《走一步,再走一步》_7550

1、走一步，再走一步一、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識。4、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?、掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、通過預(yù)習(xí)初步掌握字詞的含義，把握文章的大概內(nèi)容。2、品味文中優(yōu)美語句，領(lǐng)悟其深刻含意。3、借助于投影儀、小黑板、圖片等輔助性教學(xué)用具。四、教學(xué)設(shè)想：使學(xué)生從作者在那座懸崖上學(xué)

2、到的如何克服困難、戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)驗解決實際生活中遇到的困難， 使學(xué)生領(lǐng)悟人生會有這樣和那樣的波折， 要著眼于克服困難的那一小步，要勇于跨出那一小步， 人生才能跨出一大步。 讓學(xué)生積極思考一小步是成就一大步的基石， 使學(xué)生從一小步中受到思想和情感的熏陶， 提高學(xué)生的審美能力。教師把跨出一小步作為教學(xué)的重點(diǎn)加以體會和領(lǐng)悟，幫助學(xué)生端正克服困難的態(tài)度和樹立堅強(qiáng)的個性。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然下剛，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境，你自以為挺努力, 卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距挺大，想和別人搞好關(guān)系，人家卻不理你等等，面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實

3、人生路上遇到困難是正常的。在困難面前，有些人灰心喪氣， 束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達(dá)勝利的彼岸， 今天我們就學(xué)習(xí)這樣一篇文章。（二）整體感知課文。自由泛讀課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容。（投影提示復(fù)述要點(diǎn)：時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境，故事過程）（三）研讀和賞析根據(jù)自由泛讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容，完成下列問題。（投影儀顯示問題，學(xué)生自由討論，自由回答）1、根據(jù)復(fù)述提示：時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程，課文可以分為幾部分，各寫了些什么內(nèi)容？明確：本文可以分四部分，具體如下：（一）、起因（ 1 3）游戲玩厭，去爬懸崖（二）、經(jīng)過 (4 15) 中途被棄，進(jìn)退兩難（三）、結(jié)果（

4、6 2）父親指點(diǎn)，擺脫困境（四）、啟示（24）走一步， 再走一步2 、合作探究：（投影儀顯示問題，學(xué)生討論，自由回答，教師點(diǎn)評）1用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。明確：本文記敘“我”懸崖脫險一事，說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。2 “我”爬山的原因是什么？明確：玩游戲玩厭了，想玩點(diǎn)新花樣。3 “我”與其他四個孩子的性格差異是什么？明確：“我膽子小內(nèi)向，其他四個活潑、勇敢。4父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。5在文中找出有關(guān)“說”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。明確

5、： “我下不去”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” “看見了?！蔽艺f。父親說：“下來吧，晚飯做好了！”6課文中的兩個“啜泣”有什么不同？明確：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。（四）、拓展延伸：1、前面提到的兩個“啜泣”與奧運(yùn)會劉翔、王義夫等運(yùn)動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化、延伸。）2、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈改甘窃鯓咏逃覀兛朔щy的？（五）、研讀與賞析：1、學(xué)生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。2、寫過程哪些詳寫？哪些略寫？（學(xué)生閱讀、討論解決，考察能力）明確：本文寫作上詳略得當(dāng)。 開頭的說明和

6、末尾的點(diǎn)題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。 寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動與心理。3 、合作探究：（投影顯示問題，學(xué)生參與討論，教師點(diǎn)評。）1找出心理活動的句子并加以體會。明確：課文第二部分中， 當(dāng)“我”被棄于懸崖， 文章用了 “全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳” 、“嚇得幾乎要暈倒” 、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！薄ⅰ班ㄆ?、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、

7、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。 第三部分，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最初是毫無信心（ “我下不來 , 我會摔死的” ），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的” ）。隨后是信心大增 （“信心大增 , 我能辦得到的”），這使“我”第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感” 。 2 “我”心理變化過程怎樣？明確：最初毫無信心（“我下不來 , ··我會摔死的?！保├^而信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的?！保╇S后信心大增（“我能辦得到的”）最后巨大成就感3“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗”指什么？明確：再次將這“經(jīng)驗”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。 這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。4 “屢次”什么意思，說明了什么？（學(xué)生討論并回答，教師評點(diǎn)）明確：屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn), ”強(qiáng)調(diào)這“經(jīng)驗”的普遍意義。六、小結(jié)：本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。七、拓展與