回顧拓展二導(dǎo)學(xué)案及三單

1、.麟游縣 西街 小學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案班級五科目語文課題回顧 拓展二課型綜合解決課主備教師孫曉萍上課教師上課時(shí)間月 日（星期 ）共1 課時(shí)，第 1 課時(shí)本期總第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情。2積累讀書方法。主要學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充呈現(xiàn)目標(biāo) 3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？回憶本單元學(xué)習(xí)的知識預(yù)習(xí)生成9創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)回顧總結(jié)本單元課文有什么共同點(diǎn)？回顧梳理1、回顧梳

2、理。2、做好記錄合作解決10出示童年你喜歡童年嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，解疑答惑展示評價(jià)10交流展示預(yù)習(xí)成果。1、創(chuàng)設(shè)交流情景2、教師要進(jìn)行激勵(lì)性、客觀性的評價(jià)。1、在同學(xué)匯報(bào)過程中，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。2、匯報(bào)完畢后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑訓(xùn)練提升8出示名言警句鼓勵(lì)學(xué)生分類摘抄，名言警句，經(jīng)常提醒、激勵(lì)自己。課后積極收集名言警句教后反思 回顧 拓展二 綜合訓(xùn)練評價(jià)單班級:五 組名: 姓名: 創(chuàng)作： 孫曉萍 審核：_使用時(shí)間：_一、看拼音，寫詞語。注意別錯(cuò)別字哦！ xi sè j jué pi ti qn x

3、f m（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、我會(huì)給形近字找朋友。別找錯(cuò)哦！ 漠（ ） 僵（ ） 喧（ ） 氈（ ） 袍（ ） 寞（ ） 疆（ ） 渲（ ） 毯（ ） 飽（ ）三、我能按要求填空。（11分）1把下列詞語補(bǔ)充完整。（ ）飄（ ）舞 翠（ ）（ ）流 （ ）盡腦（ ） 2我能將下面詩句補(bǔ)充完整。 一 ， 一寸光陰不可輕。 偶成 天行健， 周易 路曼曼，吾將 不積跬步，；不積小流， 荀子3我還能寫一句課外積累的名言或詩句。 四、我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，想清楚哦?。òl(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)生1找到攻克艾滋病的疫苗，是人類醫(yī)學(xué)史上的重大（ ）。2考古學(xué)家在冰川里（ ）遠(yuǎn)古時(shí)的微生物。分辨 分辯3

4、多年的經(jīng)驗(yàn)使他一下子（ ）出這件玉器是假的。4他寧愿自己受委屈，也絕不（ ）。五、這學(xué)期開學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)了許多首古詩或詞，你能默寫其中的一首嗎？別忘了寫上題目、作者的姓名和朝代。 六、小法官巧判斷，對的打“”，錯(cuò)的打“×”。1自傳體小說童年的作者是法國作家高爾基。 （ ）2冬陽童年駱駝隊(duì)這篇課文是小說城南舊事的序言。 （ ）第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（一）閱讀白楊選段，回答問題。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷(xiàn xuàn)入了沉思。突然，他的嘴角又浮(fú f)起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵

5、小樹正(zhn zhèn)迎著風(fēng)沙成長起來。1給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”。2話中“一棵高大的白楊樹”暗指 ，“幾棵小樹”暗指 ，“小樹正迎著風(fēng)沙成長”暗示著 3話中“爸爸陷入了沉思”，“爸爸”可能會(huì)想些什么？ 4.想一想，為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？ 5.讀了上面的這段話，你覺得白楊這篇課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ （二）閱讀他要感謝那只手文章，回答問題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的西是很少的，可

6、能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師。” 孩子小聲答道。 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1.“喝酒”的“喝”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。2.從文中找出下列詞語的近義詞：無足掛齒（ ） 估計(jì)（ ） 貧窮（ ） 推測（ ）3.這個(gè)文段主要寫 4.請你認(rèn)真讀文，提一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值的問題，寫下來并解答。問題： 解答： 5.女教師猜想這些孩子會(huì)畫什么？為什么？ 6