2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南中班優(yōu)秀主題教案詳案《我們的圖書(shū)好朋友》含反思

1、幼兒園中班優(yōu)秀主題教案詳案我們的圖書(shū)好朋友含反思一、主題來(lái)源：書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書(shū)的種類(lèi)很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的這些奇特的書(shū)深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣快樂(lè)的遨游著。我們班的孩子對(duì)閱讀圖書(shū)充滿了濃厚的興趣，只要你來(lái)到我們班，你就能夠看到書(shū)架上不斷更新的圖書(shū)，看到孩子們手捧圖書(shū)或津津樂(lè)道，或聚精會(huì)神的樣子，當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書(shū)”破損著躺在書(shū)架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書(shū)。各種各樣的書(shū)可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可

2、以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開(kāi)展主題活動(dòng)我們的圖書(shū)好朋友。二、主題教育總目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū)，了解書(shū)的來(lái)歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書(shū)對(duì)話的過(guò)程中喜愛(ài)書(shū)，和書(shū)交朋友。2、學(xué)會(huì)看書(shū)的正確方法及修補(bǔ)圖書(shū)的基本方法，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，及對(duì)文字的敏感性，能夠愛(ài)護(hù)圖書(shū)。3、活動(dòng)中愿意合作、分享、交流，能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。三、可利用的教育資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主墻飾創(chuàng)設(shè)“我們的圖書(shū)好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境;布置“美麗的書(shū)簽展”;張貼“修補(bǔ)圖書(shū)方法記錄”。生成區(qū)添置幼兒搜集的書(shū)簽，各種奇特的書(shū)，有關(guān)書(shū)的文字、

3、圖片信息。美工區(qū)破損圖書(shū)供幼兒修補(bǔ)、裝訂;各種繪畫(huà)、折紙書(shū)供幼兒翻閱;各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書(shū)簽和圖書(shū)。圖書(shū)區(qū)張貼幼兒自制宣傳畫(huà)、分類(lèi)標(biāo)記;添置幼兒自制圖書(shū)小豬的靴子。建構(gòu)區(qū)提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書(shū)館”走廊布置“家庭藏書(shū)展”家長(zhǎng)參與：聯(lián)系大學(xué)圖書(shū)館，并參與參觀和講解;和幼兒一起到書(shū)城看書(shū)、購(gòu)書(shū);收集各種圖書(shū)和相關(guān)信息;參與“書(shū)展紀(jì)念券”征集設(shè)計(jì)，配合班級(jí)開(kāi)展“家庭藏書(shū)展”活動(dòng)。幼兒園與社區(qū)資源利用：參觀圖書(shū)館;參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。四、主題活動(dòng)開(kāi)展與生成活動(dòng)一：有趣的圖書(shū)(科學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)，知道圖書(shū)的種類(lèi)很多，有不同的作用。2、知道可

4、以從圖書(shū)中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。3、激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書(shū)有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書(shū)活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，引起他們對(duì)各種圖書(shū)的興趣(1)教師介紹自己的書(shū)，從書(shū)名、封面、封底、內(nèi)容等方面(2)幼兒與同伴自由交換圖書(shū)閱讀，要求交換時(shí)做介紹2、幼兒初步了解圖書(shū)的作用討論：你喜歡圖書(shū)嗎?為什么?3、初步了解圖書(shū)的多種類(lèi)別(1)向幼兒分別展示收集到的圖書(shū)(如;立體圖書(shū)、照片形式的圖書(shū)、文字、故事為內(nèi)容的圖書(shū)等)，引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什

5、么人閱讀。(2)幼兒講講你還見(jiàn)過(guò)或知道什么特別的圖書(shū)。(3)激發(fā)幼兒通過(guò)多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書(shū)的興趣。4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書(shū)，給什么人看?；顒?dòng)延伸：1、將自己的想法畫(huà)下來(lái)，教師幫助記錄2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書(shū)的資料活動(dòng)二：圖書(shū)中的數(shù)字朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、知道圖書(shū)中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。2、能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)數(shù)字有敏感性。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像活動(dòng)過(guò)程：1、在圖書(shū)中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書(shū)，尋找圖書(shū)中的數(shù)字。說(shuō)說(shuō)自己找到的數(shù)字。2、討論：這些數(shù)字的作用提問(wèn)：你在哪里找到數(shù)字的?這些數(shù)字有什么用?3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問(wèn)：你看

6、見(jiàn)了什么?條形碼在書(shū)的什么地方?為什么要貼條形碼?它有什么用?4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪；顒?dòng)三：制作圖書(shū)(綜合活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒回憶、鞏固對(duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)2、學(xué)習(xí)制作圖書(shū)的基本方法3、共同制作圖書(shū)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)雾?yè)單幅畫(huà)面的圖書(shū)一本;事先熟悉故事小豬和靴子;幼兒輔助用書(shū)“小豬和靴子”;紙、筆、訂書(shū)機(jī)、膠水等活動(dòng)過(guò)程：1、回憶書(shū)的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書(shū)的方法(1)出示單幅單頁(yè)圖書(shū)，回憶書(shū)的結(jié)構(gòu)-封面、內(nèi)芯、封底(2)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)撝谱餍∝i和靴子圖書(shū)的設(shè)想。2、師幼共同制作圖書(shū)(1)先制作內(nèi)芯：重點(diǎn)幫助幼兒

7、分析怎樣用七幅圖來(lái)表現(xiàn)故事分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子-八哥的話-小豬當(dāng)帽子戴-狐貍的話-當(dāng)花瓶用-遇見(jiàn)小狗-找到靴子的主人小熊(2)按故事順序給畫(huà)面編上序號(hào)并排好(3)制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底(4)裝訂成冊(cè)，寫(xiě)上故事題目(教師協(xié)助)及制作者，完成一本書(shū)的制作過(guò)程。3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書(shū)的制作方法。歸納：制作內(nèi)芯(用幾幅畫(huà)表現(xiàn)故事、編號(hào)并排好);制作封面(寫(xiě)上書(shū)名、作者名)裝訂成冊(cè)(封底用白紙)4、欣賞交流，將自制書(shū)送給小班弟弟妹妹?；顒?dòng)四：小貓為啥看不清(健康活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來(lái)得不便。2、懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、正

8、確保護(hù)眼睛的圖片2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學(xué)工作?；顒?dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)故事小貓為啥看不清，理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：小貓的眼睛怎么了?你是怎么知道的?故事里怎么說(shuō)的?小貓的眼睛為什么看不清?他該怎么做?2、討論;近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)哪些不方便?請(qǐng)近視眼教師說(shuō)說(shuō)自己的苦惱3、討論：如何保護(hù)眼睛定期檢查視力，有眼疾及時(shí)就醫(yī)。繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)或看書(shū)時(shí)，保持正確的姿勢(shì)不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線下看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。不長(zhǎng)時(shí)間用眼，用眼后向遠(yuǎn)處看一會(huì)。不走著、躺著或在動(dòng)蕩的車(chē)?yán)锟磿?shū)。不用臟手揉眼睛?；顒?dòng)五：哪個(gè)看書(shū)好(語(yǔ)言活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。2、培養(yǎng)看圖書(shū)的好習(xí)慣，知道

9、看書(shū)要認(rèn)真、仔細(xì)。3、豐富詞匯：湊熱鬧活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、手偶活動(dòng)形式：分組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、出示小貓、小狗手偶，進(jìn)行對(duì)話2、教師操作手偶，朗誦兒歌提問(wèn)：小珍是怎樣看書(shū)的，小寶又是怎樣看的?3、學(xué)誦兒歌4、以小貓和小狗身份提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣看書(shū)好，用什么樣的方法看書(shū)不好，并進(jìn)性小結(jié)。5、采用多種形式朗誦兒歌?；顒?dòng)六：圖書(shū)穿上新衣裳(綜合活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。2、學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法，能獨(dú)立的修補(bǔ)圖書(shū)。3、理解故事白雪公主和洞洞的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事的主題思想。活動(dòng)準(zhǔn)備：撕破的、有破洞的圖書(shū)若干本，新書(shū)一本;紙張、修補(bǔ)工具;修補(bǔ)圖例(方法一欄空缺)活動(dòng)形式：分

10、組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒談?wù)摪籽┕鞯墓适?，說(shuō)說(shuō)喜歡故事里的誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，為什么?能用較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容白雪公主和壞皇后。2、講述故事白雪公主和洞洞，理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：晨晨為什么把書(shū)上的圖片剪下來(lái)了?媽媽為什么講故事時(shí)總說(shuō)“洞洞”?晨晨為什么臉紅了?他是怎樣做的?3、出示破書(shū)和新書(shū)，激起幼兒愛(ài)護(hù)書(shū)、修補(bǔ)書(shū)的愿望提問(wèn)：這里有兩本書(shū)，你們喜歡那一本?為什么?討論：除了象晨晨那樣用透明膠補(bǔ)，還可以用什么方法?4、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)(1)歸納出幾種基本的圖書(shū)修補(bǔ)法(2)帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書(shū)(3)幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書(shū)教師觀察、指導(dǎo)，及時(shí)給幼兒提供必要的幫助5、將修補(bǔ)好的圖書(shū)放在書(shū)架上，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情

11、感及為自己的勞動(dòng)成果而自豪的情感?；顒?dòng)延伸：將修補(bǔ)工具放置圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)修補(bǔ)破損圖書(shū)?；顒?dòng)七：參觀圖書(shū)館(社會(huì)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、知道圖書(shū)館是收藏書(shū)籍的地方，人們?cè)趫D書(shū)館可以看書(shū)和借書(shū)。2、使幼兒知道在圖書(shū)館看書(shū)要安靜，學(xué)會(huì)閱讀圖書(shū)的基本方法。3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)書(shū)脊，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。4、能在教師提醒下關(guān)注圖書(shū)館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對(duì)它們的興趣及對(duì)求知的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)，確定參觀路線。2、教師與工作人員做簡(jiǎn)單準(zhǔn)備3、分組、每組準(zhǔn)備一相機(jī)?；顒?dòng)形式：外出活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。2、帶幼兒參觀圖書(shū)館(1

12、)引導(dǎo)幼兒注意門(mén)口、館室及墻面上的文字、圖畫(huà)標(biāo)志。(2)觀察人們是怎樣認(rèn)真、專(zhuān)注地看書(shū)的，感受閱覽室安靜的氣氛。(3)參觀書(shū)庫(kù)，觀察書(shū)庫(kù)里一排排整齊的書(shū)架，向幼兒介紹一些書(shū)名，讓幼兒知道人們看書(shū)是為了得到更多知識(shí)。(4)教師辦理借書(shū)卡，幼兒觀看感受(5)提醒每組幼兒分別作好資料記錄3、參觀結(jié)束，告別圖書(shū)館工作人員?；顒?dòng)延伸：1、組織幼兒就參觀活動(dòng)進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫(huà)的整理。2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級(jí)的圖書(shū)室、圖書(shū)角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片?；顒?dòng)八：書(shū)的種類(lèi)(區(qū)角活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒知道各種書(shū)的功用，能按順序翻閱圖書(shū)，了解圖書(shū)中的基本內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類(lèi)圖書(shū)的

13、方法，會(huì)按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書(shū)分類(lèi)。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)分類(lèi)標(biāo)記，制訂出本班圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)分類(lèi)表?；顒?dòng)形式：分組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：各類(lèi)書(shū)人手10本、紙、筆;活動(dòng)前帶幼兒參觀圖書(shū)館活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)回憶參觀圖書(shū)館的情形提問(wèn)：在圖書(shū)館看到了什么?書(shū)是怎樣擺放的?圖書(shū)架上都有些什么標(biāo)記?2、幼兒給圖書(shū)分類(lèi)，講述理由：(1)請(qǐng)幼兒為面前不同種類(lèi)的書(shū)分類(lèi)(2)問(wèn)：你是怎樣分得?為什么這樣分?是按什么分得?(引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類(lèi))3、師幼討論書(shū)的分類(lèi)(1)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講分法和理由(2)師幼歸納分類(lèi)的方法4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書(shū)分類(lèi)表(1)每組商量哪種方法分。(2)制作相應(yīng)的

14、標(biāo)記，貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。(3)把圖書(shū)分類(lèi)擺放整齊。活動(dòng)九：一本書(shū)來(lái)得不容易活動(dòng)目標(biāo)：1、用完整的語(yǔ)句談話，清楚的表達(dá)出自己的意愿。2、知道一本書(shū)是怎樣制作出來(lái)的，一本書(shū)來(lái)得不容易。3、培養(yǎng)看書(shū)、用書(shū)的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒每人帶一本圖書(shū)，并向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)這本書(shū)是哪里來(lái)得，是怎樣制作出來(lái)的;準(zhǔn)備圖書(shū)：圖書(shū)的制作過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒介紹自己的圖書(shū)這本書(shū)叫什么名字?是怎么來(lái)得?(買(mǎi)的或別人送的)是怎么制作出來(lái)的?(把家長(zhǎng)告訴自己的講給大家聽(tīng))2、出示制作圖書(shū)的圖書(shū)，介紹制書(shū)的主要過(guò)程。(1)寫(xiě)書(shū)的寫(xiě)，畫(huà)圖的畫(huà)(2)印刷工人印(3)裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動(dòng)才能制作出好看的圖書(shū)。3、請(qǐng)幼

15、兒講講自己是怎樣保護(hù)圖書(shū)的：家里的書(shū)放在哪里?自己看書(shū)是怎樣取書(shū)的?看完了怎樣放圖書(shū)?4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書(shū)閱讀，分享交流。活動(dòng)十：書(shū)匠舞(音樂(lè)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。2、幼兒能隨音樂(lè)合拍的作繞線、拉線、訂書(shū)等動(dòng)作。3、幫助幼兒體驗(yàn)書(shū)匠勞動(dòng)中愉快的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解書(shū)匠的勞動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。(1)教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考(2)幼兒自由表述2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語(yǔ)，用符號(hào)表示3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號(hào)嘗試為旋律添加歌詞4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動(dòng)作提

16、示幼兒5、邊演唱邊隨音樂(lè)完整的做動(dòng)作，能表現(xiàn)出書(shū)匠在完成任務(wù)時(shí)愉快的神情?；顒?dòng)十一：制作宣傳畫(huà)-應(yīng)該怎樣看書(shū)(綜合活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級(jí)圖書(shū)區(qū)的規(guī)則。2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫(huà)，互相提醒、共同遵守。3、提高幼兒表達(dá)、表征想法的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫(huà)幾張活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)區(qū)應(yīng)遵守哪些規(guī)則(1)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)并表明理由(2)教師用文字記錄并協(xié)助幼兒歸納這些規(guī)則a、時(shí)間：早、午餐后及其他自由活動(dòng)時(shí)間b、擺放規(guī)則c、換書(shū)規(guī)則d、輪流、分享的規(guī)則e、及時(shí)修補(bǔ)、整理的規(guī)則f、看書(shū)姿勢(shì)的要求及愛(ài)護(hù)書(shū)的要求2、分組、制作遵守規(guī)則的宣傳畫(huà)(1)欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣

17、傳畫(huà)，了解畫(huà)的主要內(nèi)容及提示的方法。(2)鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒制作(3)展示交流并講解規(guī)則(4)張貼規(guī)則宣傳畫(huà)，提醒幼兒遵守?；顒?dòng)十二：欣賞制作書(shū)簽(美術(shù)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步了解書(shū)簽的特征和用途。2、引起幼兒對(duì)書(shū)簽的興趣，使幼兒知道書(shū)簽也是一種藝術(shù)品。3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書(shū)簽活動(dòng)準(zhǔn)備：各種書(shū)簽若干(幼兒收集)活動(dòng)形式：分組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞各種書(shū)簽，激發(fā)興趣2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書(shū)簽，并聽(tīng)老師介紹，了解書(shū)簽的用途。書(shū)法類(lèi)、繪畫(huà)(人物、動(dòng)物、花卉)紙制、木制的，粘貼的不同形狀的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書(shū)簽的形狀美、色彩美，知道書(shū)簽的功能不僅僅是記錄書(shū)的閱讀，也是一種藝

18、術(shù)品。3、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)書(shū)簽，包括形狀、材料、圖案等，并請(qǐng)幼兒解釋自己設(shè)計(jì)的書(shū)簽上圖案的含義。4、自由選材進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。5、將幼兒設(shè)計(jì)制作的書(shū)簽進(jìn)行“自制書(shū)簽展覽會(huì)”活動(dòng)十三：藏書(shū)展覽會(huì)(綜合活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展喜愛(ài)圖書(shū)、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。2、愿意把自己的圖書(shū)與他人共享，促進(jìn)交往，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。3、喜歡參與書(shū)展活動(dòng)，能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)管理圖書(shū)，發(fā)展自信心及管理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹該活動(dòng)的意義和做法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。2、幼兒和家長(zhǎng)商量后，自愿報(bào)名參展，幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書(shū)，并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書(shū)名及內(nèi)容。3

19、、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、確定參展幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備好參展圖書(shū)帶到園中。2、征集“書(shū)展紀(jì)念券”(請(qǐng)家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì))，確定好選中的作品和幼兒共同制作。3、和幼兒共同布置書(shū)展4、書(shū)展開(kāi)始(1)幼兒分組到各班贈(zèng)送“書(shū)展紀(jì)念券”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明內(nèi)容和用途。(2)請(qǐng)各班幼兒參觀圖書(shū)展(3)每天定時(shí)開(kāi)放書(shū)展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書(shū)及借閱工作，(每次請(qǐng)一位教師在旁進(jìn)行協(xié)助)，借閱時(shí)在紀(jì)念券上留下班級(jí)和姓名5、書(shū)展結(jié)束時(shí)，清理圖書(shū)，對(duì)破損圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)，教師進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)?；顒?dòng)小結(jié)和反思：孩子們通過(guò)小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，升入了中三班，來(lái)到了新的環(huán)境、新的教室，感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了許多?！拔议L(zhǎng)大了”這一主題的開(kāi)展，正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多，當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個(gè)孩子會(huì)圍著她說(shuō)：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識(shí)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新伙伴，到參與活動(dòng)，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂(lè)意去做，每當(dāng)做值日生的那一天，那幾個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們?cè)诩w中快樂(lè)地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實(shí)施過(guò)