五年級語文下冊課件跳水

1、人教版五年級語文下冊人教版五年級語文下冊 一艘放肆胳膊一艘放肆胳膊海鷗瞄準海鷗瞄準 風平浪靜風平浪靜搖搖晃晃搖搖晃晃思考：課文講了一件什么事？ 課文記敘了發(fā)生在輪船上的課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時刻，沉著、冷船長在危急時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。子得救。教學目標1.了解文中事物的起因、發(fā)展、高潮了解文中事物的起因、發(fā)展、高潮和結果，懂得事物之間的聯(lián)系、和結果，懂得事物之間的聯(lián)系、發(fā)展與變化。發(fā)展與變

2、化。2.2.運用運用“只要只要就就”、“即即使使也也”造句。造句。3.3.學習船長急中生智、沉著果斷的品學習船長急中生智、沉著果斷的品質(zhì)。質(zhì)。4.4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。 給課文分段：課文講了誰跳水？他為給課文分段：課文講了誰跳水？他為什么跳水、跳水的結果怎樣？什么跳水、跳水的結果怎樣？第一段（14自然段）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。第二段（5自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。第三段（6、7自然段）在萬分危急的關頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中，孩子得救。事情起因事情起

3、因 因為猴子知道大因為猴子知道大家拿它取樂，它做鬼家拿它取樂，它做鬼臉，模仿人的樣子。臉，模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。又撕又咬。 水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子 “哭笑不得”什么意思？ 孩子為什么哭笑不得？ 猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。思考題1.孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？2.“只要就”、“即使也”所在的兩句話，說明了孩子當時的情況怎樣？3.船長采取什么辦法救孩子的呢？4.大家為什么覺得40秒鐘已經(jīng)太長了？思考題 孩子只要一失足，直摔到甲板下就

4、沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。 孩子有可能會失足，他就會跌到甲板上，摔得粉碎。退一步講，即使不失足，也難以回轉(zhuǎn)身來，桅桿太高、太險 。 1.“1.“正在這時候正在這時候”指什么時候？這句話在文章中起什么作用？指什么時候？這句話在文章中起什么作用？ 這時是千鈞一發(fā)的緊急關頭，這句話是個過渡句，上這時是千鈞一發(fā)的緊急關頭，這句話是個過渡句，上文講孩子處境險惡，下文講船長出來果斷處理。）文講孩子處境險惡，下文講船長出來果斷處理。） 2.2.船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結果怎樣？船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結果怎樣？ 這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了

5、不行，這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當機立斷，所摔下來必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當機立斷，所以一再提到以一再提到“開槍開槍”。 3.3.這段和課文題目有什么關系？作者要贊揚什么？這段和課文題目有什么關系？作者要贊揚什么？ 末尾回應課題，末尾回應課題，“跳水跳水”是事情發(fā)展的結局。課文以是事情發(fā)展的結局。課文以解決問題的方法解決問題的方法跳水做題目，這既與故事情節(jié)的跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關、又突出了船長處事的果斷。發(fā)展緊密相關、又突出了船長處事的果斷。學習第六自然段學習第六自然段前提測評不然顯然明顯一、將加點的字的正確答案序號

6、填入括號里。（1）他戴著一頂帽子。 （ ）（2）猴子坐在桅桿的頂端。 （ ）（3）船長想出了一個頂好的辦法。 （ ）人體或物體的最高最上的部分用頭支撐 量詞 最、極二、選詞填空 不然 顯然 明顯（1）他向來對自己要求嚴格，（ ）怎么能年年被評為“三好學生”呢。（2）他氣喘吁吁地跑來，（ ）有什么急事。（3）這道應用題的意思很（ ）三、口答：第一、二段都寫了哪些事物的聯(lián)系呢？ 它們是怎樣聯(lián)系的？1.1.船長會不會真的開槍？船長會不會真的開槍？2.2.除除“跳水跳水”之外，你還有之外，你還有什么辦法救孩子呢？什么辦法救孩子呢？討論題達標檢測達標檢測水手猴子孩子孩子船長一、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！疤边@個故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的帆船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于（ ）拿（ ）取樂，使猴子很放肆；猴子放肆起來又拿（ ）取樂，使他去追猴子，自尊和幼稚促使（ ）丟開桅桿走上橫木，由于（ ）的機智、沉著和水手的勇敢，使孩子脫險。故事就是在事物這樣的聯(lián)系和變化中發(fā)展的。二、