巨人和孩子導(dǎo)學案(一)

1、.11、巨人和孩子導(dǎo)學案（一）班級：組別：姓名：學號：學習目標 1、積累字詞，了解文章主要內(nèi)容 2、理出文章的結(jié)構(gòu) 3、賞析生動形象，景物描寫，體會擬手法的運用學習方法 1、分組分段朗讀復(fù)述 2、分角色表演價值觀 領(lǐng)悟愛心和自私給自已和他人帶來的影響，培養(yǎng)學生的愛心重點 把握文章的層次，了解主要內(nèi)容難點 理解對比手法的運用學習過程一、 激趣二、作者王爾德（18541900） 國作家，詩人。唯美主義代表人物，主要作品有童話故事快東王，長篇小說百林格雷的肖像，喜劇溫夫人的扇子無足輕重的女人莎樂差，散文作品說謊的墮落，散文中阡悔錄從深處詩集里丁監(jiān)獄之歌 三、基礎(chǔ)達標 1、棲（ ）息 聆（ ）聽 徘徊

2、（ ） （ ） 嬉戲（ ） 冰雹（ ） 肆（ ）意 咆哮（ ）（ ） 翩（ ）2、詞義 棲息： 聆聽： 肆意： 徘徊： 咆哮： 妙不可言 七零八落： 樂不可支 七竄八跳： 翩翩起舞： 不知所措：四、整體感知 1、推選五個同學朗讀課文，其它同學思考：這則童話講了一個什么故事？我們從中受到什么啟發(fā)？請同學們補充評議答案。2、結(jié)構(gòu) 組內(nèi)討論，組長收集，上黑板板書討論結(jié)果 五、交流探究 1、巨人的花園前后有三次景象的變化，什么 原因造成的？ 2、生在文中找出描寫花園景物的語句 3、巨人過去是怎樣的人？后來呢？表演這一形象，找出文本依據(jù) 4、從中悟出了什么道理 六、小結(jié)擬稿： 江瑜 審稿：胡超雄 審定：

3、 李妮11、巨人和孩子導(dǎo)學案（二）班級：組別：姓名：學號：七、朗讀自己最喜歡的段落，并在文中作上標記八、賞析使用修辭的句子 （1）找出比喻句，小組內(nèi)討論交流 （2）找出擬人句，小組內(nèi)討論交流 九、巨人為什么很想念那個小男孩？能見到他嗎？為什么？ 十、賞析景物描寫的段落 十一、總結(jié)反思延伸 總結(jié)： 反思： 延伸：擬稿： 江瑜 審稿：胡超雄 審定： 李妮練習參考 四、1、一群孩子給巨人的花園帶來了春天，當巨人趕走孩子后，也趕走了花園的春天，盡管外面的世界百花齊放，碩果累累，可巨人的花園卻總是嚴冬，當巨人看到孩子能給他的花園帶來春天時，他幡然悔悟，重新讓花園成為孩子們的游戲場所。 道理：愛心能給世界和自己帶來美好的歡樂，自私會給自己帶來自私和痛苦。四、2、（1-2）寫孩子們在巨人的花園里快樂玩耍 （310）巨人把孩子們大地的花園趕走后，他的花園就只有了冬天。 （1121）寫孩子們又給巨人的花園帶來了春天，也給巨人帶來巨大變化五、1、花園里有無孩子是關(guān)鍵2、2段 8段 13、15段六、巨人由于自私，使得自己的花園沒有了春天，自己也感到寂寞，