《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字，能正確寫(xiě)“范圍” “一剎那”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文1在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的“海上日出” 回答了這個(gè)問(wèn)題。2板書(shū)課題，提問(wèn)：海上日出是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以

2、看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）3范讀課文二、按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)情況1檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。2 輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：一剎那：形容時(shí)間極短重圍：層層包圍奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象3想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一部分（ 1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。第二部分（ 2 5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。第三部分（ 6）觀看日出的感受。四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。1提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？” 這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！2讓

3、學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出” ）。3誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?“奇觀”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常常”說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。 ）（3）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)睛

4、5聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：淺藍(lán)紅霞一剎那范圍擴(kuò)大奪目光彩分辨燦爛紫色奇觀目不附：板書(shū)設(shè)計(jì)：海上日出這不是偉大的奇觀嗎？這真是偉大的奇觀！第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課文二、指名朗讀課文三、學(xué)習(xí)課文1選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方， 畫(huà)出不懂的句子。2想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。 2查閱資料理解難句。 3結(jié)合時(shí)代背景理解難句。 4 通過(guò)多讀展開(kāi)想象理解難句 ） 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。（默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自

5、學(xué)中不懂的地方大家共同研究。3重點(diǎn)理解：（1）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 ”為什么覺(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是 “一縱一縱地？” 請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。）（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說(shuō)“奇觀”的意思，再說(shuō)句子意思。（海上日出是偉大、 雄偉美麗而又奇特的景象） 先改成陳述句讀一讀， 再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。4說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。 （ 1在難句的上下文，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說(shuō)明或提示的文字， 讀了這些文字， 也就理解了這個(gè)句子； 也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。 2聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過(guò)聯(lián)想、想象理解句子。 ）四、指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗， 想象一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？五、指導(dǎo)背誦1說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（ 1讀背交叉。 2抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)； 3