成長心曲閱讀答案

1、成長心曲閱讀答案在語文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力，下面小編為大家精心整理了成長心曲閱讀答案，供大家參考!成長心曲 （ 章慧 ）如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首溫馨的樂曲，伴我快快樂樂的生活; 少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長 ; 青春是一首蓬勃的樂曲，送我自由自在地飛翔。百花盛開的季節(jié)，開始了我人生的故事。從那天起，我就生活在祖國溫暖的春天里，生活在長輩們期盼的目光中，生活在爸媽的細(xì)心呵護(hù)下。 幸福、 快樂成了我童年一曲不變的樂章。兒時(shí)喜歡在青青 的草地上嬉戲，去追逐藍(lán)天、白云，讓歡聲笑語隨之飄動(dòng)，更喜歡躺在媽媽的懷里，做著 斑斕的夢(mèng)總是天真地

2、認(rèn)為幸福的光環(huán)將會(huì)伴隨著我，總是幼稚地認(rèn)為人生的道路是一帆風(fēng)順的，總是虔誠地相信命運(yùn)是公平的。歲月流逝，童年時(shí)代已成為一枚美妙的書簽，匆匆插進(jìn)生命的書海， 而夢(mèng)的漣漪還常常蕩漾， 煩惱撞開了我的心靈之門，闖進(jìn)了我的生活。 面對(duì)學(xué)習(xí)與考試的壓力， 我常常在夕陽下，徜徉于田野，看夕陽西照，聽歸鳥鳴唱。那時(shí)只好將兒時(shí)的夢(mèng)悄悄藏進(jìn)心底，盼著長大后美夢(mèng)成真。年輪轉(zhuǎn)到了青春時(shí)代，“人生幾回傷往事，山形依舊枕寒夜”。生命路途幾番挫折，脆弱心靈幾經(jīng)磨煉，世態(tài)炎涼幾縷哀愁，花落水流我無言以對(duì)。我漸漸地懂得了很多，困惑時(shí)我對(duì)自己說，年輕的心容不下太多的愁，敢于挑戰(zhàn)人生已經(jīng)很了不起; 開心時(shí)，我想，要把握住甘泉般的

3、清甜，讓它永住心田。既然“人生易逝”已成定局，那么，該得則得，該求則求， 樂可笑逐顏開， 怒可拍案而起。 在年輪的轉(zhuǎn)動(dòng)中，我在成長，我也為自己寫下了成長的心曲。我雖然是一個(gè)女孩，但懂得往事，能體會(huì)跌宕沉浮的人生，熱衷于追 逐太陽的光輝。為了我們火紅的晨曦，讓我們用自己對(duì)生命的執(zhí)著，去譜寫成長歲月里的無悔的心曲吧 !點(diǎn)評(píng)：高中生，心理日趨成熟，當(dāng)無名的煩惱，失意的困擾，無奈的厭倦襲來時(shí)，作者卻在回歸童年的憧憬中得到喘息，但更讓人佩服的是作者在體會(huì)跌宕沉浮的人生時(shí)，“更熱衷于追逐太陽的光輝”，表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度。文章從“心曲”的角度，敘寫了自己在成長過程中得到的教誨。作者對(duì)自己經(jīng)歷的事，

4、善于思考分析。同時(shí)本文文筆流暢，語言優(yōu)美，感情真摯，頗具感染力。運(yùn)用排比、比喻等修辭格， 增強(qiáng)了文章氣勢， 詩文的引用， 增添了文化的韻味。晚練金題漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾 ，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者. 都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆 . 把大自然中的絕美鳊織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo) 點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去. 傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如

5、碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句 ! 我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于 ， a 在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人 ; 這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙! 這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。果然，一葉木舟從雨

6、霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江 ?上船來吧 ! ”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景 ?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲矗愕谴囊馑际恰彼唤獾赝?。我只 好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。 b 那朗朗

7、的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩. 是你教它的? ”我問?！安皇?。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了。”“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢? ”“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和

8、他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江 上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆 下船。他從船上跳了下來，急切地對(duì)我喊道：“不可以不可以老先生，我沒為你做什么.不能收你的錢”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章（ 作者：從維熙。有刪改 ）1. 請(qǐng)簡要概括本文的主要內(nèi)容。 （3 分 ）2. 第一段在文中起什么作用 ?（2 分 ）3. “我”見到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來”?這樣寫的目的是什么 ?（

9、4 分 ）4. 從文中畫波浪線的 a、 b 兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。 （3 分 ）5. 文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡要分析。 （ 寫出兩個(gè)主要的方面即可） （4 分 ）【參考答案】1. 在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。 （ 意思對(duì)即可。人物 1 分，情節(jié) 2 分，共 3 分）2. 交待故事發(fā)生的環(huán)境。 引起下文。 營造朦朧的詩情。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。 （ 意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn) 1 分，共2 分）3. 因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。（2 分與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照（作鋪墊、欲揚(yáng)先抑 ） ， （1 分） 突出搖船人的精神品質(zhì)。 （1分 ） （ 意思對(duì)即可。共4 分 ）4. a 示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號(hào)， 形象地寫出了小舟的形態(tài)， 生動(dòng)別致，富有詩情畫意。 b 不例： 把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。 （ 對(duì)比喻內(nèi)容的分析 l 分，效果 2 分，共