高效課堂教學(xué)模式初探

1、課堂觀察記錄表學(xué)科物理年級高二教材版本人教版課題高效課堂教學(xué)模式探究觀察者視角觀察項(xiàng)觀察記錄教什么？聚焦性教學(xué)內(nèi)容是否聚焦重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？有邏輯性教學(xué)內(nèi)容是否調(diào)理清晰、邏輯性強(qiáng)？有層次，對于重難點(diǎn)的教學(xué)有臺階、有突破適切性教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際或水平？貼合怎么教？導(dǎo)入是否為突破難點(diǎn)打基礎(chǔ)、做鋪墊？有引入、有設(shè)問目標(biāo)教師是否明確目標(biāo)并聚焦重難點(diǎn)的突破？有聚焦教法是否恰當(dāng)采用分解、提問、互動、體驗(yàn)、討論或合作等方法化解難點(diǎn)？采用了設(shè)問、討論、實(shí)驗(yàn)、小組研究等手段學(xué)法圍繞化解難點(diǎn)是否有引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點(diǎn)、做小結(jié)、做對比等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？首先通過對類似結(jié)構(gòu)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，引申，再講解、等

2、手段PPT白板、板書等是否清晰體現(xiàn)重難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)或化解難點(diǎn)的思路？有PPT，有實(shí)驗(yàn)差異是否兼顧學(xué)生差異，體現(xiàn)對不同學(xué)生化解難點(diǎn)的差異辦法或要求？有分層教學(xué)小結(jié)圍繞重難點(diǎn)是否有梳理、總結(jié)或提煉？有知識的回歸評價(jià)是否就重難點(diǎn)當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，并及時反饋？有課堂練習(xí)，演板、并訂正怎么學(xué)？參與學(xué)生是否積極主動？有興趣？相互配合？興趣極大，有配合思維學(xué)生思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？（有創(chuàng)意）活躍，但創(chuàng)新性不足提問對于難點(diǎn)學(xué)生是否有主動提問？有提問回答回答老師提問是否積極、正確？積極性很足、錯誤的能訂正學(xué)的如何？達(dá)成通過當(dāng)堂檢測，教學(xué)目標(biāo)是否基本達(dá)成？（80%以上學(xué)生能夠解決難點(diǎn)問題）能完成85%以上作業(yè)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)是否能夠獨(dú)立完成？能獨(dú)立完成差異不同層次學(xué)生是否各有所得？能生成有無延伸教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果？有延伸理念氛圍教師的理念是否先進(jìn)？課堂氛圍是否既融洽輕松，又緊張有效？有不斷進(jìn)步思考建議：上