兒進(jìn)入情境表演。游戲1：學(xué)生上臺(tái)表演：小口兔拔蘿卜請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)兔媽媽?zhuān)?qǐng)四位學(xué)生當(dāng)小白兔。引導(dǎo)小朋友感受理 解只有1個(gè)是媽媽?zhuān)性S多只小兔寶寶（1和許多）。教師拿出很多小白兔頭飾，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)許多許多，并說(shuō)出 t “很多”、“許多”的小白兔頭飾等，再讓小朋友1人拿1個(gè)頭飾， 結(jié)

5、果“許多，很多的小白兔頭飾”變成了一個(gè)一個(gè)，許多很多變成一 個(gè)一個(gè)的頭飾了。兔媽媽帶著很多、許多只小白兔蹦蹦跳跳地進(jìn)入了菜園（教室的 另一端地上放著與表演人數(shù)相等的玩具蘿卜）。兔媽媽說(shuō)：“我在菜園 里種的蘿卜都長(zhǎng)大了，孩子們，你們看，菜地里有多少蘿卜呀？ ”小 口兔回答：“有許多蘿卜。”然后請(qǐng)小口兔幫兔媽媽每人拔1個(gè)蘿卜回 家，要求每個(gè)小朋友拔完蘿卜后都要說(shuō)：我拔了 1個(gè)大蘿卜。這個(gè)過(guò) 程復(fù)習(xí)了 “許多”分成1個(gè)1個(gè)。要求小白兔把拔下的蘿卜1個(gè)1個(gè)地放到籃子里去（認(rèn)識(shí)1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“許多”）。游戲結(jié)束時(shí)，要求小朋友1個(gè)1個(gè)地將頭飾交給老師。這時(shí)又利用頭飾再?gòu)?fù)習(xí)一遍1個(gè)1個(gè)（頭飾）合起來(lái)就是“

6、許多”（頭飾）。提問(wèn)：（1）、剛才同學(xué)們表演的好不好？好在什么地方？不好在什么地 方？（2）、在這個(gè)游戲中，每一步驟都圍繞“1”和“許多”進(jìn)行活動(dòng)， 共進(jìn)行了多少次“1”和“許多”的學(xué)習(xí)？ （5次）教師建議：（1）、表演時(shí)注意表情、語(yǔ)言表達(dá)。（2）、應(yīng)注重活動(dòng)的游戲性、情景性。（3）、注意小結(jié)、及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)紅花。游戲2：運(yùn)用幼兒的各種感官感知“1”和“許多”。通過(guò)“看一看”、“聽(tīng)一聽(tīng)”、“摸一摸”和“跳一跳”等形式，讓 幼兒運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)等進(jìn)一步感知“1”和“許多”。 女山 教師拍手1下和許多下（運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)），用口袋裝1個(gè)乒 乓球和許多紐扣，讓幼兒用手摸一摸，說(shuō)出口袋里有多少乒乓球和紐