淺議思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、淺議思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá) 的不竭動(dòng)力。因此，新課改下的思想品德課教學(xué)要重視對(duì)學(xué) 生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的思想道德素 質(zhì)。下面筆者就在思想品德課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力談幾點(diǎn)看法。一、拓寬視野思想品德課具有鮮明的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可 以從拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生將國內(nèi)、國際大事融匯到書本 知識(shí)中去等方面入手。例如，教師可通過講解“朝核問題”、“中東問題”、“釣魚島問題”等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界 和平與發(fā)展任重道遠(yuǎn)；通過講解”中國共產(chǎn)黨重視民生”、“農(nóng)村城鎮(zhèn)一體化”、“中國共產(chǎn)黨的十八大召開”等，讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到中

2、國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要 求，代表中國最廣大人民的根本利益等。又如，在講“中國 在國際舞臺(tái)上的地位”時(shí)，我就結(jié)合了學(xué)生比較關(guān)注的釣魚 島問題進(jìn)行講解，既讓學(xué)生了解了釣魚島的歷史，又培養(yǎng)了 學(xué)生的愛國情操，還引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí) 慣，提高了學(xué)生的思想覺悟和創(chuàng)新能力。二、激發(fā)興趣有興趣才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才有創(chuàng)造的熱情，這是創(chuàng)新 精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件。如果教學(xué)總是"滿堂 灌”、“抄背寫”，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，從而喪失對(duì)思想品 德課的學(xué)習(xí)興趣。新課程重視以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo) 的理念。如果這個(gè)理念不能得到落實(shí)，學(xué)生就沒有積極性， 也就不會(huì)主動(dòng)地參與教學(xué)過

3、程，難以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目 的。因此，教師首先要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，設(shè)計(jì) 形象生動(dòng)的教學(xué)情境，利用創(chuàng)新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈 的探索欲望。例如，在講"計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國 策”時(shí)，我搜集了一些我國人口與其他國家人口的數(shù)據(jù)以及 環(huán)境污染的圖片和資料，讓學(xué)生直觀地了解我國的人口和環(huán) 境狀況。這樣學(xué)生就會(huì)很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)他 們的創(chuàng)新能力。三、師生互動(dòng)教師要善于給學(xué)生營造一個(gè)良好的環(huán)境，建立平等、民 主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生處于積極、自由、輕松的 狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。教 師還要讓學(xué)生主動(dòng)思考、勇敢表達(dá)，樹立師生平等的觀念，

4、不要讓傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)延續(xù)。另外，教師要轉(zhuǎn)變過去思想品 德課中說教者的身份，改變過去居高臨下的態(tài)度，真正以朋 友的身份與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見與看 法。四、問題式教學(xué)學(xué)生在探索、體驗(yàn)、分析、總結(jié)的過程中開發(fā)自己的潛 能，是學(xué)習(xí)方式的革命，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必經(jīng)過程。這 就要求教師以問題解決為核心，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們通 過自己閱讀教材去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問 題。這樣的教學(xué)，就是一種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教 師還可以讓學(xué)生帶著他們自己列出的問題，嘗試自己解決； 或帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí)，師生共同解決所有的 問題。當(dāng)然在此過程中教師要積極指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)教材

5、內(nèi)容、 本地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生徹 底擺脫死讀書、讀死書的現(xiàn)象。五、恰如其分地運(yùn)用多媒體多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用使得教學(xué)思路在有效時(shí)間內(nèi)能 夠得到充分地發(fā)揮，并最大程度地提高課堂效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生新的思維方式和創(chuàng)新能力具有重大意義。例如，講到'經(jīng) 濟(jì)增長”時(shí)，若用多媒體展示有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長的一些圖表，可 形象直觀地將我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展的這一內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué) 生面前，不但變抽象為具象，增強(qiáng)了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而大大提高了課堂教 學(xué)的效率。但值得注意的是，多媒體僅是教學(xué)的一種輔助手段，借 助多媒體是為了更好、更快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。若只是簡單、 機(jī)械地以音樂或歌曲開始課堂教學(xué)，既沒有教師的解析，也 沒有師生之間的交流，忽視課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué) 生的主體作用，讓多媒體唱主角，主宰整堂課，就違背了應(yīng) 用多媒體手段的初衷。另外，師生間知識(shí)的傳遞、情感的交 流、思維的融合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)必不可少的，而這是多 媒體手段無法替代的?？傊?，思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能 力，首先在于教師觀念的更新，然后才是方法的指導(dǎo)。思想 品德教師要尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生 自由發(fā)