最新上海版牛津四年級英語上冊全冊教案及教學(xué)計劃精寫

1、.最新上海版牛津四年級英語上冊全冊教案及教學(xué)計劃精寫全冊教學(xué)計劃一、教材分析 本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)： 1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

2、采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。 2、注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。 3、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。 4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識。 5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選需要興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日

3、常生活聯(lián)系最緊密。本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書有四個模塊，共12個單元。二、學(xué)生情況分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。 2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。 3、能聽、做、演18個游戲。 4、能聽、做7個“TPR”活動。 5、以學(xué)會2個制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能聽、說、唱8首歌謠。 8、以完成6個自

4、我評價活動。 9、能聽懂6個幽默故事。 10、能了解6項簡單的中西方文化知識。 三、教學(xué)方法 1、會話教學(xué)本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)摹１M量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。 2、詞匯教學(xué)本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。 Unit1 Meeti

5、ng new people 第（ 1 ）課時三維目標(biāo) 1.知識與技能：掌握本課有關(guān)數(shù)字的新單詞，并會默寫數(shù)字one-sixteen；2.過程與方法學(xué)會如何用Thisis.句型向別人介紹自己的新同學(xué)、自己的好朋友；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)用英語向人打招呼的熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn) this is.句型的運(yùn)用；情態(tài)動詞can的用法學(xué)習(xí)難點(diǎn) his is.句型的運(yùn)用教具準(zhǔn)備 白班 掛圖 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課Warm-up(5 minus) Free talk: 跟學(xué)生打招呼，問候，相互熟悉。Teacher: Hello！Im .S1: Hi！Im . S2: Hello! Im . Who are y

6、ou? S3: Im .One two threefourfivesix seven eight nine ten導(dǎo)入本課數(shù)字學(xué)習(xí)。Presentation and Practice(75 minus) 1) 單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen 拓展單詞：classmate one two hree four five six seven eight nine ten 2）基本句型：This is . (介紹用語) 這是See you. 再見。 - Nice to see you. 很高興見到你。 - Nice to see y

7、ou too. 也很高興見到你。基于課本進(jìn)行講解。 Part 1: Look and say Good morning, Peter. Good morning, Kitty. This is my sister. Her name is Sally. Shes twelve.And his my brother. His name is Paul. Hes only six. Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. Im Peter Hi, Kitty. We are going to the park. Goodbye, Kitty. Part 2:

8、Ask and answer Show a photo of your friend. Then talk about him/ her. This is my friend. His name is Danny. Heis nine. He can ride a bicycle. This is my friend. Her names Tracy. Shes thirteen. She can skip. S: This is my . His /Her names . Hes/ Shes . (age) He / She can . 3）語法： 1. 形容詞性物主代詞 my, her,

9、his, your 在英語中有物主代詞，它可以分成名詞性的和形容詞性的。形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，置于名詞前，在句子中用于修飾名詞，做定語，后面必須跟一個名詞。 例如：This is my brother. His name is Tom. 這是我的哥哥。他叫湯姆。形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的變化， 單數(shù)形式：my（我的）your（你的） his /her/its（他的、她的、它的）復(fù)數(shù)形式：our（我們的）your（你們的）their他們的） 板書設(shè)計 Meeting new people Morning afternoon Nice to meet youHis her my unit

10、1 Meeting new people 第（ 2 ）課時三維目標(biāo) 1. 通過Say and act 的情景對話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型His /Her name is 和日常用語Nice to meet you.和see you。2. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母a 在的單詞中的發(fā)音。3. 通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)重點(diǎn) 語音: a (cake ,table) 詞匯 ：his學(xué)習(xí)難點(diǎn) 句型：His /Her name is see you教具準(zhǔn)備 PPT課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課Pre-task preparations1. 請學(xué)生手持好朋友的照片，從好朋友的年齡、

11、姓名、等方面向全班介紹。要求學(xué)生介紹時先向大家問好，接著介紹朋友的姓名和年齡，鼓勵學(xué)生使用更多學(xué)過的句型來介紹。S:Good morning ./Good afternoon.This is my new friend .His /Her name is He is /She is2. 指著一個學(xué)生手里的照片，向?qū)W生提問照片中的人物的姓名及其它信息。T：（point to the girl in S1s picture）Is she your friend?S1:Yes,she is my friend.T:Whats her name?S1:Her nemes然后讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)所帶的家

12、人或朋友的照片進(jìn)行對話。While-task procedures1. 播放Say and act 的錄音，在聽錄音之前，教師可以根據(jù)對話內(nèi)容設(shè)計幾個問題，如對話中的人物，人物的姓名，做什么事情等，讓學(xué)生在聽錄音時重點(diǎn)關(guān)注這些信息。1） How many people are there in the park?Four 2)Who are they? Peter ,Sally ,Paul and kitty. 3)What s peters sister s name? Saiiy. Her names Sally.4) Who is Peters classmate ? Kitty.聽完錄

13、音后，教師可以出示一些檢測理解程度的句子，請學(xué)生用Yes 或No 判斷，借此檢測 學(xué)生聽錄音時是否抓住關(guān)鍵內(nèi)容。2. 播放Say and act 的錄音，然后出示對話的四張圖片，請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，給四張圖片排序，檢測學(xué)生是否理解對話內(nèi)容。3. 然后請學(xué)生自由分組。教師出示Say and act的前三幅畫，圖片上的對話格子留空，讓學(xué)生根據(jù)圖片改編人物對話，自己設(shè)計第四幅圖片情景。4. 出示Learn the sounds 的單詞語音卡片，a (cake ,table),朗讀單詞，讓學(xué)生注意字母a 在單詞中的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀。接著，請學(xué)生說出類似的單詞。最后播放Learn the soun

14、d 兒歌的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，請個別學(xué)生朗讀。 本節(jié)小結(jié) 板書設(shè)計 unit1 Meeting new people His /Her name is a (cake ,table) Unit2 Can you swim 第（ 1 ）課時三維目標(biāo) （一）知識目標(biāo)：1. 掌握句型 Can you? Yes, I can. No, I cant. Can he/she? Yes/No2. 能用句型He/ She can_, but he/she cant_.來描述他人的能力（二）能力目標(biāo)：1熟練掌握一般疑問句 Can?以及回答，并能作快速應(yīng)答。2通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，交流與合作的

15、能力及口語表達(dá)能力。能開展小組活動進(jìn)行對話訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的反饋（三）情感目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美好事物熱愛的情感。2.通過小組活動等形式對同學(xué)間的能力進(jìn)行詢問和了解，增進(jìn)彼此的了解和友誼。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 運(yùn)用單詞，正確描述某人能夠做的事情并能夠區(qū)分她他來進(jìn)行提問。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 情態(tài)動詞can的用法教具準(zhǔn)備 多媒體、作業(yè)紙 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課Free talk:T:Class begins!S1:Stand up!T:Hello, boys and girls.Ss:Hello,Miss Shuai.1. T:How are you?S1:Im fine, thank you

16、!T:Whats your name?S2:My name is XX.T:Nice to meet you.S2:Nice to meet you,too.【三、四個學(xué)生進(jìn)行操練?！?.T:First! Lets play a game. Listen and do. OK? Ss:OK! T:Stand up, please!（學(xué)生全體站起來。） T:Sit down, please! （學(xué)生全體站起來。） T:Change! 反口令練習(xí) 【操練兩到三次】2. T:Show your finger! Touch your eyes.（學(xué)生摸眼睛） Touch your nose.（學(xué)生摸鼻

17、子） Touch your mouth.（學(xué)生摸嘴） Touch your ears. （學(xué)生摸耳朵）【一邊說，一邊做動作】3. T: One, two, three!Ss:Three, two, one!T:Look at me! What can I do?I can .（做出跳舞的動作）Ss:Dance!同樣的方法再復(fù)習(xí)1A中的單詞：run, jump, sing?！具呎f邊做】4. T: I can sing!Lets sing a song!多媒體播放音樂，和學(xué)生一起邊唱邊跳歌曲“I can sing.”Presentation:1. T: OK! I can sing.What ca

18、n you do?S1:I can dance.T:What can you do?S2:I can jump!【問三到四個學(xué)生】T:Look at screen!（多媒體放出一個游泳的小男孩）We ask him together!What can you do?Ss:What can you do?多媒體放出“swim”的讀音。T:Read after me: swim.（加動作）Ss:Swim.（帶讀，板書）T:What can you do?S:I can swim.T:Now! Work in pairs.Practise with your deskmate.練習(xí)句型：What c

19、an you do? I can swim.【操練兩組學(xué)生】3. T:Look!What can she do?（多媒體上出現(xiàn)一個溜冰的小女孩）She can.（多媒體放出“skate”的錄音）Read after me : skate.Ss:Skate.T:Can you skate?S1:No.T:Can you skate?S2:Yes, I can.T:Come here, please.（讓一個學(xué)生上前進(jìn)行溜冰表演的動作，在這過程中其他學(xué)生為他鼓掌。）4. T:Look! Whats this?（拿出足球）Ss:足球。T:Yes! Its a football. Follow me:

20、football.Ss:Football.（板書，并帶讀）T:What colour?Ss:Blue.T:Its a blue football.You can touch it.（讓一個學(xué)生摸一下足球）Pass it and say: football.【學(xué)生傳球，嘴里說“football”】I can play football.（我自己踢足球給學(xué)生看）Follow me: play football.（多媒體上發(fā)出“play football”的錄音）T:Can you play football?（多媒體上出現(xiàn)“Can you play football？”）S1:Yes, I can

21、.【請兩個學(xué)生上前踢足球，踢得好的給予獎勵?！?. T:Watch cartoon！Guess! What are they doing?（放出兩個人正在下國際象棋的影片）What are they doing?Ss:下國際象棋。T:Yes! Theyre playing chess.Read after me together: play chess.（多媒體出現(xiàn)“play chess”的讀音。板書并帶讀。）Ss:Play chess.T:Can you play chess?（多媒體放出“Can you play chess？”的句型）S1:No.T:Can you play chess?

22、S2:Yes, I can.6.Game：1）Whats missing?T:Now! Lets play a game!【多媒體上出現(xiàn)：swim、skate、play football、play chess.的圖片】I give you 1 mintues.(讓學(xué)生記住圖上有什么?然后圖消失了，看哪個學(xué)生記住每幅圖用英語怎么說)2) T:Lets say a rhyme: What can you do?Swim,swim,I can swim.What can you do?Skate,skate, I can skate.What can you do?Football,football

23、,I can play football. What can you do?Chess,chess, I can play chess. 6. 每組請一名同學(xué)上臺,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動停止后,所有同學(xué)齊聲問“What can you do?”該同學(xué)必須流利、準(zhǔn)確地說出“I can”誰說的又快又準(zhǔn)就給誰加星。7.Do some exercise and check them.T: Time is up!Lets go to play football.【組織學(xué)生到操場踢球】Homework: Read the words and the next after the tape after class.

24、板書設(shè)計 Can you swim What can you do? swim skate I can play football play chess Unit2 Can you swim ? 第（ 2 ）課時三維目標(biāo) 1.通過Say and act 的情景對話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型What can you do? I can Can you?2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母a 在閉音節(jié)中的發(fā)音。3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)重點(diǎn) 語音：a (jam ,hand) 句型：What can you do?Ican swim and fiy. Can Superdog

25、 fiy too?學(xué)習(xí)難點(diǎn) What can you do?教具準(zhǔn)備 課堂教學(xué)活動設(shè)計 課堂特色補(bǔ)充Pre-task preparations1. 將 paint ，draw，read，write，swim，jump等單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生根據(jù)給出的句型來介紹自己。I can _ . I can _. I can_.I am super.2. 播放一段電視訪談節(jié)目的錄像片段，引出talk show,on Tv,幫助學(xué)生理解他們的含義。While-task procedures1. 出示Say and act 欄目的圖片，根據(jù)圖片提問，讓 學(xué)生回答。T：（point to picture

26、2）Who are they?S1:They are Kitty,Supergirl and Superdog,T:What can supergirl do?S2:She can run,T:Can she run very fast?S3:Yes,she can .She can run very fast.接著播放Say and act 的錄音，讓學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生閱讀Say and act的對話，通過提問檢查他們的理解程度。2. 角色扮演。學(xué)生三人一組表演對話，如果條件許可，可以讓學(xué)生在角色扮演的基礎(chǔ)上改編對話。3. 學(xué)生根據(jù)Say and act的對話內(nèi)容完成下列報告，假如學(xué)生有困

27、難，教師應(yīng)及時給與幫助。I am Kitty Li .Two friends are at todays Super Show. They are _ and _ .Supergirl can _.She can_,_,and_.She is super,Superdog can _.He is super too,Ilike Supergirl and Superdog.4. 出示Learn the sounds 的語音單詞卡片a (jam,hand),讓學(xué)生跟讀，感受字母a 的單詞，帶領(lǐng)一些學(xué)生一起朗讀這些單詞。最后，播放兒歌的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。5.讓學(xué)生看練習(xí)冊Task的第一部分。讓

28、學(xué)生思考自己和朋友會做的事，在表格相應(yīng)的欄內(nèi)打鉤，然后讓學(xué)生根據(jù)表格信息和同學(xué)問答，互相猜測各自朋友的名字。 本節(jié)小結(jié) 板書設(shè)計 Unit2 Can you swim ?What can you do?Ican swim and fiy. Can Superdog fiy too? Unit3 Are you happy 第（ 1 ）課時三維目標(biāo) 1.知識與技能：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,tired,full,hungry.2、過程與方法：通過猜謎游戲和看圖造句活動，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)3.情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合句型Im happy

29、/表達(dá)感受，為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 詞匯：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty句型：Im happy.使用教材構(gòu)想學(xué)生能表達(dá)自己的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 句型：Im happy.教具準(zhǔn)備 電腦課件、單詞卡片（帶圖片）、獎勵用的小笑臉圖片 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課溫故互查Have a chant.（組長先示范讀，組員再讀。）Can you? Can you? Can you swim?Yes, yes, yes, I can.No, no, no, I cant.Can you? Can you? Ca

30、n you run?Yes, yes, yes, I can.No, no, no, I cant.Can you? Can you? Can you jump?Yes, yes, yes, I can.No, no, no, I cant.二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、教師出示表達(dá)不同表情的人物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并理解人物的感覺，由此引出本單元的核心詞匯。T: Look at these people. How do they feel? What about this little baby?Ss: 開心。T: Yes. She is happy. Happy.Ss: Happy.T: H-A-P-P-

31、Y, happy. (板書：happy)Ss: T: H-A-P-P-Y, happy.2、以同樣的方法學(xué)習(xí)sad, thirsty, full, hungry, tired。3、老師出示圖片并說出單詞，讓學(xué)生判斷正誤。正確的跟讀，錯誤的拍手表示，并說出正確的單詞。4、Make sentences。根據(jù)老師出示的單詞卡片，學(xué)生用Im 來造句。5、游戲。（1）I do you guess. 老師請一個同學(xué)到臺前做表情，其他同學(xué)來猜。用Are you？詢問別人的感覺，這個同學(xué)要作出相應(yīng)的回答。（2）Look and answer. 四人一組玩游戲，一人抽取圖片，另外三人用Are you ？詢問，根

32、據(jù)圖片回答問題。三、鞏固練習(xí)Read and complete. (讀句子，根據(jù)句意在橫線上填上合適的形容詞。)I have a new bag. I am _. .I run and run. I am _. .I ate(吃) two hamburgers(漢堡包). I am _. I cant draw. I am _. I am _.I want(想，要) a big cake.I am _.I want some water (水) .四、拓展延伸In our life , everyone should learn to concerned others, learn to sh

33、are happiness and sadness with friends. (在我們的生活中，我們要學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會與朋友分享快樂，也要分擔(dān)朋友的憂傷。)在別人不開心的時候，我們可以用Im sorry. Its too bad.來表示同情。那么請同學(xué)們想一想：在哪些情況下會用到Im sorry.Its too bad.這樣的表述？五、結(jié)束課堂唱歌曲“If youre happy”，播放歌曲時教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊做動作。 板書設(shè)計 Unit 3 Are you happy? happy Im sad Are you？ thirsty Yes, I am. full No, Im not.

34、 hungry tired Unit 3 Are you happy? 第（ 2 ）課時三維目標(biāo) 1. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母e 在開音節(jié)中的發(fā)音。2. 幫助學(xué)生欣賞故事烏鴉喝水。通過看圖、提問、判斷、看句排序和看關(guān)鍵詞介紹圖片四個活動，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀抓住關(guān)鍵信息，了解故事大意。3. 通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識學(xué)習(xí)重點(diǎn) 語音；e (he she)詞匯：bird ，see， drink句型：The bird is very thirsty.學(xué)習(xí)難點(diǎn) 句型：The bird is very thirsty.教具準(zhǔn)備 PPT課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課Pre task prepr

35、ations1. 出示一個玩具烏鴉。引導(dǎo)學(xué)生描述一下它的外形、顏色、會做的事情等。Ss：This is a crow .Its mouth is short. Its wings are big .It can fly.2. 出示一個細(xì)長的玻璃瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的特征，在觀察的過程中告訴學(xué)生The bottle is tall and thin.并將句子寫在黑板上。然后在瓶內(nèi)倒入一些水，大概占瓶子的三分之一，假裝讓玩具烏鴉喝水，讓學(xué)生說一說如何才能幫烏鴉喝到水。T:The crow is thirety. He want to drink the water.Can he drink it？T

36、he bottle is tall and thin.He cant drink the water.Can you help him?While task procedures1. 把掛圖貼在黑板上，針對Enjoy a story 的圖片提問，啟發(fā)學(xué)生思考，初步了解故事大意。2. 播放Enjoy a story 的故事錄音，然后要求學(xué)生讀故事。設(shè)計一些與故事內(nèi)容有關(guān)的判斷題，檢測學(xué)生是否理解故事大意。3. 四人小組活動。發(fā)給每組五張寫有故事內(nèi)容的小紙條，要求學(xué)生拿到紙條后，朗讀上面的句子。并在小組內(nèi)將句子排序，拍好后，全班一起核對答案。4. 出示Learn the sounds 的語音單詞卡

37、片e (he she),讓學(xué)生跟讀字母和單詞，感受字母e 的發(fā)音。接著播放Learn the sounds 的兒歌錄音，要求學(xué)生跟著錄音誦讀，教師可以讓學(xué)生先跟個別單詞或詞組。請學(xué)生各自完成練習(xí)冊Task 第一部分的表格，然后根據(jù)第二部分的提示語同學(xué)交流后記錄交流情況。 設(shè)計 Unit 3 Are you happy?語音；e (he she)詞匯：bird ，see， drink句型：The bird is very thirsty. Unit4 Do you have any cousins 第（ 1 ）課時三維目標(biāo) 1、 知識與能力:幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Look and learn中表示家庭成員

38、的單詞。2、過程與方法； 通過Culture corner,幫助學(xué)生意識到英語國家對親屬的稱謂特點(diǎn)。 通過家譜制作和介紹，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I haveThis is my介紹家庭成員。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 詞匯grandparent,grandfather,grandmother, parent,uncle,aunt,cousin能運(yùn)用句型Do you have any ? 詢問家庭成員數(shù)量并回答。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過人物的介紹，表達(dá)對家人的愛。教具準(zhǔn)備 家庭成員照片 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課APre-task preparations。 a出示Jill的家譜圖，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞

39、。然后提問，要求學(xué)生根據(jù)家譜快速回答，學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)單詞，請學(xué)生拼讀。 T：Her hair is longWho is she? S1：She is Jills aunt. b. 和學(xué)生做快速回答游戲，幫助學(xué)生加深對家庭成員之間的關(guān)系的理解。 T：Hes your fathers brother. Who is he?S1：Hes my aunt. T：Shes your fathers sister. Who is she?S2：Shes my aunt. B. While-task procedures. a. 出示Listen and say的圖片,接著教師根據(jù)圖片提問并介紹圖片. T: Who is the boy?S1: He