強化班級管理：爭創(chuàng)優(yōu)秀集體

1、強化班級管理：爭創(chuàng)優(yōu)秀集體強化 ：爭創(chuàng)優(yōu)秀集體著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：集體是教育的工具。確實，一個優(yōu)良的班集體積極進取，全面發(fā)展，必將對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。下面我就此粗略談談自己的一些做法。一、目標制定是班級凝聚力的內(nèi)在動力一個班級應該有一個集體的奮斗目標，它具有強烈的指向功能。這個目標應分長遠目標和近期目標。而逐步地實現(xiàn)每個目標的過程會產(chǎn)生激勵效應和積極促進凝聚力的形成。目標確立是引導激勵學生團結(jié)奮斗，不斷進取的動力，并轉(zhuǎn)化成學生自身發(fā)展的內(nèi)動力。二、活動開展是班級凝聚力形成的

2、主要形式活動是實施教育的有效形式途徑。為了實現(xiàn)班級的最終目標，為了加強班級的凝聚力，校積極組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，重點提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興趣，目的是強調(diào)學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。例如，積極參加學校組織的各項活動，在藝術(shù)節(jié)上、常規(guī)評比中，各種活動能振奮班級士氣，把活動作為班級凝聚力的增長要素，每一位同學盡心盡力為班級榮譽而奮斗。事實上，好的活動結(jié)果給我們帶來了好的影響，我們們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起催化作用。三、抓好學習習慣培養(yǎng)，促班風班貌整體發(fā)

3、展我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展，增加班級凝聚力。而我們的學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對我們的道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學習心理品質(zhì)以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善青少年個性，對于青少年的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給同學們提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。通過抓學習習慣的養(yǎng)成，使班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，同學們的成績和學習習慣更優(yōu)秀，而且同學們的能力也得到了發(fā)展，使班級凝聚力得到加強。要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認為，一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標和為共同目標而組織的共同活動，有正確輿