讓興趣之花在物理教學(xué)中燦爛綻放

1、讓興趣之花在物理教學(xué)中燦爛綻放“學(xué)習(xí)不是毫無表情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭 腦中，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸、情感的 交流、知識的溝通?！鼻疤K聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家 蘇霍姆林斯基這樣說。夜，很靜，很靜，而我的心里卻怎么也平靜不下來。從 事初中物理教學(xué)幾年來，我第一次感到了一種迷茫，有一種 說不出的困惑。物理課上，我正津津有味地講著浮力，忽然一陣輕微的 鼾聲傳入了我的耳朵。順著聲音看去，原來是這個班里有名 的“懶羊羊”劉浩洋同學(xué)。'劉浩洋，站起來！”他龐大的身軀緩緩地起來，晃了一晃，一副極不情愿的 表情。“你怎么能在課堂上睡覺??？告訴我怎么回事！”我厲 聲斥責(zé)道。&

2、quot;老師，物理真沒意思！我聽著聽著就睡著了?！彼?嚷著。聽到這句話，我一下怒火中燒，但為了課堂的繼續(xù)，我 壓住心里的怒氣，讓他站著，而我接著上課。然而，慢慢地 我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生顯出一副無聊的、心不在焉的神情， 聽我講課的人也越來越少了。帶著一種無法言語的疑惑和郁 悶，我挨到了下課。一下課，我就把班里的幾個班干部和物理課代表叫到了 辦公室。經(jīng)過一番商量，我讓他們在學(xué)生中展開了一場民意 調(diào)查。結(jié)果令我大失所望，原來那么多的學(xué)生對我的物理課 都感到毫無興趣，我不禁陷入了沉思。接下來的幾天，我查 找了許多資料，尋找物理課上激發(fā)學(xué)生興趣的方法和途徑。又是一節(jié)物理課，我走進了教室?！巴瑢W(xué)們，我

3、們今天先來聽一個阿基米德驗證黃金王 冠的故事?！苯淌依镆幌聼狒[了起來。那以往萎靡不振的孩子一下子 直直地坐了起來，靜靜地等我講故事?！跋鄠鲾⒗藕辙r(nóng)王讓工匠替他做了一頂純金的王冠， 做好后，國王疑心工匠在金冠中摻了假，但這頂金冠確與當(dāng) 初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢 驗真假，又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也使 諸大臣面面相覷"隨著故事的深入，孩子們一個個瞪大了眼睛，等待著結(jié) 局的揭曉。我卻止住了故事：“現(xiàn)在大家想一想，如果是你, 你怎么驗證王冠是不是黃金做的呢？ ”孩子們七嘴八舌地 議論著。趁著他們興趣高漲之時，我重新開始了浮力一節(jié)知 識的講解，但我發(fā)

4、現(xiàn)，同樣的內(nèi)容，這節(jié)課卻沒有一個孩子 走神，就連上節(jié)呼呼大睡的劉浩洋也認(rèn)真地聽到了最后。這節(jié)課出乎意料地順利。在講完課本內(nèi)容之后，我又給 他們講了死海不死和髙空抓住飛行的子彈的故事，讓他們討 論這些都是為什么。直到下課鈴響起，孩子們?nèi)栽跓崃业赜?論著，課間，劉浩洋等幾個男生還到辦公室來問關(guān)于這節(jié)課 的一些問題。原來如此！難怪大教育家孔子說：“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者?！睆哪且院?，我不斷地搜集一些初中物理教學(xué)中的興趣 點，開展了許多可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)物理興趣的活動。帶領(lǐng) 孩子們把一個個實驗當(dāng)作小游戲；組織孩子們開展小制 作,屢慢的，上我的物理課成了孩子們每周都盼望的事， 越來越多的學(xué)生來到辦公室問我一些關(guān)于物理學(xué)習(xí)中的問 題。期末考試結(jié)束，那個上課打鼾的劉浩洋，物理居然考了 九十多分。當(dāng)我問他原因時，他憨憨地笑笑說：“自從發(fā)現(xiàn) 物理是一門有趣的課之后，學(xué)習(xí)物理也就輕松了許多?！彼自捳f，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是人們刻 苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的體現(xiàn)，是 學(xué)生學(xué)習(xí)活動的推動力。作為物理老師，只要在教學(xué)各個環(huán) 節(jié)中，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣