國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》簡(jiǎn)答設(shè)計(jì)題題庫(kù)及答案

1、最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科學(xué)前兒童科學(xué)教育簡(jiǎn)答設(shè)計(jì)題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2504） 盜傳必究一、簡(jiǎn)答題1. 闡述幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育的意義。答：可從學(xué)前兒童科學(xué)教育對(duì)兒童發(fā)展、對(duì)社會(huì)發(fā)展兩方面來(lái)闡述。對(duì)兒童發(fā)展：首先，科學(xué)教育是符合了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。其次，在學(xué)前兒童所生活的自然環(huán) 境中，處處存在著有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容，而科學(xué)教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目 的有計(jì)劃的教育之中。對(duì)社會(huì)發(fā)展：首先，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于他們將來(lái)成長(zhǎng)后的科學(xué)學(xué)習(xí)，并為科學(xué)素 質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。其次，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的特殊興趣, 為國(guó)家儲(chǔ)存科技

2、人才資源。2. 什么是科技玩具與科學(xué)游戲？如何對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用？答：學(xué)前兒童科學(xué)教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無(wú)線遙控、聲控、光控、磁控、 溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動(dòng)的玩具，例如電動(dòng)火車(chē)等。學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，即科學(xué)游戲，是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具（科技玩具） 等物品。進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。運(yùn)用：（1）在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性j規(guī)則性；（2）讓學(xué)前兒童有充分活 動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲。3. 結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好學(xué)前兒重科學(xué)教育材料？答：（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)

3、；（2）投放材料難度形成一定的層次；（3） 投放材料的開(kāi)放性；（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。4. 筒述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展。答：（1）科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格；（2）科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來(lái)建構(gòu)；（3）科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行。5. 闡明學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則。答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則有：（1）全而性與整體性；（2）連續(xù)性與一致性；（3）可行性與 可接受性；（4）社會(huì)性與時(shí)代性；（5）辯證統(tǒng)一性。6. 如何正確對(duì)待幼兒的好奇好問(wèn)？答：對(duì)于學(xué)前兒童的這些問(wèn)題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法

4、：（1）直接回答;（2）引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索；（3）指導(dǎo)閱讀；（4）啟發(fā)聯(lián)想；（5）留下期待。7. 聯(lián)系實(shí)際情況闡述集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)。答：（1）明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)人活動(dòng)；（2）引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知、操作;（3）使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體；（4）引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表達(dá)；（5）要注意結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間及方式。8. 簡(jiǎn)述教師如何進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)。答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；（2）應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料；（3）觀察了解學(xué)前兒童的 活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助；（4）指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)則。9. 簡(jiǎn)述科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系。答：在科學(xué)學(xué)

5、習(xí)過(guò)程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的 內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科 學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感 知表而現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念 水平，促進(jìn)學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。10. 如何進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編。答：（1）采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）采用以單元式選編

6、內(nèi)容；（3）根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編 內(nèi)容。12. 散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么？答：（1）制定活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活；（2）明確散步的概念；（3）明確散步的目的；（4）在散步時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。13. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：（1）探究和認(rèn)識(shí)植物；例子：（略）（2）關(guān)愛(ài)和認(rèn)識(shí)動(dòng)物；例子：（略）（3）了解和愛(ài)護(hù)人體；例子：（略）（4）體驗(yàn)和了解材料；例子：（略）（5）發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；例子：（略）（6）嘗試使用工具；例子：（略）（7）體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)；例子：（略）（8）感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；例子：（略）（9）關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源；例子：（略）（10）

7、感受科技對(duì)生活的影響。例子：（略）14. 以實(shí)例說(shuō)明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)？答：盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)觀察方法。15. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方而？答：（d選擇適合的社會(huì)資源。選擇時(shí)要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi) 容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問(wèn)題。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要：選擇社會(huì)資源時(shí)應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會(huì)資源為 佳。不僅如此，所選擇的社會(huì)資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會(huì)資 源，不僅在木次教學(xué)中起到作用，而旦能因

8、此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能 真正對(duì)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。16. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義有哪些？答：評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段、是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑、是改進(jìn)學(xué) 前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。17. 分別闡述科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、科學(xué)方法教育目標(biāo)和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)的涵義？答：科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)：是人類(lèi)在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù) 反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周?chē)澜绾蛯W(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類(lèi)、測(cè)量、思考、表 達(dá)交流和解決問(wèn)題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力

9、、動(dòng)手能力和初步解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué) 方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別 強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動(dòng)白發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培 養(yǎng)。18. 簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？答（1）操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；（2）操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；（3）操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。19. 舉例說(shuō)明科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)。答：（1）科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是學(xué)前兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程；（舉例：略）（2）科學(xué)教育

10、活動(dòng)過(guò)程是學(xué)前兒童 重演科學(xué)家科學(xué)探索的過(guò)程；（舉例：略）（3）科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程；（舉例： 略）（4）科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是科學(xué)知識(shí)教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過(guò)程。（舉 例：略）20. 簡(jiǎn)述“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？答：(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；(2) 帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；(3) 促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展與人際交往。21. 科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些？答：科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問(wèn)題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的

11、問(wèn)題。(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過(guò)程。22. 如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的分類(lèi)指導(dǎo)？答：(1)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)；(2) 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類(lèi)活動(dòng)類(lèi)型；(3) 指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)；(4) 幫助學(xué)前兒童明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)他們白己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。23. 教師在運(yùn)用測(cè)量方法時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？答：(1)進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)；(2) 學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)行測(cè)量的方法；(3) 用正式量具測(cè)量時(shí)，量具要精確。24. 什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？答：自然觀察是評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方

12、式。自然觀察的優(yōu)點(diǎn)：(1)不受時(shí)間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄， 可以經(jīng)濟(jì)有效地利用時(shí)間和精力。(2)在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童基本不受干擾, 或很少受到干擾，能收集到學(xué)前兒童最真實(shí)的行為資料。自然觀察的缺點(diǎn)：(d自然觀察時(shí)需要評(píng)價(jià)者進(jìn)行詳細(xì)的、如實(shí)的記錄，對(duì)記錄技術(shù)要求高，用手工 操作往往很困難，而旦對(duì)記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準(zhǔn)確的詞匯進(jìn)行描述。(2)由 于只記錄選定行為的發(fā)生過(guò)程,所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合會(huì)有不同的意義。二、設(shè)計(jì)題1. 根據(jù)以下活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，并以理論說(shuō)明其中活動(dòng)

13、目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。怎樣采集 樹(shù)葉？答：設(shè)計(jì)背景在“秋天”的系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形 狀的關(guān)注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀憧幼兒的探索行為。于是我設(shè)計(jì)本次樹(shù) 葉貼畫(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在收集樹(shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉像什么，和他們一起去拼拼，貼- 貼，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，來(lái)完成有趣的樹(shù)葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂(lè).活動(dòng)目標(biāo)1 .引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉.能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征.2掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法.3. 發(fā)揮幼兒的想象能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.教學(xué)難點(diǎn)1培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力.2能夠完成樹(shù)葉

14、貼畫(huà)作品.活動(dòng)準(zhǔn)備1. 發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、i山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異 的樹(shù)葉若干.老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(lèi)（制作金魚(yú)類(lèi)、制作葡萄類(lèi)、制作鴨子 類(lèi)、制作孔雀開(kāi)屏類(lèi)）樹(shù)葉材料.2秋天落葉飄落圖張，樹(shù)葉貼畫(huà)成品圖兩張.3.白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干.活動(dòng)過(guò)程一、談話引入老師:小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。老師:葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了 媽媽，它們隨著秋風(fēng)飄落下來(lái).一群群孩子把這 些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái)，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎？（幼兒由

15、發(fā)言、表述）二、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)作品你們想看嗎？出示樹(shù)葉貼畫(huà)作品（魚(yú)帖畫(huà)和葡萄帖畫(huà)）問(wèn):我們來(lái)看看，葉子變成了什么？（金魚(yú)和 葡萄）這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫(huà)呢（想）三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉.出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征.問(wèn):小友，這是什么葉子？（楓樹(shù)葉）老師:楓樹(shù)葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫-樣可愛(ài).出示柳葉.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征.問(wèn)：小友，這是什么葉子？（柳葉）老師:柳葉又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看.用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉 榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。老師小結(jié):這些

16、葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的， 經(jīng)過(guò)處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫(huà)來(lái)。小朋友們能做到嗎？四、分組制作樹(shù)葉貼畫(huà).1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程:用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子 的小腳丫，小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部，些彩色卡紙做眼睛，這樣-幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫(huà)就做成了.2將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不 同的貼畫(huà)作品（金魚(yú)貼畫(huà)、葡萄貼畫(huà)、子貼畫(huà)、孔雀開(kāi)屏帖畫(huà)）.老師巡視指導(dǎo).五、總結(jié)今天，小朋友通團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成了樹(shù)葉貼畫(huà)作品，你們覺(jué)得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊.生活中有 許許多多像樹(shù)葉-樣的自然材料，如

17、布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng) 手，將它們拼-拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái).教學(xué)反思木次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求.首先，我設(shè)計(jì)木次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸 引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛次，本 活動(dòng)以10個(gè)小朋友為-小組進(jìn)行集體制作，每-位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng) 幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫(huà)活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、 動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng)，針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫(huà)這方而的活動(dòng)，俗話說(shuō)：“熟能生巧”嘛.2.

18、請(qǐng)用以下素材和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。啄木鳥(niǎo)啄木鳥(niǎo)為著名的森林益鳥(niǎo)，除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹(shù)皮下而的害蟲(chóng)之外，人們還可以根據(jù)其 啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生”。啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木上攀援的鳥(niǎo)類(lèi)，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后，可以很容易的攀附在樹(shù) 木上。它的嘴象一把鑿子，專食樹(shù)皮下棲息的害蟲(chóng)。它尾羽的尾軸堅(jiān)硬而富有彈性，在啄木時(shí)起著支架身 體的作用。答：教育目標(biāo)：1、了解啄術(shù)鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄術(shù)鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基木特點(diǎn)。3、知道啄鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添按

19、鳥(niǎo)的情感?；顒?dòng)過(guò)程：一、用謎語(yǔ)引出主題師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么動(dòng)物？有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。二、閱讀幼兒用書(shū)，探索啄木鳥(niǎo)的特征。1、師：畫(huà)而上有什么動(dòng)物？啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。3、教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌 頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓 住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)

20、，尾巴能支持起身體。4、為什么叫他啄木鳥(niǎo)？你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。1、師：你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？2、師：啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？3、師及時(shí)總結(jié)梳理鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體 下有一雙腳；身后有尾巴等。4、告訴幼兒“鳥(niǎo)類(lèi)”還叫“禽類(lèi)”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變 得和媽媽一樣。3. 結(jié)合觀察法的運(yùn)用，自行設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)兒童觀察的方案。答：幼兒爭(zhēng)搶玩具行為觀察觀察目標(biāo)：幼兒爭(zhēng)搶玩具行為，通過(guò)研究幼兒爭(zhēng)搶玩具行為，引導(dǎo)幼兒共同使用玩具，形成良好的同

21、伴關(guān)系。觀察環(huán)境：一游戲室內(nèi)的區(qū)角活動(dòng)二室內(nèi)的集體教學(xué)中的美術(shù)、手工課三，室外體育活動(dòng)觀察對(duì)象:小班幼兒觀 察取樣：一. 時(shí)間取樣:觀察者在10名幼兒中觀察他們的爭(zhēng)搶玩具行為及發(fā)生頻率，時(shí)間段1定在上午8:00- -8:20（區(qū) 域活動(dòng)的時(shí)間），持續(xù)20分鐘;時(shí)間段2定在上午9:00-9:20（集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間），持續(xù)20分鐘。觀察者在這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和記錄，分別將20分鐘分配到10名幼兒身上，每位幼兒將被觀察2分鐘，連續(xù)觀察6星期，觀察結(jié) 束后，每位幼兒將有24分鐘觀察記錄。二. 事件取樣:觀察者在10名幼兒中觀察他們的爭(zhēng)搶玩具行為及發(fā)生頻次。時(shí)間段1定在上午8:00-8:.

22、20（區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間），持續(xù)20分鐘，時(shí)間段2定在上午9:00- -9:20 （集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間）持續(xù)20 分鐘。這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和記錄，這兩段時(shí)間內(nèi)只要有幼兒爭(zhēng)搶玩具行為就將被記錄。連.續(xù)觀察6星期，最后記錄結(jié)果為6次觀察中所發(fā)生.爭(zhēng)搶玩具的總次數(shù)，行為原因及幼兒在爭(zhēng)搶行為 中的具體表現(xiàn)。觀察者：xxxxxxx觀察者角色:觀察者不參與被觀察者活動(dòng)觀察時(shí)間：（一）上午 8:00-8:20 （二）上午 9:00-9:20觀察次數(shù):每星期1次，連續(xù)6星期記錄方式:頻次記錄中的時(shí)間取樣法連續(xù)記錄中的事件取樣法一、幼兒爭(zhēng)搶玩具原因分析：（主觀原因、客觀原因）客觀原因： 玩具少，想玩的人多

23、 急切需要的玩具被人正在使用 所偏愛(ài)的玩具被人正在使用 玩具質(zhì)量不一，爭(zhēng)搶質(zhì)量好的玩具主觀原因： 幼兒以滿足自我需要為中心 與同伴游戲時(shí)無(wú)規(guī)則意識(shí)，不憧謙讓、分享 家庭社會(huì)環(huán)境影響（獨(dú)生子女）二、幼兒在爭(zhēng)搶玩具中的具體行為表現(xiàn)分析 有無(wú)在爭(zhēng)搶過(guò)程中表現(xiàn)膽怯、退縮 有無(wú)哭鬧行為 是否以語(yǔ)言攻擊為主，罵人、說(shuō)臟話 有無(wú)伴隨告狀行為 是否有身體攻擊 是否破壞別人的游戲以發(fā)泄不滿 教師參與調(diào)解后是否化解矛盾三、結(jié)果類(lèi)型：爭(zhēng)搶玩具is: 爭(zhēng)搶到玩具 未爭(zhēng)搶到玩具 爭(zhēng)搶一次成功以后是否經(jīng)常爭(zhēng)搶其他同伴玩具 向其他同伴炫耀爭(zhēng)搶到的玩具 持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間玩爭(zhēng)搶到的玩具 玩了一會(huì)，就把爭(zhēng)搶到的玩具丟在旁邊，去做其他活

24、動(dòng)被搶者： 哭鬧 沉默，去玩其他玩具 受到爭(zhēng)搶玩具的重要影響，做其他活動(dòng)時(shí)也心不在焉4. 教材中介紹的學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有哪幾種方法？請(qǐng)任選一種方法為幼兒園大班設(shè) 計(jì)一個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容。答：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有以下三種：（1）以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2分）（2）采用單元式選編內(nèi)容；（2分）（3）根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。（2分）設(shè)計(jì)（參考答案）幼兒園大班科學(xué)教案:換牙的時(shí)候一、活動(dòng)意義幼兒長(zhǎng)到5、6歲時(shí)，原來(lái)的乳牙開(kāi)始逐漸脫落，換上將影響孩子-一生的恒牙，如任其自然往往會(huì)產(chǎn) 生-一些不良后果，及時(shí)教給幼兒換牙的知識(shí)，則可使他們盡快適應(yīng)這-生理變化，學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)牙

25、齒。 美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來(lái)的生活與工作認(rèn)識(shí)牙齒（一）教育目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的功用。2. 了解換牙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙。3. 消除對(duì)換牙的恐懼感。.（二）教學(xué)準(zhǔn)備成人的牙齒和幼兒的牙齒掛圖各一-張。（三）教學(xué)過(guò)程1觀察牙齒。兩人-對(duì)，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒;仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同。2介紹門(mén)牙、犬牙、臼牙的不同功用。弓i導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的門(mén)牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作 用。小結(jié)：門(mén)牙比其它牙齒薄，它們可以切開(kāi)和咬斷食物，犬牙比較尖、長(zhǎng)，可以撕裂食物：日牙又寬又厚, 可以磨碎食物。3.出示掛圖，弓|導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，

26、找出不同處。4弓|導(dǎo)幼兒討論:有的幼兒掉了牙，還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？5. 介紹乳牙、恒牙。6 .了解換牙的知識(shí)。弓i導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲 時(shí)就會(huì)脫落，然后長(zhǎng)出新牙一恒牙。掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害怕，流血時(shí)，用涼開(kāi) 水漱口，就會(huì)止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒(méi)有松動(dòng)，如果有，就是要長(zhǎng)新牙了。5. 設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)小白兔”（大班）的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說(shuō) 明。答：活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：這是一首快樂(lè)的兒歌，學(xué)生在和教師互動(dòng)中，體現(xiàn)小白兔的可愛(ài)，從中小朋友們也了解了小白兔的生 活習(xí)性和樣子。活動(dòng)目

27、標(biāo)：讀憧?jī)焊瑁佬“淄玫纳盍?xí)性和樣子。在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述兒歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望o教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大屏幕頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀！老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜歡的小動(dòng)物 做成頭飾拿來(lái)，誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的？學(xué)生進(jìn)行描述（學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述）。二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái)，并問(wèn)學(xué)生誰(shuí) 和老師的一樣（小白兔）。三、大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描述它的樣子，學(xué)生

28、描述后老師在小白兔圖片旁出示兒 歌并帶小朋友讀。小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。 分組讀、男女生分讀、拍手讀。 熟讀后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌（把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上）。四、小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎？五、活動(dòng)延伸：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng) 課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì) 于其它的小動(dòng)物展示的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。6. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說(shuō)明

29、其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)背景：每個(gè)班的區(qū)角設(shè)計(jì)都各有特色，每次參觀別的班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)，我都在想如果能讓我班的孩子到別的 班玩一玩不同的游戲那該多好一個(gè)年級(jí)組在一個(gè)樓層每個(gè)班級(jí)走廊上都設(shè)置-到兩個(gè)區(qū)角，在活動(dòng)時(shí)孩子 會(huì)互相遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察“大-班的小朋友在玩保齡球” “大三班的小朋友在套圈”為什么不能讓不同班級(jí)的孩子 起玩，共享不同創(chuàng)意呢?于是，我想在我們大班走廊可以設(shè)置-個(gè)大區(qū)角“幸福社區(qū)”讓不同班級(jí)的孩子在 一起游戲時(shí)多-些交流，多些創(chuàng)意，并在游戲中能夠體驗(yàn)更多的社會(huì)角色?；顒?dòng)區(qū)名稱：通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)大班的孩子最?lèi)?ài)做手工，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，愛(ài)買(mǎi)賣(mài)東西，愛(ài)充當(dāng)小大人。所以我設(shè)計(jì) 以下五個(gè)活