教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1、教育實(shí)習(xí)工作總結(jié) 導(dǎo)讀：本文是關(guān)于教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)的文章， 如果覺(jué)得很不錯(cuò)， 歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！【范文一：教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)】XX年9月14我和同組的隊(duì)員來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開(kāi)展了為期 兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。 我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)， 成為一名優(yōu)秀的骨 干教師是我一直以來(lái)不懈追求的夢(mèng)想。 教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知 識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作， 加強(qiáng)我們的綜合能力， 為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在實(shí)習(xí) 開(kāi)始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理 準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換， 一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。一、準(zhǔn)備階段學(xué)院給我們開(kāi)展的教育實(shí)

2、習(xí)動(dòng)員大會(huì)， 讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中 應(yīng)該注意的問(wèn)題和要求。 鑒于我對(duì)蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的教育情況及學(xué)生 的大致了解， 我打算利用本地現(xiàn)有的資源開(kāi)發(fā)教學(xué)模具、 利用網(wǎng)絡(luò)和 教師用書(shū)對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課， 然后整理出了相 應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。 同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí) 老師和實(shí)習(xí)班主任的文章，大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工 作，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。 開(kāi)學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和 形象，做好準(zhǔn)備迎接開(kāi)學(xué)。二、見(jiàn)習(xí)階段XX年9月14日，我懷著希望與期盼的心情來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活， 在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終 于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。經(jīng)教

3、導(dǎo)主任的安排，我被分配到高二（ 6）班當(dāng) 實(shí)習(xí)班主任與科任生物老師。 這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班 主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉， 同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī) 章制度。在班主任的帶領(lǐng)下，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在 最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況， 初步和他們建立良好 關(guān)系。生物教學(xué)方面， 制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后， 就開(kāi)始跟著生物科 任許老師聽(tīng)課， 學(xué)習(xí)借鑒生物科許老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 使得理論與實(shí)際 相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。 在了解學(xué)生 的實(shí)際情況的同時(shí)， 根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。 盡管很多時(shí) 重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的，

4、 因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng) 不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行具體情況具體分析，以 提高教學(xué)的水平。三、實(shí)習(xí)階段實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的， 對(duì)我而言， 教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利 畢業(yè)的必需保證， 更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備， 是我成為一名 真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。 這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺， 我感覺(jué) 我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多， 自身的能力也有了很大的提高。 實(shí)習(xí) 任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。 下面，我將從以上這兩方面 對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。（一）班主任工作要成為一名出色的班主任， 我覺(jué)得用“心”去做才能把班主任的 工作做到最好，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。有人說(shuō)，

5、班主任是世界上最小的主任， 但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó) 家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日?；顒?dòng)諸如各類(lèi)評(píng) 比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種計(jì)劃外情況。 中小學(xué)班級(jí)規(guī)模 一般在 3050 人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對(duì)他們負(fù) 責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。 為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題， 每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫(xiě)在一本小冊(cè)子上， 如果是周 一的早上， 我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。 計(jì)劃外情況除了來(lái)自 學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。 班主任每天的必修課就是記 錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育， 這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作” 意味，但是為了班級(jí)的整體管理不

6、得不如此。 所有的批評(píng)教育都不可 以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依 然得不到解決。 還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系， 要做的主 要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì) 心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。 另外體現(xiàn)班 主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)， 例如籃球賽， 班主任就必須考慮 到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。 一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集 體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。 所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)， 我都會(huì)花足夠的 時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而事實(shí)證明，準(zhǔn)備充分就會(huì)事半功倍。細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中， 那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別 輔導(dǎo)

7、。班主任除了每天關(guān)心班級(jí)紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任， 那就是關(guān) 注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生察覺(jué)有任何 不舒服首先想到的都是報(bào)告班主任。 相對(duì)外顯的身體方面而言，更難 把握的是心理變化。擔(dān)任六班班主任期間，親切的形象讓我很容易就 取得學(xué)生的信任，我很樂(lè)意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我 說(shuō)心底話的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作， 找個(gè)地方耐心地 傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾， 我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見(jiàn)， 目的就是培養(yǎng)他們的 樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為， 我個(gè)人認(rèn) 為教育更類(lèi)似于教師賦予學(xué)生的一種長(zhǎng)期

8、的影響。 因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生 進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教育法。 每次批評(píng) 的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告 訴他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”（我對(duì)經(jīng)常被其他 老師投訴的學(xué)生的戲稱(chēng)）我都會(huì)不定期找他們聊天，了解他們心里的 想法，以便“對(duì)癥下藥”。所以說(shuō)，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩 子般的耐心。責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。 這次班主任 工作之所以能順利展開(kāi)都有賴(lài)于原班主任的信任。 原班主任請(qǐng)假前以 一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請(qǐng)假期間從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橘|(zhì)疑我 的工作能力而來(lái)電詢(xún)問(wèn)。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作

9、都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。 實(shí)習(xí)期間，我參加過(guò)級(jí)里的 班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些成 功的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。 他們?yōu)榱税嗉?jí)的 建設(shè)都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以 得到最全面的情況。從上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的“三心”， 當(dāng)然，要把班 主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺(jué)得還需“兩意”一一善意 與樂(lè)意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。 以前在雷州下 鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是很?chē)?yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火 冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評(píng)教育，然而這些批評(píng)教育更類(lèi)似于一種 火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來(lái)

10、的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印 象?？戳艘恍?shū)以后，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了 什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是教育的問(wèn)題?！被谶@ 樣的教育理念，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。例如： 有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。 發(fā) 現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)， 但是回 想起雷州的孩子，我選擇了平和對(duì)待。我是這樣做的，我用最平靜地 語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出來(lái)， 然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這 節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了?！?結(jié)果他們并沒(méi)有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的

11、問(wèn) 題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書(shū)就可以換回手機(jī)。 一直到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。第二點(diǎn)樂(lè)意，就是說(shuō)作為班主任必須保持著積極向上的一種生活 態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的 抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會(huì)就是班主任的情緒會(huì) 直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理 這些負(fù)面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)開(kāi)心的班主任做起事來(lái)是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你 的工作）?？偟膩?lái)說(shuō)，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班

12、主任不在校的時(shí)候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。（二）教學(xué)工作在磨練中成長(zhǎng)在談工作感想之前我必須要說(shuō)一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的情況。原本打算在 初中實(shí)習(xí)的我因?yàn)橐恍┲骺陀^原因到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的準(zhǔn)備 意味著“白費(fèi)”（加引號(hào)的意思是沒(méi)有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng) 微乎其微了）。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng) 然也不少。我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很 好。指導(dǎo)老師唯一稱(chēng)贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書(shū)， 知識(shí)點(diǎn)處理、時(shí)間安排等等方面出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課 下來(lái)，我的感覺(jué)簡(jiǎn)直就是糟透

13、了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的 方式鼓勵(lì)我。第二節(jié)課還是有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課 堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師。 第 三次上課是科組公開(kāi)課。本來(lái)緊張得手心冒汗，但是絕對(duì)不能有半點(diǎn) 的退縮，我知道這是非常難得的機(jī)會(huì)。公開(kāi)課前在三班上了同樣的一 節(jié)課，指導(dǎo)老師給了很多寶貴的意見(jiàn)。到正式上公開(kāi)課的時(shí)候，失誤 還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認(rèn)真地評(píng)課，他們給 我指出了很多我沒(méi)有注意到的地方。 一開(kāi)始我還難過(guò)得要死，但是后 來(lái)我換個(gè)角度想，這些“批評(píng)”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向。 有人為你 指點(diǎn)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評(píng)，喜歡有人聽(tīng)我的

14、課。過(guò)了兩天，指導(dǎo)老師正式請(qǐng)假。每一次上課前我都會(huì)把老師們給 我提出來(lái)的那些意見(jiàn)拿出來(lái)看看，然后很認(rèn)真地在腦海中模擬上課的 情景，思考如何避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會(huì)反思我的 不足，并且很誠(chéng)懇地詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)我上課的意見(jiàn)。我教的兩個(gè)班的學(xué)生 都會(huì)毫無(wú)保留地說(shuō)出他們心中對(duì)這節(jié)課的想法， 以及他們對(duì)課堂的要 求。我會(huì)根據(jù)他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂。隨著對(duì)學(xué)生了解的深 入，我上課越來(lái)越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課，他們上我 的課，就算是下午的課也從來(lái)沒(méi)有人會(huì)打瞌睡。指導(dǎo)老師回來(lái)后，說(shuō) 我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，當(dāng)然，小問(wèn)題還是有的。說(shuō)起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是

15、保 持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的劉良華老師說(shuō)過(guò)，如果教師 沒(méi)有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無(wú)論我有多 么的累我也會(huì)提醒自己保持激情，投入課堂。通過(guò)對(duì)他們的了解，在 許多高中學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改 變這一觀念，提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來(lái)。所以 在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì)很注意 我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學(xué)習(xí)小 組的基礎(chǔ)上建立的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，雖然獎(jiǎng)勵(lì)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金 錢(qián)，但是許多學(xué)生告訴我他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氣氛中的確提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。

16、當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。 首先是客觀問(wèn)題，班級(jí) 的電腦在我實(shí)習(xí)期間一直處于待修的狀態(tài)。 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其 函數(shù)圖像的教學(xué)必須依賴(lài)多媒體的運(yùn)用。 由于電腦問(wèn)題，我必須用最 原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫(huà)圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓 我的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法順利展開(kāi)。所以我覺(jué)得我還是要多鍛煉處理這種問(wèn) 題的能力，不能太過(guò)依賴(lài)多媒體。此外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就 應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì) 朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是 學(xué)科知識(shí)，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度， 學(xué)生也正是從教師那 里學(xué)會(huì)了如何

17、待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身 作則，在生活上、思想上起到表率作用。【范文二：教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)】一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間， 但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是 千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。 我們的實(shí) 習(xí)基地是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶， 而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命， 成為我們成長(zhǎng)的一部分，也 是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。 此時(shí)此刻，我深深地感 受到，我成長(zhǎng)了。在錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作 和班主任工作。一、教育見(jiàn)習(xí)在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班 級(jí)去聽(tīng)老師的

18、課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也 不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的 內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。 每個(gè)老師都有自 己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課 要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言， 要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。 課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火 花的碰撞。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些 訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課， 我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和

19、之前我備的課還是多少有些出入 的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的， 所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè) 比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常 全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不 錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷 地靠近這個(gè)目標(biāo)。我的第一節(jié)課是免疫系統(tǒng)的功能異常，這是我人生的第一堂 課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊 張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的 緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活 中

20、都有過(guò)一定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落 實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者， 學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué) 生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋 病患者都有著別樣的關(guān)懷。這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。 老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功 的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給 學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒(méi)有充分利用好課堂的 生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中 時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途

21、徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻 產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓 展；也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)， 便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如 “那.”。我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課， 因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課， 后來(lái) 我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是很有難度的， 不像新課的學(xué)習(xí)， 復(fù)習(xí)課很 擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最 初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講， 如果講甲流就會(huì)覺(jué)得很普 通，沒(méi)有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料， 因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。 敲定

22、了艾滋 病這個(gè)材料之后， 就在明線和暗線這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)， 老師給的建議說(shuō)， 在講艾滋病的同時(shí)， 無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了， 到了課堂結(jié) 束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，貫穿方面想了很 多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作 為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去， 顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的， 也就是“皮肉不相連”。 可是我可以理解這個(gè)意思， 卻不知道怎么去 問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著沒(méi)幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒(méi)有準(zhǔn) 備好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的 脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫 能助，我只能在那

23、個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi) 有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。之后就在 8班試上了公開(kāi)課的內(nèi)容。 由于這節(jié)課是以小組的形式 進(jìn)行一定的研究學(xué)習(xí)， 很多東西都是由學(xué)生來(lái)講， 教師只是起著協(xié)助 者的作用， 所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)， 只有學(xué)生在課堂才能真 正體現(xiàn)，面對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡?。一直?tīng)說(shuō) 8 班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由 于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候， 還是很緊張的， 緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦， 8 班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng) 時(shí)的內(nèi)容比較多， 只講完體液免疫和細(xì)胞免疫， 就下課了

24、。當(dāng)時(shí)上完， 就去問(wèn)建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和 他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對(duì)， 是因?yàn)樾睦锖芨≡辏?靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}還是很多的。只有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備，才能 做得更好。由于一些原因， 我的公開(kāi)課推遲了， 不過(guò)終于在清明節(jié)之后的那 一周的周三下午第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕， 之前的所有的努力， 似乎都要 在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了。可惜，應(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由 于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度， 好悔當(dāng)初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況， 就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很 給力。我覺(jué)得我很悲劇。一開(kāi)始的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課， 不知道為

25、什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧， 我想想也是， 我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人， 我是那么容易說(shuō)放 棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人【范文五：學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)】在XXX老師的帶領(lǐng)下，我在蒲城縣紅太陽(yáng)幼兒園開(kāi)始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀察 的習(xí)慣。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)一晃而過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我們還以幼兒教師的 身份講課， 讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。 讓我第一次與幼兒親 密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒 教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的 辛苦。我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)， 更是師

26、范生不斷進(jìn) 行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)， 以達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，現(xiàn) 總結(jié)如下：一、實(shí)習(xí)目的：能將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和理論知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐。 初步 獲得從事幼教工作的實(shí)際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地 控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）保育工作進(jìn)入幼兒園的第一天，我對(duì)保育工作的內(nèi)容不是很清楚。一整天， 我都在認(rèn)真觀察并且學(xué)習(xí)，了解作為一個(gè)保育老師應(yīng)該做什么， 到底 怎么做。第二天我很快進(jìn)入了狀態(tài)，在接下來(lái)的一周，我進(jìn)行了保育 工作。每天早上到園以后，我都會(huì)按時(shí)進(jìn)行各方面的消毒工作， 包

27、括玩 具、圖書(shū)、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒， 小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動(dòng)要注意幼兒的安全； 熱時(shí)，提醒幼兒減衣服；喝水時(shí)，不說(shuō)話以免被水嗆到等等。在這些 細(xì)小的方面需要老師細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒。午睡時(shí)要注意到會(huì) 尿床的幼兒，定時(shí)叫他起床上廁所，來(lái)培養(yǎng)他不尿床的好習(xí)慣。雖然 只是一周的保育工作實(shí)習(xí)，讓我知道要想成為一個(gè)合格的幼兒老師必須從一點(diǎn)一滴的保育工作做起。（二）聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課是提高自己教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。 聽(tīng)課時(shí)，做好聽(tīng)課記錄， 談聽(tīng)課的感想。多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以對(duì)于每次的 聽(tīng)課機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我聽(tīng)過(guò)的課程有語(yǔ)言活動(dòng)我的本領(lǐng)大 、

28、 社會(huì)活動(dòng)成長(zhǎng)小相冊(cè) 、數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)的號(hào)碼牌不見(jiàn)了 、音樂(lè)活動(dòng) 我上幼兒園、數(shù)學(xué)活動(dòng)快樂(lè)幼兒園 、美術(shù)活動(dòng)有趣的手印 、 語(yǔ)言活動(dòng)小烏龜上幼兒園 、數(shù)學(xué)活動(dòng)比高矮 、音樂(lè)活動(dòng)小牙 刷。聽(tīng)過(guò)很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我 懂得了上課前， 必須做好充分的準(zhǔn)備， 才能隨機(jī)應(yīng)變處理幼兒各種怪 異的提問(wèn)，讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂。（三）課堂教學(xué) 來(lái)到幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)是第三周了。 接下來(lái)的時(shí)間里我的主要任務(wù) 就是課堂教學(xué)的實(shí)習(xí)。 幼兒生來(lái)具有的天性就是好動(dòng)愛(ài)鬧， 集中教育 活動(dòng)時(shí)不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律， 否則就是喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事， 所以能讓小朋友在上課的時(shí)候安

29、靜地 聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。記得我的第一次集中教育活動(dòng)是語(yǔ)言活動(dòng)拔蘿卜 。盡管我用 了兩天的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備我的教案和教具，但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)， 我還是那么的手足無(wú)措。 對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答， 又沒(méi)有整頓好 課堂紀(jì)律。我準(zhǔn)備了 20分鐘的教案，到實(shí)際上課我只用了 7 分鐘就 講完了。經(jīng)過(guò)我的反思找到的原因主要是我講課時(shí)語(yǔ)速太快， 幼兒說(shuō) 的時(shí)間幾乎沒(méi)有。語(yǔ)言課本來(lái)就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言， 而我卻恰恰忽略 了讓幼兒多說(shuō)，發(fā)表自己的看法這個(gè)環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時(shí)，發(fā)現(xiàn) 幼兒根本不知道我講的是拔蘿卜，只有個(gè)別幼兒知道其中的一小 部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒(méi)有照顧到每個(gè)幼 兒

30、，只有個(gè)別幼兒在聽(tīng)，我沒(méi)有等幼兒集中注意力再開(kāi)始講課。這次 讓我知道課前做一個(gè)小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上， 這 樣可以更好地開(kāi)展教學(xué)。在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在一次美術(shù)活動(dòng)漂 亮的紙杯花中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓 幼兒自由說(shuō)出紙杯可以用來(lái)干什么， 然后給出成品讓幼兒欣賞，最后 一步一步示范給幼兒。這次教學(xué)我照顧到了每個(gè)幼兒，他們也很好的 掌握了操作技巧，并且通過(guò)他們豐富的想象力給紙杯花進(jìn)行了裝飾。 這次課和第一次相比，我取得了很大的進(jìn)步，讓我在以后的教學(xué)中更 加充滿信心。（四）家園聯(lián)系幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社 區(qū)密切配

31、合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！保覉@合作的 重要性是不言而喻的。在實(shí)習(xí)期間，我注意觀察我的指導(dǎo)教師與家長(zhǎng) 的交流和溝通，爭(zhēng)取在每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)， 都要簡(jiǎn)要地跟他們 匯報(bào)一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況。三、實(shí)習(xí)體會(huì)時(shí)間過(guò)得太快，幼兒園的實(shí)習(xí)結(jié)束了?；仡欉@些日子，我學(xué)到了 許多幼兒園的實(shí)際操作，達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)， 讓我對(duì)幼兒園和幼兒有了一定的認(rèn)識(shí)。 首先我知道了對(duì)待每一個(gè)幼兒 必須要用心去傾聽(tīng)，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織 好一個(gè)課堂并不只是準(zhǔn)備好教案就可以， 還必須在教學(xué)過(guò)程中盡量做 到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動(dòng)保護(hù)眼睛中， 用謎語(yǔ)導(dǎo)

32、入，很好地抓住了幼兒的好奇心來(lái)開(kāi)展活動(dòng)， 這讓這次的課 堂效果很好。當(dāng)然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實(shí)習(xí)讓我 受益匪淺的。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)捉迷藏中，我就請(qǐng)了手偶豆豆參 加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于情景中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理 解“上、下、里面”等這些方位詞。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面， 我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習(xí)中提高。 其次，在語(yǔ)言的表達(dá)能力 上，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，在組織課堂教學(xué)中語(yǔ)言不能吸引幼兒的興 趣，達(dá)不到口語(yǔ)兒童化。另外，表情、動(dòng)作比較僵硬、不自然。在組 織教學(xué)活動(dòng)中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的， 而我只是一味的把 我需要上的教案組織完，沒(méi)有注意到課后的效果。在實(shí)習(xí)之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活、 很輕松的工 作。但是，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時(shí)我也覺(jué) 得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù)。 在這短暫的兩個(gè)月里，我的 觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為 一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要因人施教，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài) 度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程在以后的學(xué)習(xí)中， 我要努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力， 豐富自己 的詞語(yǔ)，特別是讓自己的語(yǔ)言?xún)和?，有一?/p>