2017新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案設(shè)計(jì)2

1、.我要的是葫蘆 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確，流利、有感情地朗讀課文，自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字及生字組成的新詞。2通過(guò)讀悟葫蘆前后變化的句子，質(zhì)疑、激發(fā)探究的興趣。3抓住種葫蘆人的言行，鄰居的勸告進(jìn)行感情朗讀，了解葉子與果實(shí)的關(guān)系，明白葫蘆凋落的原因。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；懂得葉子與果實(shí)的關(guān)系，體會(huì)做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們真精神，小眼睛看過(guò)來(lái)，瞧這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么特點(diǎn)嗎？（輕聲，“蘆”單個(gè)讀第二聲）哦，還有發(fā)現(xiàn)嗎？（草字頭）我們今天就來(lái)學(xué)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的故事，伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。 一起讀二、初讀，學(xué)習(xí)生

2、字詞1、這個(gè)故事就藏在書(shū)本的第63頁(yè)，讀之前看看老師給你什么小建議。（課件：自讀要求），放開(kāi)聲音去讀吧。越來(lái)越多的同學(xué)用姿勢(shì)告訴老師已經(jīng)讀好課文了。2、學(xué)習(xí)生字詞瞧！這些詞語(yǔ)寶寶跑出來(lái)了，趕快跟它們打打招呼吧。（課件：生字詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家叫準(zhǔn)它們的名字。小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，其他同學(xué)也學(xué)得很認(rèn)真，我們開(kāi)開(kāi)開(kāi)小火車吧！3、連詞成句那你們你能結(jié)合課文內(nèi)容把每組的詞語(yǔ)連成一句話嗎？比如：三、悟讀課文1、感受葫蘆的可愛(ài)生字詞讀得那么好，老師相信課文也一定讀得很棒！老師請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)想：這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你們體會(huì)到的，你從哪里感受到葫蘆長(zhǎng)得很好

3、的？（課件）這是你們找到的句子，我們一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。自由讀讀這句話，讀著讀著哪些詞在你頭腦中形變成一幅幅圖畫(huà)呢？（你看到了細(xì)長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿了綠葉！你說(shuō)幾朵雪白的小花是那么美麗，你頭腦中浮現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆仿佛沖著你笑，真是太有趣了?。┠馨盐淖肿x成一幅幅畫(huà)，可見(jiàn)你們很不一般?。⊥瑢W(xué)們那你能把看到的這些畫(huà)面通過(guò)朗讀呈現(xiàn)給大家嗎？趕快試試！從你們那繪聲繪色的朗讀中我確實(shí)感受到了這些葫蘆是多么可愛(ài)啊。難怪那個(gè)人每天都要去看幾次呢。那么請(qǐng)你發(fā)揮想象，這些可愛(ài)的小葫蘆長(zhǎng)大后將會(huì)是怎樣的呢？（像南瓜這么大） （像個(gè)胖娃娃）還有嗎？（想象力真豐富?。?、呈現(xiàn)結(jié)果，對(duì)比質(zhì)疑。可結(jié)果是否如你們所想象的那樣呢？

4、請(qǐng)到文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。（課件）結(jié)果卻是小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（課件：兩幅畫(huà)面。） 同學(xué)們，看著這兩幅圖，你有什么想說(shuō)或是想問(wèn)的？是啊，看到小葫蘆都落了，老師的心情跟你們是一樣的，我也像你們一樣想知道“這究竟是為什么？”3、細(xì)讀探究，品味語(yǔ)言。那就讓我們一起再次走進(jìn)這個(gè)故事去找找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文的2、3兩段。誰(shuí)想跟大家交流一下你的想法。請(qǐng)你你很厲害，一下子就抓住了罪魁禍?zhǔn)住把料x(chóng)”，可老師不明白的是，那個(gè)人不是每天都要去看幾次葫蘆嗎？難道發(fā)現(xiàn)不了蚜蟲(chóng)嗎？你說(shuō)那你是從哪里看出他沒(méi)把蚜蟲(chóng)放在眼里？（課件）誰(shuí)來(lái)讀，讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。他沒(méi)把蚜蟲(chóng)放在眼里，那么他的眼里裝著什么

5、？你說(shuō)（課件）這句話中的哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出這個(gè)人眼里只有葫蘆？你關(guān)注了“盯”，這個(gè)詞，怎樣才是盯？好你來(lái)表演一下，你眼前就是那棵葫蘆，我問(wèn)你，你現(xiàn)在看到了什么？你在想些什么？除此之外呢？（什么都看不到，什么都不想看）好，像這位同學(xué)一樣把自己就當(dāng)成那個(gè)人，來(lái)讀讀這句話。讀得真精彩！我們繼續(xù)交流吧，你還從哪里看出這個(gè)人只關(guān)注葫蘆？哦，從他與鄰居的對(duì)話當(dāng)中，是嗎？（課件）他倆的話分別該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？同桌之間練一練、演一演。你們一桌來(lái)展示一下他們讀得怎么樣？是的，鄰居的那種著急的語(yǔ)氣讀得好。而這位同學(xué)把種葫蘆的人要表達(dá)的意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)了。你們聽(tīng)出他要強(qiáng)調(diào)什么意思了嗎？（小耳朵真靈，他想強(qiáng)調(diào)的是葉子上

6、的蚜蟲(chóng)不算什么，他要的是葫蘆。）就這樣一天、兩天、三天葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，種葫蘆的人去治了嗎？他（課件：盯著小葫蘆）五天、六天、一周、葉子上的蚜蟲(chóng)更多了，他聽(tīng)從鄰居的勸告了嗎？他依然 十天、半個(gè)月過(guò)去了，原先翠綠的葉子上爬滿了蚜蟲(chóng)，葉子變黃了，他去理會(huì)了嗎，他依然美滋滋的最終，他心愛(ài)的小葫蘆慢慢變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，他還一臉的納悶：我的葫蘆怎么會(huì)落了呢？聰明的你們能告訴他嗎？四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，感悟道理你說(shuō)是因?yàn)橛醒料x(chóng)，可是蚜蟲(chóng)明明長(zhǎng)在葉子上呀，為什么小葫蘆卻落了？哦，一個(gè)個(gè)都緊鎖著眉頭，看來(lái)這確實(shí)讓人難以理解是吧？別著急，老師把葫蘆葉請(qǐng)到了這里，聽(tīng)聽(tīng)它想告訴大家什么（課件演示演示葉子和葫蘆的關(guān)系)許多同學(xué)不約而同的發(fā)出“哦”的一聲，看來(lái)都有恍然大悟的感覺(jué)，是吧？既然這樣（下面就請(qǐng)同學(xué)們一展身手，課件：金口才）看誰(shuí)的口才好，能用道理說(shuō)服這個(gè)人，先同桌之間練練吧！好，我請(qǐng)幾組搭檔來(lái)表演表演。恩，說(shuō)得繪聲繪色的，真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師就是那個(gè)種葫蘆的人，誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的鄰居勸勸我？恩，你是我的鄰居， 哦，原來(lái)是這樣，原先我以為葫蘆葉和小葫蘆之間是沒(méi)什么聯(lián)系的，沒(méi)想到他們之間的關(guān)