第五編第二章專題一第2節(jié)

1、第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升第第2節(jié)縱橫捭闔，謀篇布局節(jié)縱橫捭闔，謀篇布局結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升(2014湖南卷湖南卷)閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。被譽(yù)為被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定不

2、肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。字的記敘文或議論文。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實

3、戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升高考范文高考范文我以我心繪風(fēng)景我以我心繪風(fēng)景湖南一考生湖南一考生窮鄉(xiāng)僻壤，美麗鄉(xiāng)村。黨委書記是怎樣使它蛻變的？又用窮鄉(xiāng)僻壤，美麗鄉(xiāng)村。黨委書記是怎樣使它蛻變的？又用怎樣的丹青勾勒出這如畫美景？答道：以其信心，憑其決心，怎樣的丹青勾勒出這如畫美景？答道：以其信心，憑其決心，用其全心而已。用其全心而已。(1)頓悟，頓悟，人生如畫，我以我心繪風(fēng)景人生如畫，我以我心繪風(fēng)景，給出個草長鶯飛，繪，給出個草長鶯飛，繪出個青山萬丈，繪出一道最亮麗的風(fēng)景線！出個青山萬丈，繪出一道最亮麗的風(fēng)景線！(2)我以信心繪風(fēng)景，繪出一輪欲攬的青天明月。我以信心繪風(fēng)景，繪出一輪欲攬的青天明月。(

4、3)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升五歲的她獲得歌詠比賽一等獎，校長夸贊道：五歲的她獲得歌詠比賽一等獎，校長夸贊道：“小姑娘，小姑娘，能拿冠軍真是你的幸運(yùn)。能拿冠軍真是你的幸運(yùn)?！彼纯沟溃核纯沟溃骸安?，這是我應(yīng)得不，這是我應(yīng)得的。的?！彼撬侨銮袪柗蛉?，正是她的信心，使倫敦政壇多了一撒切爾夫人，正是她的信心，使倫敦政壇多了一道迷人卻又張揚(yáng)的風(fēng)景。道迷人卻又張揚(yáng)的風(fēng)景。(4)我憑決心繪風(fēng)景，繪出一件已被黃沙打穿的金甲。我憑決心繪風(fēng)景，繪出一件已被黃沙打穿的金甲。(5

5、)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升鄉(xiāng)黨委書記憑著過人的決心建設(shè)鄉(xiāng)村，他成功了；孫權(quán)憑鄉(xiāng)黨委書記憑著過人的決心建設(shè)鄉(xiāng)村，他成功了；孫權(quán)憑借借“再有說者，便如此案再有說者，便如此案”的決心，擊敗不可一世的曹操；的決心，擊敗不可一世的曹操；項羽憑著破釜沉舟的決心，打敗三十萬秦軍項羽憑著破釜沉舟的決心，打敗三十萬秦軍事例太多，事例太多，但請君細(xì)想，若沒有決心，曹操可能已一統(tǒng)天下，反秦勢力但請君細(xì)想，若沒有決心，曹操可能已一統(tǒng)天下，反秦勢力可能煙消云散，那歷史大卷中那些亮麗風(fēng)景豈

6、不消失殆盡？可能煙消云散，那歷史大卷中那些亮麗風(fēng)景豈不消失殆盡？因此，我憑決心繪風(fēng)景，定要繪出因此，我憑決心繪風(fēng)景，定要繪出“不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還”的豪的豪情。情。(6)我用全心繪風(fēng)景，繪出一派奮斗之花盛開的圖景。我用全心繪風(fēng)景，繪出一派奮斗之花盛開的圖景。(7)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升鄉(xiāng)黨委書記用全心投入到鄉(xiāng)村建設(shè)，于是鄉(xiāng)村煥然一新，鄉(xiāng)黨委書記用全心投入到鄉(xiāng)村建設(shè)，于是鄉(xiāng)村煥然一新，而正值青春年少的我們，怎么有理由不全身心地投入到勾繪而正值青春年少的我

7、們，怎么有理由不全身心地投入到勾繪精彩的人生畫卷之中去呢？但是，我看到了吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生，精彩的人生畫卷之中去呢？但是，我看到了吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我看到了沉迷燈紅酒綠的青年，他們的人生畫卷，黯淡無光。我看到了沉迷燈紅酒綠的青年，他們的人生畫卷，黯淡無光。(8)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升林清玄曾說：林清玄曾說：“我們要以全心來綻放，以花的姿態(tài)證明自我們要以全心來綻放，以花的姿態(tài)證明自己的存在。己的存在?！比娜猓淮怂淖?，要做到卻著實不易。全心全意，只此四字，要做到卻

8、著實不易?？卓酌魅硇牡赝度霃?fù)興漢室的偉業(yè)中，即使失敗也是一道風(fēng)景：明全身心地投入復(fù)興漢室的偉業(yè)中，即使失敗也是一道風(fēng)景：哈蘭哈蘭山德士退休后全心研究炸雞方法，最終在街頭巷尾繪山德士退休后全心研究炸雞方法，最終在街頭巷尾繪出一片出一片“肯德基肯德基”的風(fēng)景；科比全心投入籃球，在凌晨四點(diǎn)的風(fēng)景；科比全心投入籃球，在凌晨四點(diǎn)便開始訓(xùn)練，鑄造了紫金王朝那一抹風(fēng)景。便開始訓(xùn)練，鑄造了紫金王朝那一抹風(fēng)景。他們，或是儒生，他們，或是儒生，或是老朽，或是或是老朽，或是“富二代富二代”，都全心投入各自堅守的事業(yè)，都全心投入各自堅守的事業(yè)，親手繪出一段段風(fēng)景絢麗的人生卷軸，而我們又怎能輕易放親手繪出一段段風(fēng)景絢

9、麗的人生卷軸，而我們又怎能輕易放棄？棄？(9)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升每個人都有能力創(chuàng)造屬于自己的風(fēng)景，但需要信心、決心，每個人都有能力創(chuàng)造屬于自己的風(fēng)景，但需要信心、決心，更重要的是全心投入。全心全意，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)那風(fēng)更重要的是全心投入。全心全意，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)那風(fēng)景已在燈火闌珊處。景已在燈火闌珊處。我以我心繪風(fēng)景，風(fēng)景迷人因我心。我以我心繪風(fēng)景，風(fēng)景迷人因我心。(10),我來分析我來分析(1)巧妙化用材料，以巧妙化用材料，以_(句式句式)引發(fā)閱讀興

10、引發(fā)閱讀興趣。趣。(2)簡明地提出中心論點(diǎn)：簡明地提出中心論點(diǎn)：_。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升(3)第一個分論點(diǎn)：第一個分論點(diǎn)：_。(4)舉政要舉政要_的例子來論證。的例子來論證。(5)第二個分論點(diǎn)：第二個分論點(diǎn)：_。(6)列舉四個例子，再假設(shè)推理，高明的小作者。列舉四個例子，再假設(shè)推理，高明的小作者。(7)第三個分論點(diǎn)：第三個分論點(diǎn)：_。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破

11、實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升( 8 ) 以 材 料 為 正 ， 以 個 別 青 年 的 表 現(xiàn) 為 反 ，以 材 料 為 正 ， 以 個 別 青 年 的 表 現(xiàn) 為 反 ，_(論證方法論證方法)，有理有力。，有理有力。(9)以以_作為佐證實例，詳實有力。作為佐證實例，詳實有力。(10)自然總結(jié)，照應(yīng)開頭，再提觀點(diǎn)。自然總結(jié)，照應(yīng)開頭，再提觀點(diǎn)。【答案答案】(1)設(shè)問形式設(shè)問形式(2)人生如畫，我以我心繪風(fēng)景人生如畫，我以我心繪風(fēng)景(3)我以信心繪風(fēng)景，繪出一輪欲攬的青天明月我以信心繪風(fēng)景，繪出一輪欲攬的青天明月(4)撒切爾撒切爾夫人夫人(5)我憑決心繪風(fēng)景，繪出一件已被黃沙打穿的金甲我憑決

12、心繪風(fēng)景，繪出一件已被黃沙打穿的金甲(7)我用全心繪風(fēng)景，繪出一派奮斗之花盛開的圖景我用全心繪風(fēng)景，繪出一派奮斗之花盛開的圖景(8)正正反對比反對比(9)孔明、哈蘭孔明、哈蘭山德士山德士第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升【亮點(diǎn)點(diǎn)評亮點(diǎn)點(diǎn)評】1橫式結(jié)構(gòu)，思路分明橫式結(jié)構(gòu)，思路分明。開篇兩段，以設(shè)問起筆，既帶上。開篇兩段，以設(shè)問起筆，既帶上了材料，又巧妙地引出下文三個分論點(diǎn)：信心、決心、全心，了材料，又巧妙地引出下文三個分論點(diǎn)：信心、決心、全心，分別繪出不同的風(fēng)景。三顆分別繪

13、出不同的風(fēng)景。三顆“心心”又步步上升，至結(jié)尾處，又步步上升，至結(jié)尾處，首尾呼應(yīng)，圓融完滿。首尾呼應(yīng)，圓融完滿。2文言色彩，文化氣息文言色彩，文化氣息。標(biāo)題即體現(xiàn)作者的匠心，更體現(xiàn)。標(biāo)題即體現(xiàn)作者的匠心，更體現(xiàn)作者的文學(xué)功底；第三段中的排比，雖然比較抽象，卻給人作者的文學(xué)功底；第三段中的排比，雖然比較抽象，卻給人具體生動之感，為什么？就因為作者的用語富有色彩，富有具體生動之感，為什么？就因為作者的用語富有色彩，富有動感。撒切爾夫人的例子結(jié)論是動感。撒切爾夫人的例子結(jié)論是“迷人卻又張揚(yáng)的風(fēng)景迷人卻又張揚(yáng)的風(fēng)景”，概括力強(qiáng)，又得體恰當(dāng)；書記之例再舉，孫權(quán)、項羽，一個概括力強(qiáng)，又得體恰當(dāng)；書記之例再舉

14、，孫權(quán)、項羽，一個一個鮮活的例子，飛揚(yáng)在讀者面前，充滿了文化的味道。一個鮮活的例子，飛揚(yáng)在讀者面前，充滿了文化的味道。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升3修辭手法，靈活多樣修辭手法，靈活多樣。且不說第二、第三、第五段的。且不說第二、第三、第五段的排比句大大增強(qiáng)了文章的氣勢，就是引用，既有直接完整地排比句大大增強(qiáng)了文章的氣勢，就是引用，既有直接完整地引用撒切爾夫人、林清玄的話，又有部分地引用孫權(quán)話語、引用撒切爾夫人、林清玄的話，又有部分地引用孫權(quán)話語、古詩句，表現(xiàn)出作者靈活

15、的應(yīng)變力；結(jié)尾處的頂真，韻味無古詩句，表現(xiàn)出作者靈活的應(yīng)變力；結(jié)尾處的頂真，韻味無窮，令人遐思悠遠(yuǎn)。窮，令人遐思悠遠(yuǎn)。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升一、橫向展開，清晰全面一、橫向展開，清晰全面(總分總并列式總分總并列式)(一一)模板闡釋模板闡釋該模板要求文章總體上運(yùn)用該模板要求文章總體上運(yùn)用“總總(引論引論)分分(本論本論)總總(結(jié)論結(jié)論)”的結(jié)構(gòu)模式，即先在文章開頭總寫一筆，提出的結(jié)構(gòu)模式，即先在文章開頭總寫一筆，提出觀點(diǎn)；然后，中間部分由幾個分論點(diǎn)組成，呈并列式布

16、局結(jié)觀點(diǎn)；然后，中間部分由幾個分論點(diǎn)組成，呈并列式布局結(jié)構(gòu)；最后，總結(jié)全文，回扣中心論點(diǎn)。構(gòu)；最后，總結(jié)全文，回扣中心論點(diǎn)。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升模板常式模板常式(一一)這種模板是先在文章開頭總寫一筆，與結(jié)尾的總結(jié)部分這種模板是先在文章開頭總寫一筆，與結(jié)尾的總結(jié)部分(結(jié)論結(jié)論)前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題，中心論點(diǎn)或在開頭，或在結(jié)尾；前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題，中心論點(diǎn)或在開頭，或在結(jié)尾；中間分寫部分中間分寫部分(本論本論)由幾個分論點(diǎn)組成，呈并列式布局結(jié)構(gòu)，由幾個分論點(diǎn)組成，

17、呈并列式布局結(jié)構(gòu)，從幾個并列的方面展開論述。從幾個并列的方面展開論述。結(jié)構(gòu)如圖結(jié)構(gòu)如圖1所示：所示：圖圖1第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升模板常式模板常式(二二)有時在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點(diǎn)有時在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個平行的、并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來，分解成幾個平行的、并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。論證的幾個層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。

18、并列式分論點(diǎn)的好處在于能多角度、多方位地論述觀點(diǎn)，使并列式分論點(diǎn)的好處在于能多角度、多方位地論述觀點(diǎn)，使文章條理清晰、論述充分，避免了論述片面、空泛的不足。文章條理清晰、論述充分，避免了論述片面、空泛的不足。結(jié)構(gòu)如圖結(jié)構(gòu)如圖2所示：所示：第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升圖圖2第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升(二二)運(yùn)用注意事項運(yùn)用注意事項第五編第

19、五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升例例1對于作文對于作文戰(zhàn)勝挫折戰(zhàn)勝挫折，我們可以確立這樣的并，我們可以確立這樣的并列式結(jié)構(gòu)：列式結(jié)構(gòu)：(1)戰(zhàn)勝挫折，我們要有堅忍不拔的奮斗精神。戰(zhàn)勝挫折，我們要有堅忍不拔的奮斗精神。(勾踐勾踐)(2)戰(zhàn)勝挫折，我們要有永不言棄的頑強(qiáng)品格。戰(zhàn)勝挫折，我們要有永不言棄的頑強(qiáng)品格。(林肯林肯)(3)戰(zhàn)勝挫折，我們要有積極樂觀的人生態(tài)度。戰(zhàn)勝挫折，我們要有積極樂觀的人生態(tài)度。(史鐵生史鐵生)【點(diǎn)評點(diǎn)評】三個分論點(diǎn)之間界限清楚，沒有交叉重疊，形三個分論點(diǎn)

20、之間界限清楚，沒有交叉重疊，形成并列關(guān)系。作為論據(jù)的事例亦可以用來論證相關(guān)的論點(diǎn)。成并列關(guān)系。作為論據(jù)的事例亦可以用來論證相關(guān)的論點(diǎn)。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升跟蹤熱身跟蹤熱身1一同學(xué)寫作一同學(xué)寫作“跨過這道坎跨過這道坎”時，確立了如下兩個分論時，確立了如下兩個分論點(diǎn)，你覺得合適嗎？為什么？點(diǎn)，你覺得合適嗎？為什么？跨過這道坎，才能超越自己?？邕^這道坎，才能超越自己?？邕^這道坎，才能戰(zhàn)勝自己。跨過這道坎，才能戰(zhàn)勝自己。_提示：提示：不合適。因為不合適。因為“戰(zhàn)勝自

21、己戰(zhàn)勝自己”和和“超越自己超越自己”有重復(fù)有重復(fù)疊加的部分，兩個分論點(diǎn)不屬于并列關(guān)系，不好行文。疊加的部分，兩個分論點(diǎn)不屬于并列關(guān)系，不好行文。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升二、縱向展開，一脈成龍二、縱向展開，一脈成龍(總分總層進(jìn)式總分總層進(jìn)式)(一一)模板闡釋模板闡釋該模板要求文章總體上運(yùn)用該模板要求文章總體上運(yùn)用“總分總總分總”的結(jié)構(gòu)模式，但的結(jié)構(gòu)模式，但在主體部分要縱向展開，運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，即由小到大，由在主體部分要縱向展開，運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，即由小到大，由此及彼

22、，一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己此及彼，一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性。觀點(diǎn)的正確性。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升(二二)運(yùn)用注意事項運(yùn)用注意事項運(yùn)用這種模板的關(guān)鍵是要理清各層次之間的遞進(jìn)關(guān)系，運(yùn)用這種模板的關(guān)鍵是要理清各層次之間的遞進(jìn)關(guān)系，不能隨意變動前后的順序。這種結(jié)構(gòu)一般有三種呈現(xiàn)方式：不能隨意變動前后的順序。這種結(jié)構(gòu)一般有三種呈現(xiàn)方式：1分論點(diǎn)遞進(jìn)，由淺入深、由簡單到復(fù)雜進(jìn)行論證，各分論點(diǎn)遞進(jìn)，由淺入深、由簡單到復(fù)雜進(jìn)

23、行論證，各層間可用層間可用“不僅不僅而且而且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡。等關(guān)聯(lián)詞語過渡。模式一模式一論點(diǎn)：論點(diǎn)：要不斷進(jìn)步，必須無情地要不斷進(jìn)步，必須無情地“解剖我自己解剖我自己”。論述如何才能論述如何才能“解剖解剖”好自己。好自己。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升(1)對自己要有自知之明。對自己要有自知之明。(這是這是“解剖解剖”好自己的前提。好自己的前提。不了解不了解“病病”在哪里，就無從下刀在哪里，就無從下刀)(2)光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。光有自知之明還不夠，

24、還要勇于自我批評。(這是解剖這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去好自己的途徑。不開刀，就無從去“病病”)(3)自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去也就難以真正去“病病”)模式二模式二按照按照“提出問題，分析問題，解決問題提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個問題：結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個問題：是什么，是什么，為什么，為什么，怎么辦。例：怎么辦。例：第五編第五編 作文訓(xùn)

25、練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升論點(diǎn)論點(diǎn)：理想是對未來事物美好的想象和期望。：理想是對未來事物美好的想象和期望。(1)理想是對未來事物美好的想象和期望。理想是對未來事物美好的想象和期望。(是什么是什么)(2)理想能調(diào)動積極的心理預(yù)期，使人奮發(fā)向上。理想能調(diào)動積極的心理預(yù)期，使人奮發(fā)向上。(為什么為什么)(3)只有堅持不懈，勇于接受挑戰(zhàn)者才有可能把理想變?yōu)橹挥袌猿植恍福掠诮邮芴魬?zhàn)者才有可能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實?，F(xiàn)實。(怎么樣怎么樣)模式三模式三針對某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指針

26、對某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問題的辦法。即出解決問題的辦法。即“擺現(xiàn)象擺現(xiàn)象析危害析危害挖根源挖根源指辦法指辦法”的格式。例：的格式。例：論點(diǎn)：論點(diǎn)：美德不可丟美德不可丟第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升擺現(xiàn)象：擺現(xiàn)象：列舉社會中很多老年人摔倒無人扶等現(xiàn)象。列舉社會中很多老年人摔倒無人扶等現(xiàn)象。析危害：析危害：長此以往，中國人性冷漠，將進(jìn)入長此以往，中國人性冷漠，將進(jìn)入“陌生人社陌生人社會會”。挖根源：挖根源：(1)中國醫(yī)療費(fèi)用太高，生病受傷成了

27、老人痛中國醫(yī)療費(fèi)用太高，生病受傷成了老人痛苦的噩夢；苦的噩夢；(2)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德缺失，很多老人家庭尊老愛幼的傳統(tǒng)美德缺失，很多老人家庭地位低下，急于抓住救命稻草；地位低下，急于抓住救命稻草；(3)社會保障體系不作為，社會保障體系不作為，形同虛設(shè)。形同虛設(shè)。指辦法：指辦法：(1)弘揚(yáng)助人為樂的社會道德風(fēng)尚；弘揚(yáng)助人為樂的社會道德風(fēng)尚；(2)社會保社會保障體系形成制度。障體系形成制度。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升跟蹤熱身跟蹤熱身2請以請以“人生的加減法人生的加減法

28、”為題，列一個層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱。為題，列一個層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱。_提示：提示：是什么：面對人生的加減，要加一點(diǎn)自然的清逸是什么：面對人生的加減，要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。為什么：因為物欲橫流，需要抵制誘惑，堅守真實的自為什么：因為物欲橫流，需要抵制誘惑，堅守真實的自我；因為要追求崇高，需要摒棄牽累，勇往直前。我；因為要追求崇高，需要摒棄牽累，勇往直前。怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突

29、破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升三、正反入手，對照生輝三、正反入手，對照生輝(對照式對照式)(一一)模板闡釋模板闡釋對照式結(jié)構(gòu)就是在中心論點(diǎn)提出之后，在本論部分從正對照式結(jié)構(gòu)就是在中心論點(diǎn)提出之后，在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù)加以論證，最反兩方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù)加以論證，最后進(jìn)行結(jié)論，也叫后進(jìn)行結(jié)論，也叫“正反對比論述結(jié)構(gòu)正反對比論述結(jié)構(gòu)”。它的特點(diǎn)是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通它的特點(diǎn)是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過正反對比明辨是非，或通過正反襯比突出其中一個方面的過正反對比明辨是非，或通過正反襯比突出其中一

30、個方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作用。用。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升模板常式模板常式第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升(二二)運(yùn)用注意事項運(yùn)用注意事項1圍繞中心論點(diǎn)選擇比較材料，確定對比點(diǎn)。所選對象圍繞中心論點(diǎn)選擇比較材料，確定對比點(diǎn)。所選對象必須是兩種性質(zhì)截然相反

31、或有差異的事物，論證時要緊扣文必須是兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物，論證時要緊扣文章的中心。章的中心。2正反論證應(yīng)有主有次。若文章從正面立論，主體部分正反論證應(yīng)有主有次。若文章從正面立論，主體部分則以正面論述為主，以反面論述為輔；若文章從反面立論，則以正面論述為主，以反面論述為輔；若文章從反面立論，則以反面論述為主，以正面論述為輔。則以反面論述為主，以正面論述為輔。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升例例2苦難是一種財富苦難是一種財富中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：苦難是一種財富?？嚯y

32、是一種財富。正面：正面：人需要苦難，需要苦難的磨練。人需要苦難，需要苦難的磨練。(勾踐臥薪嘗膽勾踐臥薪嘗膽)反面：反面：溫室的幼苗是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。溫室的幼苗是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。(可以聯(lián)系現(xiàn)實可以聯(lián)系現(xiàn)實生活材料生活材料)總結(jié)：苦難能磨練出堅強(qiáng)的毅力的超人的勇氣。總結(jié)：苦難能磨練出堅強(qiáng)的毅力的超人的勇氣?！军c(diǎn)評點(diǎn)評】把中心論點(diǎn)一分為二，兩個分論點(diǎn)，先正后反，把中心論點(diǎn)一分為二，兩個分論點(diǎn)，先正后反，正反對比，說服力強(qiáng)。正反對比，說服力強(qiáng)。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提

33、升跟蹤熱身跟蹤熱身3以以“學(xué)然后知不足學(xué)然后知不足”為題，規(guī)劃一個先從正面論述，為題，規(guī)劃一個先從正面論述，再從反面論述的對照式結(jié)構(gòu)的作文提綱。再從反面論述的對照式結(jié)構(gòu)的作文提綱。_第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升提示：提示：學(xué)然后知不足學(xué)然后知不足中心論點(diǎn)：學(xué)然后知不足。中心論點(diǎn)：學(xué)然后知不足。(類比：河水望洋興嘆，井蛙類比：河水望洋興嘆，井蛙自慚孤陋自慚孤陋)正面：學(xué)習(xí)能使我們認(rèn)識到自身的不足。正面：學(xué)習(xí)能使我們認(rèn)識到自身的不足。(比喻論證：以比喻論證：以拓荒比學(xué)習(xí)

34、拓荒比學(xué)習(xí))反面：不學(xué)習(xí)的人看不到自己的不足。反面：不學(xué)習(xí)的人看不到自己的不足。(比喻論證：云雀比喻論證：云雀之喻；事實論證：清王朝閉關(guān)自守之喻；事實論證：清王朝閉關(guān)自守)總結(jié)：我們只有在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識到自己的不足，才能自總結(jié)：我們只有在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識到自己的不足，才能自謙自勵，永遠(yuǎn)進(jìn)取。謙自勵，永遠(yuǎn)進(jìn)取。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升四、過渡照應(yīng)，渾然一體四、過渡照應(yīng)，渾然一體(一一)過渡要自然過渡要自然過渡，即段與段之間的銜接，它體現(xiàn)的是作者邏輯思維過渡，即段與段

35、之間的銜接，它體現(xiàn)的是作者邏輯思維的展開。在議論文寫作中，需要過渡的地方通常有以下兩種：的展開。在議論文寫作中，需要過渡的地方通常有以下兩種：一是，論述的問題轉(zhuǎn)換時，需要過渡；二是，論述問題由總一是，論述的問題轉(zhuǎn)換時，需要過渡；二是，論述問題由總到分或由分到總時，也需要過渡。到分或由分到總時，也需要過渡。過渡的語言形式可以是關(guān)聯(lián)詞，可以是句子，還可以是段過渡的語言形式可以是關(guān)聯(lián)詞，可以是句子，還可以是段落。常見的形式主要有五種。落。常見的形式主要有五種。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升

36、實戰(zhàn)演練能力提升1疑問式過渡疑問式過渡用設(shè)問、反問等疑問形式聯(lián)系上下文，以引起讀者的思考、用設(shè)問、反問等疑問形式聯(lián)系上下文，以引起讀者的思考、疑問，使文章從一方面轉(zhuǎn)入另一方面。例如：疑問，使文章從一方面轉(zhuǎn)入另一方面。例如：我不知道親緣對我意味著什么，莫不就是我的姓氏和血統(tǒng)？我不知道親緣對我意味著什么，莫不就是我的姓氏和血統(tǒng)？那么真理又意味著什么？難道僅僅也就是一種癡迷的執(zhí)著？那么真理又意味著什么？難道僅僅也就是一種癡迷的執(zhí)著？我不知道我不知道“文敵詩友文敵詩友”的白居易、元稹是怎樣做出這種兩難的白居易、元稹是怎樣做出這種兩難的選擇，更無法想象那個為江州司馬驚起的大詩人怎不受到的選擇，更無法想象

37、那個為江州司馬驚起的大詩人怎不受到“文敵文敵”的牽絆，反而淚濺濕青衫。的牽絆，反而淚濺濕青衫。(真理只有一個真理只有一個)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升2轉(zhuǎn)折式過渡轉(zhuǎn)折式過渡前文先說一面后面則通過一些過渡性的詞語或句子轉(zhuǎn)到前文先說一面后面則通過一些過渡性的詞語或句子轉(zhuǎn)到與前文意思相對、相反或部分相反的意思上去。例如：與前文意思相對、相反或部分相反的意思上去。例如：沉淪在現(xiàn)代文明的夢境中，有多少人還過著紙醉金迷的生沉淪在現(xiàn)代文明的夢境中，有多少人還過著紙醉金迷的生活？他

38、們或是為了商業(yè)利益而不擇手段，或是為了政治利益活？他們或是為了商業(yè)利益而不擇手段，或是為了政治利益而勾心斗角，或是為了而勾心斗角，或是為了“阿堵物阿堵物”而迷失方向而迷失方向但是，無但是，無論這樣的迷失者有多少，我相信，無數(shù)高貴的靈魂肯定還伴論這樣的迷失者有多少，我相信，無數(shù)高貴的靈魂肯定還伴隨在我們的身邊。隨在我們的身邊。(2013年大綱版全國卷優(yōu)秀作文年大綱版全國卷優(yōu)秀作文在利益的年代里需要信在利益的年代里需要信仰仰)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升3因果式過渡因果

39、式過渡前文談原因，后文則通過一定的過渡由原因引出結(jié)果。例前文談原因，后文則通過一定的過渡由原因引出結(jié)果。例如：如：古人云：古人云：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。之。多助之至，天下順之。”這里的這里的“道道”正是我們所說的正是我們所說的“包容包容”。聰明的人總會用。聰明的人總會用“包容包容”來展示自己的胸懷。來展示自己的胸懷。正如三峽工程大江截流成功，著名水利水電工程專家潘家正如三峽工程大江截流成功，著名水利水電工程專家潘家錚答外國記者問時的回答：那些反對三峽工程的人貢獻(xiàn)最大。錚答外國記者問時的回答：那些反對三峽工程的人

40、貢獻(xiàn)最大。反對者的存在，讓我們保留了清醒的頭腦，并激發(fā)出我們接反對者的存在，讓我們保留了清醒的頭腦，并激發(fā)出我們接受挑戰(zhàn)的勇氣受挑戰(zhàn)的勇氣(2013年新課標(biāo)全國卷年新課標(biāo)全國卷優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文包容是一劑良方包容是一劑良方)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升4重復(fù)式過渡重復(fù)式過渡這種過渡一般適用于文章中并列結(jié)構(gòu)的段落之間。例如：這種過渡一般適用于文章中并列結(jié)構(gòu)的段落之間。例如：第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法

41、點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升我坦然，所以我快樂，人生也變得美麗。我坦然，所以我快樂，人生也變得美麗。坦然是平淡中的快樂。坦然是平淡中的快樂。坦然是失意后的自信。坦然是失意后的自信。坦然是失敗后的樂觀。坦然是失敗后的樂觀。(坦然的美麗坦然的美麗)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升5承啟式過渡承啟式過渡過渡語句的前一半承接上文，后一半開啟下文，把上下文過渡語句的前一半承接上文，后一半開啟下文，把上下文連成一體。例如：連成一體。例如：是時候打碎你

42、心上的那一桿秤了。就是這桿秤，累垮了我是時候打碎你心上的那一桿秤了。就是這桿秤，累垮了我原本單純的心靈；就是這桿秤，讓我們把所有的東西與價值原本單純的心靈；就是這桿秤，讓我們把所有的東西與價值畫上了等號；就是這桿秤，蒙蔽了多少雙智慧的眼睛。畫上了等號；就是這桿秤，蒙蔽了多少雙智慧的眼睛。切割鉆石如此，治學(xué)亦然。切割鉆石如此，治學(xué)亦然。(承上啟下段承上啟下段)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升為什么當(dāng)代中國出不了大師？隨著時代的發(fā)展，社會為眾為什么當(dāng)代中國出不了大師？隨著時

43、代的發(fā)展，社會為眾多學(xué)者提供了越來越優(yōu)越的治學(xué)條件，鮮有學(xué)者再需要像宋多學(xué)者提供了越來越優(yōu)越的治學(xué)條件，鮮有學(xué)者再需要像宋濂那樣濂那樣“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”；鮮有；鮮有學(xué)者需要學(xué)者需要“程門立雪程門立雪”方能求得真知，可是我們的治學(xué)狀況方能求得真知，可是我們的治學(xué)狀況卻又如何？卻又如何？(2013年新課標(biāo)全國卷年新課標(biāo)全國卷優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文打碎心上一桿秤打碎心上一桿秤)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升(二二)照應(yīng)要嚴(yán)

44、謹(jǐn)照應(yīng)要嚴(yán)謹(jǐn)照應(yīng)，是指文章各部分之間的前后呼應(yīng)。主要包括以下照應(yīng)，是指文章各部分之間的前后呼應(yīng)。主要包括以下三種形式：三種形式：如如2013年遼寧卷優(yōu)秀作文年遼寧卷優(yōu)秀作文做人要與眾不同做人要與眾不同的開頭和結(jié)的開頭和結(jié)尾分別是：尾分別是：第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升開頭：開頭：花在草叢中顯得與眾不同；海鷗在蔚藍(lán)的大海上顯花在草叢中顯得與眾不同；海鷗在蔚藍(lán)的大海上顯得與眾不同；白云在藍(lán)天下顯得與眾不同。做人也是如此。得與眾不同；白云在藍(lán)天下顯得與眾不同。做人也是如此

45、。要想成功，就要做到與眾不同。要想成功，就要做到與眾不同。結(jié)尾：結(jié)尾：做一個與眾不同的人，讓別人善于發(fā)現(xiàn)自己，你就做一個與眾不同的人，讓別人善于發(fā)現(xiàn)自己，你就會發(fā)現(xiàn)，成功其實離你很近。會發(fā)現(xiàn)，成功其實離你很近。文章開頭即呼應(yīng)文題，做到了文題照應(yīng)；而文章開頭與結(jié)文章開頭即呼應(yīng)文題，做到了文題照應(yīng)；而文章開頭與結(jié)尾也是遙相呼應(yīng)的，做到了首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一尾也是遙相呼應(yīng)的，做到了首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體。增強(qiáng)了文章的說服力。體。增強(qiáng)了文章的說服力。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力

46、提升實戰(zhàn)演練能力提升一、專題訓(xùn)練一、專題訓(xùn)練1閱讀下面的文字，按要求做題。閱讀下面的文字，按要求做題。社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學(xué)都社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學(xué)都是一本書。是一本書?！白x讀”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味。思索、感悟和品味。請以請以“品讀人生品讀人生”為題列一個寫作提綱，運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)。為題列一個寫作提綱，運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)。_第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升答

47、案答案(示例示例)題目：品讀人生題目：品讀人生中心論點(diǎn)：只要你細(xì)細(xì)品讀，這杯中心論點(diǎn)：只要你細(xì)細(xì)品讀，這杯“白開水白開水”會變成一杯會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。香醇的美酒，令人回味無窮。分論點(diǎn)：分論點(diǎn)：(從讀的方法角度設(shè)置從讀的方法角度設(shè)置)(1)品讀人生，要先學(xué)會品讀他人品讀人生，要先學(xué)會品讀他人(汲取營養(yǎng)汲取營養(yǎng))(2)品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦(獲取教訓(xùn)獲取教訓(xùn))(3)品讀人生，要學(xué)會品讀成功與喜悅品讀人生，要學(xué)會品讀成功與喜悅(學(xué)會珍惜學(xué)會珍惜)第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)

48、撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升2請以請以“教養(yǎng)教養(yǎng)”為題，在確立中心論點(diǎn)后，寫出至少兩為題，在確立中心論點(diǎn)后，寫出至少兩種層遞式結(jié)構(gòu)提綱。種層遞式結(jié)構(gòu)提綱。_第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升答案答案(示例示例)引論：教養(yǎng)是人才素質(zhì)的重要組成部分，是成功的基石。引論：教養(yǎng)是人才素質(zhì)的重要組成部分，是成功的基石。本論一：本論一：列舉當(dāng)今社會種種缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。列舉當(dāng)今社會種種缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。剖析原因：剖析原因：a他們不知道教養(yǎng)在成功中的重要作用。

49、他們不知道教養(yǎng)在成功中的重要作用。b他們不知道教養(yǎng)在國家文明建設(shè)中的地位。他們不知道教養(yǎng)在國家文明建設(shè)中的地位。本論二：本論二：良好的教養(yǎng)是無形的通行證，是有形的尊嚴(yán)。良好的教養(yǎng)是無形的通行證，是有形的尊嚴(yán)。粗野、無禮是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)，不合乎現(xiàn)代人的要求，粗野、無禮是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)，不合乎現(xiàn)代人的要求，更不能在社會中獲得尊嚴(yán)。更不能在社會中獲得尊嚴(yán)。結(jié)論：教養(yǎng)是一種高貴的氣質(zhì)，它可以令你在人群中發(fā)出結(jié)論：教養(yǎng)是一種高貴的氣質(zhì)，它可以令你在人群中發(fā)出非凡的光芒，照應(yīng)前文。非凡的光芒，照應(yīng)前文。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核

50、心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升二、整篇訓(xùn)練二、整篇訓(xùn)練3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。那是我第一次出遠(yuǎn)門。臨行前，父親對我說，一個人出門那是我第一次出遠(yuǎn)門。臨行前，父親對我說，一個人出門在外，要懂得在外，要懂得“放過放過”別人，知道什么叫別人，知道什么叫“放過放過”嗎？嗎？“放放過過”就是讓別人通過，放別人過去。我說。就是讓別人通過，放別人過去。我說。父親說，所謂父親說，所謂“放過放過”，“放放”即放下，即放下，“過過”即過錯，即過錯，“放過放過”就是放下別人的過錯，一個人只有在內(nèi)心放下了別就是放下別人

51、的過錯，一個人只有在內(nèi)心放下了別人的過錯，才能真正為別人讓路，讓別人通過，放別人過去。人的過錯，才能真正為別人讓路，讓別人通過，放別人過去。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。_第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核

52、心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升【審題點(diǎn)撥審題點(diǎn)撥】這是一道蘊(yùn)含人生哲理的材料作文題，材這是一道蘊(yùn)含人生哲理的材料作文題，材料通過料通過“我我”與父親的對話，闡釋了與父親的對話，闡釋了“放過放過”的真正含義的真正含義放下別人的過錯。父親對放下別人的過錯。父親對“放過放過”一詞作了詳細(xì)的闡釋，一詞作了詳細(xì)的闡釋，因此，充分理解父親的話就是立意的關(guān)鍵。從父親的話中我因此，充分理解父親的話就是立意的關(guān)鍵。從父親的話中我們不難得出以下幾個立意點(diǎn)：們不難得出以下幾個立意點(diǎn)：勇于放過別人的過錯，放過勇于放過別人的過錯，放過別人就是放過自己。在生活的道路上，每個人都難免會犯錯，別人就是

53、放過自己。在生活的道路上，每個人都難免會犯錯，我們在內(nèi)心放下了別人的過錯，才會讓自己心靈的空間更廣我們在內(nèi)心放下了別人的過錯，才會讓自己心靈的空間更廣闊。不能放過他人，又怎能放過自己？放過別人從某種程度闊。不能放過他人，又怎能放過自己？放過別人從某種程度上說就是放過自己。上說就是放過自己。寬容是一種可貴的美德。對人對事我寬容是一種可貴的美德。對人對事我們每個人都應(yīng)有寬廣的胸懷。一個人只有擁有寬廣博大的胸們每個人都應(yīng)有寬廣的胸懷。一個人只有擁有寬廣博大的胸懷，才能夠容忍他人，從而放下對別人的怨恨，真正為他人懷，才能夠容忍他人，從而放下對別人的怨恨，真正為他人讓路。讓路。心存善念。如果一個人內(nèi)心充

54、滿了對別人的恨、對心存善念。如果一個人內(nèi)心充滿了對別人的恨、對別人的怨，那么溫暖的陽光便照不進(jìn)他的內(nèi)心，他的世界將別人的怨，那么溫暖的陽光便照不進(jìn)他的內(nèi)心，他的世界將是冷冰冰的。只有心存愛心，才能原諒他人的過錯，為他人是冷冰冰的。只有心存愛心，才能原諒他人的過錯，為他人放行。放行。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升【佳作展臺佳作展臺】為他人亮一盞綠燈為他人亮一盞綠燈人生如酒，或香甜，或苦辣，因為人生如酒，或香甜，或苦辣，因為“放過放過”它變得芳香四溢。它變得芳香四溢。人生

55、如歌，或低緩，或高亢，因為人生如歌，或低緩，或高亢，因為“放過放過”它變得悅耳動聽。它變得悅耳動聽。人生如畫，或明麗，或素雅，因為人生如畫，或明麗，或素雅，因為“放過放過”它變得精彩無限。它變得精彩無限。面對別人的過錯，有的人心存陽光，能夠?qū)捜菟?，放下別面對別人的過錯，有的人心存陽光，能夠?qū)捜菟?，放下別人的過錯。有的人則不然，心生怨恨之情，甚至以牙還牙。人人的過錯。有的人則不然，心生怨恨之情，甚至以牙還牙。人非圣賢，孰能無過？面對他人的過錯，我們要學(xué)會放過，為他非圣賢，孰能無過？面對他人的過錯，我們要學(xué)會放過，為他人亮一盞綠燈。人亮一盞綠燈。第五編第五編 作文訓(xùn)練提升篇作文訓(xùn)練提升篇創(chuàng)新大

56、課堂創(chuàng)新大課堂佳作賞讀明理悟法佳作賞讀明理悟法技法點(diǎn)撥核心突破技法點(diǎn)撥核心突破實戰(zhàn)演練能力提升實戰(zhàn)演練能力提升放下別人的過錯，可提升自己的形象。放下別人的過錯，可提升自己的形象?！澳戏菄改戏菄浮甭吕?，因為領(lǐng)導(dǎo)反種族隔離運(yùn)動而入獄，曼德拉，因為領(lǐng)導(dǎo)反種族隔離運(yùn)動而入獄，盡管當(dāng)年他已經(jīng)年逾不惑，但是白人統(tǒng)治者依然像對待一般盡管當(dāng)年他已經(jīng)年逾不惑，但是白人統(tǒng)治者依然像對待一般的年輕犯人一樣虐待他。曼德拉出獄后當(dāng)選了總統(tǒng)，在總統(tǒng)的年輕犯人一樣虐待他。曼德拉出獄后當(dāng)選了總統(tǒng)，在總統(tǒng)就職儀式上，當(dāng)他看到在監(jiān)獄中看守他的就職儀式上，當(dāng)他看到在監(jiān)獄中看守他的3名前獄方人員到名前獄方人員到場時，年邁的他緩緩站起身來，恭敬地向曾關(guān)押他的看守致場時，年邁的他緩緩站起身來，恭敬地向曾關(guān)押他的看守致敬，在場的所有來賓都安靜了下來。曼德拉的這一舉動震驚敬，在場的所有來賓都安靜了下來。曼德拉的這一舉動震驚了整個世界，他能夠忘掉獄中的痛苦與不幸，用博大的胸襟了整個世界，他能夠忘掉獄中的痛苦與不幸，用博大的胸襟放過他人，這是何等高貴的美德！放過他人不僅使他自己從放過他人，這是何等高貴的美德！放過他人不僅使他自己從痛苦和怨恨中解