名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)日志選集

1、名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)日志選集月 11 日星期一學(xué)員姓名：夏XX今天是進(jìn)駐名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的的天，上午，我們首批名師工作室學(xué)員一行10 人懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了XX市XX縣人民小學(xué)，開(kāi)始20 天的跟崗學(xué)習(xí)。工作室主持人古XX老師首先介紹了本期學(xué)員班的工作設(shè)想和活動(dòng)安排。并深情地祝愿大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受更多的體驗(yàn)：體驗(yàn)協(xié)作研究的幸福；體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的樂(lè)趣；體驗(yàn)個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)。全體與會(huì)人員積極互動(dòng)，對(duì)工作室的運(yùn)作及研修方式提出了建議，既包含著學(xué)員們對(duì)自我發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，也體現(xiàn)了工作室對(duì)骨干教師發(fā)展的殷殷期望。接著古 XX 校長(zhǎng)向?qū)W員們介紹了學(xué)校的基本情況、學(xué)校教育教學(xué)管理理念以及學(xué)校著力打造的五

2、大特色工程：生本教育特色、學(xué)會(huì)與人相處的德育特色、“戀詩(shī)練字煉人”特色活動(dòng)、快樂(lè)閱讀特色活動(dòng)和陽(yáng)光體藝特色活動(dòng)。還觀看了學(xué)校制作的持之以恒抓管理，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)辦特色教育教學(xué)管理專(zhuān)題片。并向各位學(xué)員贈(zèng)送了學(xué)校的特色成果等資料。最后，在古校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，各位學(xué)員認(rèn)真參觀了學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。在收獲的季節(jié)里，學(xué)員們深深感受到了學(xué)校濃濃的書(shū)香味，相信在 20 天的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)在體驗(yàn)中收獲，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在研討中提升。讓我們一起期待著在這個(gè)專(zhuān)業(yè)精神的花壇里，盛開(kāi)職業(yè)幸福的奇葩！月12 日星期二學(xué)員姓名：夏XX昨天下午至今天的上午，古XX 工作室省級(jí)骨干教師研修班開(kāi)班典禮暨中小學(xué)骨干教師子課題開(kāi)題報(bào)

3、告會(huì)在XX 縣人民小學(xué)順利舉行。XX縣教育局古劍清局長(zhǎng)、廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系謝XX 教授、王XX 教授，工作室主持人古XX 校長(zhǎng)和工作室研修班學(xué)員、成員以及縣小的部分學(xué)科帶頭老師等 40 多人參加了本次活動(dòng)。會(huì)上首先由縣教育局古 XX 局長(zhǎng)致歡迎詞，對(duì)工作室學(xué)員的到來(lái)表示熱烈歡迎，同時(shí)也對(duì)工作室的工作提出了希望。古局長(zhǎng)指出名師工作室是點(diǎn)的凝聚、夯實(shí)底盤(pán)；是線(xiàn)的延伸、內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射、共享智慧。他殷切地期望名師工作室出高徒、出實(shí)效、出成果，從而帶動(dòng) XX 縣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作上一個(gè)臺(tái)階！接著工作室導(dǎo)師謝 XX 教授對(duì)工作室的開(kāi)班工作和活動(dòng)計(jì)劃作了肯定，同時(shí)提出了對(duì)學(xué)員的具體要求。最后由工作室的

4、各位學(xué)員就各自課題的研究目的、意義、內(nèi)容價(jià)值、方法、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。謝教授、王老師及古校長(zhǎng)和老師們針對(duì)每位學(xué)員的課題有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)了學(xué)員們對(duì)課題研究的方向和方法措施有了更明確的把握和理解。整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛熱烈，會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲和歡笑聲。通過(guò)交流，各課題負(fù)責(zé)人擴(kuò)展了視野，開(kāi)闊了思路，為各課題組順利開(kāi)展研究工作起到了積極的推動(dòng)作用。月 14 日星期四學(xué)員姓名：夏XX月 14 日，按照工作室的研修安排，古芹巧工作室的主持人古 XX校長(zhǎng)和成員郭 XX老師各為工作室學(xué)員各上了一節(jié)示范課，分別是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算和商中間或末尾有0的除法 。這兩節(jié)課都是采用 “生本教學(xué)模式” 進(jìn)行

5、教學(xué)的：課前先設(shè)計(jì)好 課前小研究 ，讓孩子們根據(jù) 課前小研究 ，對(duì)明天所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)研究；課堂上，教師通過(guò)簡(jiǎn)短而有效的談話(huà)后出示課題，馬上就讓學(xué)生帶著自己的研究成果跟小組的同學(xué)交流，形成小組的研究成果；再由小組匯報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，有補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，有對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，有對(duì)題目的提醒；老師則做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)思維的碰撞，不斷修正方法，總結(jié)出方法。課堂上，不時(shí)傳出聽(tīng)課老師為學(xué)生的精彩表現(xiàn)或有個(gè)性的發(fā)言而發(fā)出的笑聲和稱(chēng)贊聲。學(xué)員和成員們就這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，老師們踴躍發(fā)言，都暢談了自己的感受、 交流了各自的看法。 對(duì)這兩節(jié)課，老師們談得最多的是：以生為本的課堂教學(xué)模式所

6、體現(xiàn)出的教學(xué)理念新， 同時(shí)對(duì) “充分相信學(xué)生， 充分讓學(xué)生自主探究”的教學(xué)理念在“個(gè)人學(xué)小組學(xué)全班學(xué)教師點(diǎn)撥學(xué)”各個(gè)環(huán)節(jié)踐行的如此透徹，表示在今后的研修中一定要進(jìn)行嘗試這一教學(xué)模式，并把帶加學(xué)校生根、開(kāi)花、結(jié)果。特別是對(duì)古校長(zhǎng)在精心設(shè)計(jì)課前小研究，巧妙地組織教學(xué)，活用生成資源非常佩服，大家認(rèn)為是一堂有效的課堂教學(xué)，真正促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。最后，古校長(zhǎng)跟老師們交流了“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)”的一些做法，她認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正有效，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，擺正自己的角色， 營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境， 讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；其次是課堂上要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，才能真正做到把課堂還給學(xué)生；再次是要做到“課內(nèi)有問(wèn)題，課后無(wú)問(wèn)題”，課堂上

7、要讓學(xué)生充分暴露出自己的思維過(guò)程，讓學(xué)生圍繞著問(wèn)題去對(duì)話(huà)，去碰撞思維的火花，把問(wèn)題討論清楚，研究透徹。讓全體學(xué)員對(duì)生本的教學(xué)模式有了更全面的了解，對(duì)如何開(kāi)展有效教學(xué)有了更深透的認(rèn)識(shí)和理解。月 15 日星期五學(xué)員姓名：夏XX今天，我們名師工作室學(xué)員到 XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽(tīng)取實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林 XX校長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并互相交流，接著觀摩了工作室成員何XX老師的研討課。在與實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的交流中，學(xué)員們對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校如何開(kāi)展進(jìn)行了互動(dòng)交流，在大課間廣播前還觀摩了全校學(xué)生的口琴演奏，深感實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生能掌握一技之長(zhǎng)，為學(xué)生自己以后的人生奠定發(fā)展基礎(chǔ)。全體工

8、作室的成員和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)科的各級(jí)科組長(zhǎng)還對(duì)何 XX老師的課開(kāi)展評(píng)議。首先何 XX 老師自己先說(shuō)教后反思，其從成功之處和不足之處談起，她認(rèn)為采用生本的教學(xué)模式組織教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究的空間和時(shí)間充分，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的欲望，但提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的材料不足，計(jì)算過(guò)程學(xué)生沒(méi)有位置寫(xiě)，沒(méi)有繼續(xù)除下去。在其反思的基礎(chǔ)上，參與研討的全體老師都談了自己的感受和體會(huì)，提出了自己的建議和思索。大家從不同的角度進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)為何麗開(kāi)課的學(xué)法滲透非常好，新課的導(dǎo)入非常巧妙找準(zhǔn)切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考、探究。重難點(diǎn)的把握和突破較好，體現(xiàn)了生本的理念，整節(jié)課都在課前自學(xué)探究的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組交流，并

9、在老師的點(diǎn)撥下開(kāi)展?fàn)庌q，不斷推進(jìn)教學(xué)層次，理解掌握有關(guān)概念。關(guān)注了學(xué)生既有的經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，大家還就如何設(shè)計(jì)課前小研究從有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的區(qū)分中去探究循環(huán)小數(shù)，如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系提出了自己的看法和見(jiàn)解。在研討中，我們對(duì)如何從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的策略、教學(xué)方式等方面去創(chuàng)建有效課堂教學(xué)又有了深一層的認(rèn)識(shí)。月 18 日星期一學(xué)員姓名：夏XX今天，按工作室的工作安排，我們名師工作室的全體成員到我學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)員們的需求，先播放我們學(xué)校創(chuàng)建以國(guó)學(xué)教育為體系，構(gòu)建“文風(fēng)熏染，博學(xué)儒雅”為主題的特色學(xué)校的活動(dòng)紀(jì)實(shí)，并介紹如何與語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科及德育的整合。 學(xué)

10、校還贈(zèng)送給學(xué)員們學(xué)校創(chuàng)建 “文風(fēng)熏染，博學(xué)儒雅”特色學(xué)校的系列校本教材和傳承中華美德，記錄心靈成長(zhǎng)德育小冊(cè)子。參觀學(xué)習(xí)的第二個(gè)程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課，然后針對(duì)考霞老師上的一年級(jí)的圖形的認(rèn)識(shí)與學(xué)校各級(jí)的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行全面的評(píng)議。聽(tīng)課的老師都認(rèn)為這是一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生心理特征，關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常好，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、想、說(shuō)、坐的習(xí)慣都非常好，并提供學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；突出了學(xué)生的感悟體驗(yàn)、實(shí)踐操作，進(jìn)而抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形

11、成的全過(guò)程，充分體現(xiàn)了生本的理念。主持人古芹巧校長(zhǎng)還結(jié)合一個(gè)星期來(lái)幾位老師的幾何形體的教學(xué)提出了幾個(gè)觀點(diǎn)：幾何形內(nèi)容的體系必須非常嚴(yán)密，本質(zhì)性知識(shí)非常清楚，有科學(xué)、準(zhǔn)確的確定；要重視思路表達(dá)，要了解清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如你知道嗎？你會(huì)說(shuō)嗎？要重視空間觀念的培養(yǎng)，突出空間觀念的同時(shí)要關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程，整體的設(shè)計(jì)要有系統(tǒng)性，重在過(guò)程形成。通過(guò)研討，大家對(duì)幾何形體的教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題有了進(jìn)一步的了解，對(duì)幾何形體的教學(xué)有了更清晰的思路。月 19 日星期二學(xué)員姓名：夏XX今天，我們名師工作室學(xué)員到 XX縣 XX小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽(tīng)取 XX 小學(xué)的校長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校著重介紹了如何創(chuàng)新德育工

12、作，加強(qiáng)課程改革，努力改善辦學(xué)條件，怎樣創(chuàng)建學(xué)校的英語(yǔ)特色，還播放了學(xué)校創(chuàng)建英語(yǔ)特色的視頻專(zhuān)題片，使全體學(xué)員對(duì)特色學(xué)校的創(chuàng)建的過(guò)程和措施有了全面的了解。接著觀摩了工作室成員張 XX 老師的研討課。聽(tīng)完張 XX 老師的課后，我們和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了全面的評(píng)議。大家對(duì)小芬老師選擇解決問(wèn)題的課類(lèi)進(jìn)行研討覺(jué)得非常有價(jià)值，而且認(rèn)為這節(jié)課中關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，以課前的調(diào)查了解話(huà)費(fèi)的資費(fèi)，有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，突出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，老師注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，特別關(guān)注學(xué)生尋求解決問(wèn)題策略，大家還提出了自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。主持人古芹巧校長(zhǎng)就解決問(wèn)題的教學(xué)應(yīng)如何才能突出有效

13、的課堂教學(xué)提出了她個(gè)人做獨(dú)到的見(jiàn)解，她認(rèn)為在教學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中要明確下面幾個(gè)問(wèn)題：目的是教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，可先讓學(xué)生理解“策略”的含義；解答問(wèn)題必須有四個(gè)步驟：觀察主題圖，收集有關(guān)信息處理信息，選取有用的信息，提出問(wèn)題形成解決問(wèn)題的策略同伴交流策略，形成最優(yōu)化的策略；在解決問(wèn)題的過(guò)程中重點(diǎn)要讓學(xué)生梳理思路。通過(guò)這個(gè)課類(lèi)的研討，我們對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)有了基本的教學(xué)模式，對(duì)這種課類(lèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)有了初步的構(gòu)建，對(duì)以后的教學(xué)有了更明確的導(dǎo)向。月 20 日星期三學(xué)員姓名：夏XX今天按照工作室的安排，自己先上了一節(jié)匯報(bào)課，然后聽(tīng)名師工作室的成員郭玲老師給我們?nèi)w學(xué)員作了題為課前自學(xué)探究，成就精彩

14、課堂的專(zhuān)題講座，工作室的全體成員再全面評(píng)議自己的課堂教學(xué)，自己的感觸和收獲頗多。郭玲老師就數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀引發(fā)我們思考：探究需耗費(fèi)大量時(shí)間與有限的課堂教學(xué)時(shí)間常發(fā)生矛盾。當(dāng)學(xué)生的生成不在教師的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)時(shí)，有時(shí)因不能迅速作出正確判斷而造成了學(xué)生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學(xué)生的有利資源呢？學(xué)生在探究過(guò)程中，我們總被學(xué)生的差異困擾著，課堂成了部分優(yōu)秀學(xué)生的天下，其他學(xué)生只是觀眾。她認(rèn)為課前的自學(xué)正好解決數(shù)學(xué)課中存在的問(wèn)題，可以節(jié)約課堂原始探究的時(shí)間，提高探究質(zhì)量和課堂實(shí)效。教師也可以從學(xué)生的自學(xué)反饋中捕捉資源，能有更充分的預(yù)設(shè)服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助教師達(dá)到收放自如的課堂教學(xué)要求。它為不同的學(xué)生

15、提供了不同的舞臺(tái)，學(xué)生們有更多的時(shí)間針對(duì)自己的實(shí)際情況，展開(kāi)思維的翅膀。而且還強(qiáng)調(diào)了自學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)自學(xué)時(shí)空，巧用激勵(lì)的評(píng)價(jià)； 重視自學(xué)方法的指導(dǎo)， 讓學(xué)生掌握讀、 想、補(bǔ)、練的自學(xué)過(guò)程和方法；要為學(xué)生提供自學(xué)提綱，增強(qiáng)自學(xué)的效果，并舉例說(shuō)明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現(xiàn)適應(yīng)性。通過(guò)聽(tīng)取郭玲老師的講座后，再結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行思索，自己對(duì)生本模式的課前小研究的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)探究性和研究性有了有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)， 聽(tīng)了工作室主持人古 XX 校長(zhǎng)和全體成員的評(píng)議，自己對(duì)如何從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)，抓住課堂中生成的資源進(jìn)行點(diǎn)撥追問(wèn)，對(duì)如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)

16、系有了更深的理解和感悟。月 21 日星期四學(xué)員姓名：夏XX今天，我們工作室研修班的三位學(xué)員上匯報(bào)課，其中黃XX 老師上的是乘法結(jié)合分律和交換律、楊軍輝老師上的是圓的認(rèn)識(shí)、黃 XX老師上的是軸對(duì)稱(chēng)圖形。我們工作室全體成員、 XX縣人民小學(xué)的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)及相應(yīng)的級(jí)科老師上午聽(tīng)課，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，下午工作室主持人和全體成員對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議，就教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)，老師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破進(jìn)行深入的研討，大家都從成功之處和不足之處進(jìn)行評(píng)析，并就如何處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系用教學(xué)中的實(shí)例來(lái)展開(kāi)討論，最后名師工作室主持人古芹巧校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并從更高的角度提出我們?nèi)w老

17、師要思索的問(wèn)題：作為數(shù)學(xué)老師不僅要關(guān)注是什么，怎樣做，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解為什么；在教學(xué)中要注重從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究，要培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)；數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，要給學(xué)生一些問(wèn)題的模式，引導(dǎo)學(xué)生去思維。幾何形體的教學(xué)更要引導(dǎo)學(xué)生推理、猜測(cè)、想象、思辨，更應(yīng)該重視這些方法的落實(shí)。通過(guò)今天的研評(píng)，我們對(duì)如何在課堂當(dāng)中落實(shí)課標(biāo)的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何在數(shù)學(xué)課堂中突出有效教學(xué)有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟和體會(huì)。月 22 日星期五學(xué)員姓名：夏XX今天工作室研修班的另外三位學(xué)員繼續(xù)上匯報(bào)課，分別是謝 XX老師上加法交換律和結(jié)合律 、丁度廣老師上 工程問(wèn)題、張 XX老師上平行四邊形的面積。我們?nèi)w工作室的成員在聽(tīng)課

18、的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的評(píng)議，大家都有較深的感觸，感覺(jué)到今天三位骨干教師的課都結(jié)合前幾天的評(píng)析認(rèn)真處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，更注重過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感與態(tài)度這三維目標(biāo)的落實(shí)；更關(guān)注學(xué)生感知、操作和實(shí)踐；更突出了自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。如：謝老師的課突出了師生雙邊的互動(dòng)，在新舊知識(shí)巧搭橋梁引入新知的探究；丁老師的課在師生的互動(dòng)中，巧妙地引入總量“ 1”，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，更注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，重視練習(xí)題的變式，每個(gè)問(wèn)題都引發(fā)學(xué)生去思考和討論；張老師的課更體現(xiàn)了真正把課堂還給學(xué)生，生本的理念得到了更好的落實(shí)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，經(jīng)歷猜測(cè)、想象、推理、驗(yàn)證等，方法運(yùn)用得非常好，學(xué)生的各個(gè)方面得了提高和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和評(píng)議，聽(tīng)了主持人古校長(zhǎng)的評(píng)析后，大家又有新的認(rèn)識(shí)和提高，知道該如何在總結(jié)時(shí)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)；該如何提供更開(kāi)放的空間，讓學(xué)生的思維更開(kāi)拓。月 25 日星期一學(xué)員姓名：夏XX按照名師工作室的安排，今天還有三位學(xué)員繼續(xù)展示他們的匯報(bào)課，分別是魏 XX老師的乘法分配律、周 XX老師的圓的認(rèn)識(shí)、胡 XX 老師的平行四邊形的面積，其中圓的認(rèn)識(shí)和平行四邊形的面積這兩節(jié)課與另外兩位骨干老師上的內(nèi)容是同一課的內(nèi)容，他們都采取了“同課異構(gòu)”組織教學(xué)。下午我們對(duì)三節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，特別是對(duì)“同課異構(gòu)”