《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)_3523

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級五年級教學(xué)形式教師冷小英單位樂至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析祖父的園子一文，讓學(xué)生感受到這里充滿了生命的氣息， 什么都是自由的，空氣里彌漫著自由的氣息。 童年的作者也是自由的， 這自由也是她童年快樂的源泉。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂的不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父，他給了孩子心靈的自由， 正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在孩童眼里， 一切才是自由的、快樂的甚至充滿夢幻色彩的。這樣的話題十分貼切兒童生活，學(xué)生學(xué)起來不陌生，但是學(xué)生的認(rèn)知能力有限，情感積累與體驗(yàn)比較單一或膚淺。因此，要引導(dǎo)學(xué)生課前或課后閱讀呼蘭河傳，這樣能幫助學(xué)生走近作者的內(nèi)心

2、世界，為學(xué)生自由地、 入情入境地讀書打入基礎(chǔ)。學(xué)生先談?wù)勛x書收獲， 再提出自己的讀書疑問，這些在課前教師必須做到心中有數(shù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。另外，學(xué)生個(gè)人的讀書收獲較片面， 因此把合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)生的精神和方式引進(jìn)課堂，也是必不可少的， 從而從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸?？鞓返纳?，體會(huì)祖父的寬容和慈愛。3、感受蕭紅語言清新自然、率真稚拙之美，體會(huì)文字的意蘊(yùn), 產(chǎn)生閱讀愿望。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課祖父的園子，（讀）上節(jié)課我們初讀了課文

3、，并學(xué)習(xí)了課文的第一部分。回憶一下，這是一個(gè)怎樣的園子呢？（ PPT 填空）是啊，這真是一個(gè)美麗而多彩的園子?。ò鍟好利惗嗖剩?、今天這節(jié)課，讓我們隨著蕭紅那清新自然的筆調(diào)，再次踏進(jìn)祖父的園子！文中還有哪個(gè)自然段是描寫園中景物的呢？輕輕打開課本，快速地找一找。二、賞讀中聚焦景物，感受“景”之自由1、學(xué)生瀏覽課文，找出描寫園中景物的段落。2、指名說說（第十七自然段）3、 自由朗讀課文第十七自然段邊讀邊想，從蕭紅的文字描寫中，你感到這又是一個(gè)什么樣的園子呢？（生讀書）4、學(xué)生交流，相機(jī)板書：生機(jī)勃勃自由自在5、文中哪些地方寫出了園子的生機(jī)勃勃呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。6、（ PPT 出示相關(guān)句子

4、）這三個(gè)句子在寫法上很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？、讀出排比句的節(jié)奏、還有什么發(fā)現(xiàn)？從哪看出用了擬人的手法？、對呀！擬人的手法把事物寫得生機(jī)勃勃。你來讀讀看! 、誰還想讀一讀？齊讀7、 園中還會(huì)有哪些景物呢？能用這個(gè)句式接著說下去嗎？8、 、 PPT 出示 就像、你又從哪里感受到這是一個(gè)自由自在的園子呢? 、具體表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生讀相關(guān)文字）、這幾個(gè)句子在寫法上也有特別之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？、這幾句都寫了在園子里，農(nóng)作物愿意怎么樣就怎么樣，這就叫（引說） （自由自在）、引讀描寫農(nóng)作物部分。8、 蝴蝶就更自由了，誰愿意來讀讀看?。≒PT 出示相關(guān)句子）、指名讀、齊讀9、這真是一個(gè)生機(jī)勃勃、自由自在的園子，我們

5、一起再來把這部分內(nèi)容讀一讀。（齊讀第十七自然段）三、品讀中走近祖父，體會(huì)“我”之自由1、在這個(gè)園子里， 我和祖父都做了些什么呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文4-15 自然段，找一找。2、學(xué)生瀏覽課文4-15 自然段。3、交流，出示PPT、我和祖父都做了些什么呢？誰用上“祖父我就”這樣的句式來說說看？、教師引讀相關(guān)內(nèi)容。4、這些事情中，你覺得哪一件最有趣呢？默讀課文，找出有關(guān)的句子畫下來，邊讀邊想象批注。5、交流、交流種菜，抓“瞎鬧”體會(huì)“我”的天真可愛。、交流鏟地，抓動(dòng)詞，體會(huì)童趣十足。、交流澆菜，抓動(dòng)作，體會(huì)“我”的自由自在。6、盡管“我”在園子里瞎鬧，亂鬧，（出示課文插圖）祖父卻不急也不惱，總是笑

6、盈盈地看著，從這雙含笑的眼睛中，你體會(huì)到了什么呢？7、找出文中其他描寫祖父對我寬容慈愛的句子讀一讀。8、課堂練習(xí)請以“我睡醒了 ”為開頭，（出示燈片）展開你的想象，寫一寫小姑娘睡醒之后，四、想像，悟祖父之愛1、讀到這里，你覺得這又是一個(gè)什么樣的園子呢？（板書：幸?？鞓罚?、簡介作者身世，推薦閱讀呼蘭河傳。五、布置作業(yè)1、必做題：摘錄文中能體現(xiàn)童真童趣的語段，并嘗試背誦。2、選做題：、閱讀呼蘭河傳，寫寫讀書體會(huì)；、閱讀高爾基的童年。板書設(shè)計(jì)祖父的園子美麗多彩生機(jī)勃勃自由自在幸?？鞓奉A(yù)習(xí)一、讀拼音寫字詞。húdi ém ào zi n àochn ch &#

7、250;()()()()m ài su ìp o q ìr óng m áoji c ài()()()()二、給帶點(diǎn)字注音。嗡嗡溜平倭瓜玩膩了水瓢三、辨析形近字。韭（） 拔（）割（）穗 （）非（） 撥 ()豁（）惠 （）四 仿句練習(xí)。童年就像一幅畫，色彩鮮艷，線條柔美；童年就像 _； 童年就像_。五、閱讀片段，完成練習(xí)。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)

8、不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。1.文中“我”是 _ ，原名 _，_ 作家。2.“祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的, 頭 ?”來鏟。句中“頭”上的引號作用是_ 。3. 選取的兩個(gè)片段中共介紹了 _ 、_ 、_ 、_等幾件事，其中_這件事寫得最詳細(xì)。4.閱讀片段，聯(lián)系全文，用準(zhǔn)確的詞語填空。（）的園子（）的我 （）的祖父（）的童年5.用“ _ ”劃出可以概括段落主要內(nèi)容的句子。自我評價(jià)我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)園子，初步感知