《荷葉圓圓》劉勛義

1、附件：論文編號(hào)： 10 （小學(xué)語(yǔ)文）（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院貴州省教育學(xué)會(huì)2013 年教育教案科研論文、教案（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別：小學(xué)語(yǔ)文論文題荷葉圓圓目作者姓劉勛義學(xué)校名稱新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)禹門小學(xué)名課題組成員姓劉勛義名學(xué) 校 地遵義市新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)禹門村址聯(lián)系電固定電話： 7340077移動(dòng)電話：話論文內(nèi)容摘要（ 200 字左右）荷葉圓圓是繼兩首描寫夏景古詩(shī)后的一篇輕松、活潑的散文詩(shī)，文章展現(xiàn)了小水珠、蜻蜓、小青蛙及小魚兒等對(duì)茶葉這能代表夏季的植物的喜歡。因此根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)合教材，采用情境、談話的教案方法將學(xué)生帶入文本，再用游戲、圖文結(jié)合的方

2、法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，為閱讀掃清障礙。再利用各種形式的讀留給學(xué)生“讀書百遍，其義自見”的時(shí)間，使學(xué)生了解到小水珠、小蜻蜓、小青蛙及小魚兒對(duì)荷葉有不同認(rèn)識(shí)和感受，從而了解到動(dòng)、植物間融洽的關(guān)系。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（）1 / 514荷葉圓圓第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)新舟鎮(zhèn)禹門小學(xué)：劉勛義教材分析：荷葉圓圓是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第四組中的第二篇課文。整組課文都是圍繞夏天而展開的。荷葉圓圓是繼兩首描寫夏景古詩(shī)后的一篇輕松、活潑的散文詩(shī)，文章展現(xiàn)了小水珠、蜻蜓、小青蛙及小魚兒等對(duì)茶

3、葉這能代表夏季的植物的喜歡。編者將此文選作教材，意在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到小水珠、小蜻蜓、小青蛙及小魚兒對(duì)荷葉有不同認(rèn)識(shí)和感受，從而了解到動(dòng)、植物間融洽的關(guān)系。教案目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教案重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字；難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教案準(zhǔn)備：教具：多媒課件，荷葉圖，生字卡片。學(xué)具：生字卡片（請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同完成）。教案方法：情境法、談話法、圖文結(jié)合法、引導(dǎo)法等。教案流程：一、談話創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入2 / 5師：小朋友們，昨天我們學(xué)了兩首描寫夏天的古詩(shī)，從中也了解到了蟬與小荷的出現(xiàn)表明夏季到了，有沒有小朋友見過小荷呢？請(qǐng)舉手說一說

4、荷葉的樣子。（板書：荷葉。）學(xué)生舉手回答。師隨機(jī)板書：圓圓的、綠綠的。師：荷葉圓圓的，綠綠的（邊說邊貼出荷葉圖于“荷葉”二字的下方。），多么可愛，多么漂亮啊！所以好多小伙伴都喜歡荷葉，你喜歡它嗎？（生答）讓我們打開課本 62 頁(yè)，一同走進(jìn)第 14 課荷葉圓圓去看看到底哪些小伙伴喜歡荷葉呢？我相信聰明的你一定能從中找到答案的！讓學(xué)生通過看圖，了解并理解“圓圓的，綠綠的”分別是從“形狀”與“顏色”上講荷葉的樣子；再通過談話設(shè)疑激起學(xué)生的好奇，從而主動(dòng)地走入文本。 二、初讀課文，游戲識(shí)字1、學(xué)生借助拼音，用自己喜歡的方式讀文。（可以個(gè)人讀、齊讀、同桌一起讀或默讀等。要求：讀通順、正確。如有不認(rèn)識(shí)的字

5、拼拼音或問同桌或問老師。）2、多媒體范讀。（正音。要求：邊聽邊看書，注意自己剛才讀不準(zhǔn)的音，他是怎么讀的。）3、學(xué)生再讀課文，并用自己喜歡的方式畫出要求會(huì)認(rèn)的字，并多讀幾遍作上記號(hào)的字。4、游戲識(shí)字（檢查自學(xué)情況）：（ 1）將同桌分成對(duì)立的兩個(gè)組；（ 2）一組學(xué)生站起來(lái)，聽?zhēng)熥x字，則從自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片舉起，同桌為另一組，則當(dāng)小老師監(jiān)督、檢查。待要求會(huì)認(rèn)的字都找完后，則兩組交換角色再次進(jìn)行游戲。 讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)掃清3 / 5障礙。 三、圖文結(jié)合，整體感知1、課文中告訴了我們誰(shuí)是荷葉的好朋友？請(qǐng)邊讀文邊用自己喜歡的方式畫出它們的名字。學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)

6、板書：小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚兒涼傘2、多媒體出示課文插圖，讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)找出荷葉的朋友，并觀察它們的位置，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)的教案共提出10 條要求，歸納起來(lái)可分為四方面，其中一方面就是讓學(xué)生借助圖畫，結(jié)合上下文和生活實(shí)際感受課文的美好情境和優(yōu)美語(yǔ)言，從中將抽象的詞語(yǔ)形象化?；谶@一點(diǎn)，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，降低對(duì)課文的理解，將抽象化變?yōu)樾蜗蠡?3、小朋友們，你們了解它們嗎？它們平時(shí)生活在哪里？（學(xué)生自由回答。）4、師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引入相應(yīng)段落，指導(dǎo)學(xué)生試讀，比賽讀，齊讀。第二自然段引導(dǎo)學(xué)生想像小水珠落在荷葉上滾來(lái)滾去，就像小娃娃舒服、安靜地躺在搖籃里眨著亮晶晶的眼睛，活潑、可愛的樣子。所以要讀出小水珠的可愛。第三自然段展開翅膀表演讀；第四自然段讀出小青蛙的雄壯；4 / 5第五自然段讀出小魚兒可愛的語(yǔ)氣。 俗話說：“讀書百遍，其義自見”，充分的朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。 四、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)出本節(jié)課的所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的提示，用概括性的語(yǔ)言說出自己的收獲。五、布置作業(yè)1、給今天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶口頭組詞；2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)需要延伸、鞏固。附板書設(shè)計(jì)：小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪14、