蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案(全冊(cè))

1、蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 1、a o e教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。教學(xué)難點(diǎn)：aoe的書寫，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。教學(xué)方法：圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法教具準(zhǔn)備：課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、準(zhǔn)備談話1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。)2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁，認(rèn)識(shí)課題。(告

2、訴學(xué)生從今天開始學(xué)習(xí)漢語拼音，先學(xué)第一課。)二、學(xué)習(xí)單韻母a1、指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。(2)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。3、指導(dǎo)認(rèn)a的形(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說說a幾筆寫成，先寫什么，

3、再寫什么，同時(shí)練習(xí)書空。三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚(yáng)起；從高降到最底層。”2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢(shì)。3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢(shì)。四、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導(dǎo)按筆順書寫。3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。五、鞏固練習(xí)在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。(注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，握筆方法，運(yùn)筆方法。)六、板書設(shè)計(jì)a á

4、;à o óò e éè第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示a，齊讀a，開火車認(rèn)讀a的四聲。二、學(xué)習(xí)單韻母o1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì)o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo”幫助記憶5、練讀o的四聲(以手勢(shì)輔助，先按序，再變序，抽讀)三、學(xué)習(xí)單韻母e1、指導(dǎo)看圖引出鵝(e)，從音引出e，(出示e)2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)e的

5、發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)3、組織多種形式練讀，正音。4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書寫，書空。5、練讀e的四聲(用手勢(shì)輔之，先按序，再變序)四、鞏固練習(xí)。1、抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。五、指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)觀察oe在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。3、全班試寫，練習(xí)書寫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練讀的四聲。2、練習(xí)在拼音格里書寫。 2、i u ü教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)

6、i u ü三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出i u ü的四聲。教學(xué)重點(diǎn)1讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2讀“aoe”的四聲。3請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？二、學(xué)習(xí)“iu”的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1觀察“i”的圖（1）圖上畫的

7、是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”3學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“íì”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀

8、，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。ㄡt(yī)院；í懷疑；可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“íì”（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學(xué)習(xí)u的形

9、（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。3學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“úù”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ùú”三、指導(dǎo)書寫“i ”1出示四線三格中寫好的“i ”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。2指導(dǎo)書寫出“i”（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“·”點(diǎn)。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說“i”的筆順。（3）說書寫韻母“i”的小

10、兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛才

11、我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。1觀察字母“ü”的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2學(xué)習(xí)“ü”的形（1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？（2）看圖，它與“&

12、#252;”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。3學(xué)習(xí)“ü”的四聲（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“”。（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。（4）指名讀。（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀“ü”的四聲。3指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，

13、點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。3學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4同桌同學(xué)互讀。5指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試

14、著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！認(rèn)一認(rèn)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。一、導(dǎo)入新課，板書課題。1今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的8個(gè)字，有7個(gè)都是和我們的身體都關(guān)的。二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字。1、8個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些

15、自己還不太熟悉。（1）學(xué)生看圖自由讀認(rèn)識(shí)的字。（2）同桌互相交流。（3）指名生字，師生評(píng)議。強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音?！叭恕笔乔氨且?，“手”、“舌”是翹舌音，“足”是平舌音，特別要注意“耳”的讀音。2、對(duì)照?qǐng)D畫，說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?？梢院唵蜗虼蠹医榻B一下知道的相關(guān)知識(shí)。并帶領(lǐng)大家讀生字。老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。要點(diǎn)：“人”：（1）教師板書“人”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。)（2）引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。

16、(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸)（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。“口”：（1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。用手指指自己的口。（3）指名讀ku，要求把三聲讀到位。（4）指導(dǎo)用“口”組詞，加深對(duì)“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河)“手”：（1）指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么?（2）教師在掛圖邊板書“手”的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)（3）指導(dǎo)讀shu，注意翹舌音，把三聲讀到位。（4）指導(dǎo)用“手”組詞，加深對(duì)“手”的理解。(手指、雙手、情同手足、手足情深)“足”：（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照

17、圖說一說“足”指的是哪個(gè)部分。用手在自己身上指出“足”。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。（3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶“目”：（1）出示圖，指名說說圖上是什么?(教師提示：一只眼睛。)引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)3、多種形式讀生字。范讀、自由讀、互讀、齊讀。三、練習(xí)鞏固。1、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他（她）。2、教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。3、找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生

18、則說：你的朋友在這里。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“金、木、水、火、山、石、田、土”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。一、聽兒歌導(dǎo)入1聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。   紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。   石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2學(xué)生自由交流。（我聽到了）二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音1看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。2小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）3指導(dǎo)讀出韻味來。4、對(duì)照?qǐng)D畫，說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?？梢院?/p>

19、單向大家介紹一下知道的相關(guān)知識(shí)。并帶領(lǐng)大家讀生字。老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。要點(diǎn)：“山”：（1）(出示高山圖。)小朋友們，你看到什么了?（山）（2）你看到的山是什么樣子的?這些高大挺拔的山，一座連著一座，連綿起伏。你能把你看到的山用最簡單的線條勾畫出來嗎?(學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。)（3）（展示部分學(xué)生的作品。)大部分同學(xué)已經(jīng)畫好了，你們看，這些都是同學(xué)們畫的山，真不錯(cuò)!(出示山的古文字。)我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的山字。（4）我們小朋友真不簡單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過人們不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的山字這樣寫。(出示“山”。)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字。（5）看看現(xiàn)在的山字和

20、圖上的山像嗎?你能上來指指看像在哪里嗎?“水”：教學(xué)完水字后，啟發(fā)學(xué)生說出有關(guān)“山”、“水”的詞語嗎? (高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長)三、鞏固練習(xí)。1、摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。）2圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）3、猜謎語。  一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。）  十加一。（打一字：土。）  口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）I  人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）四、書設(shè)計(jì)認(rèn)一認(rèn)1人  口  手  足  舌  牙  耳  目  金 

21、木  水  火  山  石  田  土五、課后作業(yè)。1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字。2、給這16個(gè)字組詞。3、b p m f教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教具準(zhǔn)備：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u ü告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。2，按順

22、序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌1，出示情景圖。2，討論（1）圖上畫的是什么地方？（2）圖上主要畫了什么？（3）圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說什么？3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?，教學(xué)語境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。三，教學(xué)聲母b，教學(xué)聲母，教學(xué)的讀音。出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。出示教師讀和，

23、要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。教學(xué)的書寫。初步感知的樣子。誰來說說像什么？教學(xué)順口溜：像個(gè)字或帆板沖浪。指導(dǎo)筆順。教師在黑板上范寫，要求學(xué)生仔細(xì)看。提問：有幾筆，先寫什么，后寫什么？學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。討論在四線格中的位置。教師在四線格中范寫。學(xué)生在書上描紅。，教學(xué)聲母。教學(xué)的讀音。出示圖二。提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。出示。教師讀和，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)的書寫。初步感知的樣子。誰來說說你怎樣記?。拷虒W(xué)順口溜：小猴推車或反寫字。指導(dǎo)書寫筆順。自學(xué)情境圖下的書

24、寫方法。指名三人到黑板上板演的筆順。小結(jié)的寫法：有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫。教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。四，鞏固練習(xí)四，鞏固練習(xí)卡片。告訴學(xué)生：是聲母。區(qū)別的不同之處。讀音：不送氣，要送氣。字形：的半圓在右下，的半圓在右上。讀下面的句子找出聲母是和的字音。八個(gè)孩子在山坡上做游戲。平平再也不亂發(fā)脾氣了。第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查、指讀聲母卡片p。、教師引讀：像個(gè)6字，反寫字。二，授新課、學(xué)聲母，教學(xué)的讀音出示圖三圖上畫了誰？他在什么地方干什么？出示告訴學(xué)生：的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。教師范讀：和教師范讀，學(xué)生

25、跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)的書寫初步感知的樣子指名說說記住的方法。b 指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。d 學(xué)生描紅。2 教學(xué)聲母f。A 教學(xué)f的讀音a 出示圖四圖上畫的是什么人？他在干什么？b 出示f。教師范讀三遍。c 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。B 教學(xué)f的寫法。a 指名說說用什么方法記住f的字形。b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。c 指明板演。d 師生共同評(píng)議三，鞏固練習(xí)、抽讀字母卡片：b p m f、聽寫字母：b p m f、猜字謎：A 像個(gè)6字是什么？B 像個(gè)小車是什么？C 三個(gè)蘑菇是什么？D 像個(gè)拐杖是

26、什么？第三課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1，順口溜讀聲母。2，聽寫四個(gè)聲母二，授新課1，教學(xué)拼讀方法A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)B 教師范拼babaC 講述拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀2 練習(xí)拼讀方法。A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C “開火車”拼讀3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：baba，指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。B 教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。教學(xué)過程同上。三鞏固練習(xí)1，指名說說拼

27、讀方法。2，集體拼讀。3，抽查拼讀。4、d t n l教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)1、dtnl的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，字母卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)dtnl 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)dt與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)d t與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、揭示新課內(nèi)容三、 教學(xué)聲母dtnl四、教學(xué)dt和aeiu相拼的

28、音節(jié)五、鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡片。2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。1、引導(dǎo)看情境圖。老師這兒有兩個(gè)人，他們的本領(lǐng)也很大，你認(rèn)識(shí)他們嗎？圖上畫的是誰？發(fā)生了什么事？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？2、小結(jié)圖意，聽語境歌。出示dtnl1、教學(xué)d（1）看座鐘筆筒，引出d。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。2、教學(xué)t（1）看模特兒圖，引出t。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（4）教師范寫，學(xué)生在書上描紅3、教學(xué)n（1）出示哪吒出關(guān)圖，（2）出示n，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“

29、哪”讀音有些相似。（3）教師范讀，講述發(fā)音方法。（4）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個(gè)門洞nnn。4、教學(xué)聲母l1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。2、字形及書寫。方法同上。1、出示：da.de.du.ta.te.tu指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。按順序讀，點(diǎn)名讀。1、指讀dt。2、做找字游戲。3、指名讀音節(jié)。認(rèn)讀卡片說說1、學(xué)生說說圖意。哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空樂得哈哈大笑。1、觀察圖片，認(rèn)清字形跟讀，學(xué)習(xí)發(fā)音齊讀、指名讀。學(xué)生在書上描紅。2、觀察圖片，認(rèn)清字形跟讀，學(xué)習(xí)發(fā)音齊讀、指名讀。學(xué)生在書上描

30、紅。3、說說圖上畫的是誰在干什么？齊讀、指名讀。自學(xué)書寫方法。點(diǎn)名書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生在書上描紅。4、方法同上1、生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。認(rèn)讀，個(gè)別讀，齊讀，1、認(rèn)讀2、游戲3、讀音節(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)指導(dǎo)看情景圖，揭示新課內(nèi)容通過教師的范讀，看圖，順口溜等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)dtnl用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫dtnl各一行讀聲母，并拼讀da，de，du，ta，te，tu第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、教學(xué)

31、nl和aei相拼的音節(jié)三、新授三、鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡。2、接讀順口溜。1、出示：（略）要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。2、出示：nanenilaleli自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用di的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。（1）提問：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）引導(dǎo)連線。1、練讀課文。2、讀拼音句。認(rèn)讀卡片讀順口溜 學(xué)生自由

32、拼讀。指名逐個(gè)拼讀。1、指名拼讀。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。用di的四聲組詞。依次出示其他圖，教法同前練習(xí)拼讀音節(jié)指名讀讀進(jìn)行連線練習(xí)讀課文練習(xí)拼讀句子復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行拼讀看圖拼讀帶調(diào)的音節(jié)，提高拼讀能力在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫音節(jié)dítnílí各兩遍讀課文，讀音借詞板書設(shè)計(jì)dtnl在四線格中的書寫；dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。5、g k h教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2、學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。3、正確書寫gkh三個(gè)聲母。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)gkh三

33、個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。 2、學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)用字母掛圖或幻燈片2、三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具3、拼音音節(jié)卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。問：1。圖上畫了什么？它在做什么？2。比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫

34、時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學(xué)生學(xué)寫字母12個(gè)二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問：1。圖上畫的什么？講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。2。k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母12個(gè)三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。問：1。通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）2。字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h

35、與椅子樣子很相像。）教兒歌：一把椅子hhh練習(xí)四聲：指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”，再寫“”。區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)1。讀本課的聲母和四聲。2。把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。3。打亂順序讀字母。4。練習(xí)寫字母。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。1。呼帶調(diào)單韻母的四聲。2。呼讀所學(xué)過的聲母3。背誦兩拼法的兒歌二、學(xué)習(xí)三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三拼連讀法板書：gugu學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g

36、uagu講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、鞏固三拼連讀板書：講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊guagu再看下邊的huahu一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。四、直呼練習(xí)6、一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)、3個(gè)聲

37、母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會(huì)、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的課件；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。五、課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、

38、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t h n m d p b。（開火車讀）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們能自己把它讀出來嗎？（貼卡片）。師：太棒了！二、教學(xué)聲母j q x學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)拼音“j”。（1）出示“j”的圖：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？觀察圖片，（雞頭上有蝴蝶）：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母

39、嗎？（2）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（3）學(xué)生練習(xí)讀。（4）你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。小雞，小雞jjj（5）書寫字母“j”，怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ 學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)字母“q”大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友要來認(rèn)識(shí)我們了，看它還給你們帶來了禮物，這是什么？ 氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。讀的時(shí)候氣流送出較強(qiáng)。（1）出示“q”圖，圖上畫著什么？自己試著讀讀這個(gè)字母？（2）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（3）開火車

40、讀字母“q”。（4）說說你要怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q, 氣球，氣球qqq。（3）運(yùn)用兒歌，區(qū)別“b p d q”的音形。（4）書寫字母“q”，看看書上的字母“q”是怎樣寫的？生指揮教師在四線三格中寫范字，生試著在自己的作業(yè)本上練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。3、學(xué)習(xí)拼音“x”。又認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友了，真高興！但是，你們看，又有人給你們帶來禮物了，大家說這是什么？西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。再看看圖（1）出示“x”的圖，你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀，男女生比賽讀。讀時(shí)聲帶不顫動(dòng)，指導(dǎo)聲帶位置，并摸著聲帶位置讀

41、。（3）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）你們能編一編兒歌來幫助大家記住它嗎？讀記憶小兒歌：一個(gè)大差xxx，西瓜切成四瓣就是x，刀切西瓜x x x 。（5）書寫字母“x” ，認(rèn)識(shí)“”右斜、“”左斜。左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜，先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。學(xué)生在本上練習(xí)寫12個(gè)。教師巡視。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)獎(jiǎng)給小星星，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。三、學(xué)習(xí)兒歌今天不僅認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，老師還給你們帶來了一首小兒歌。誰能說說圖上畫的是什么？咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？j j j j j

42、j嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，y èr sn sì w liù q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小雞 嘻 嘻 嘻，q liù w sì sn èr y七六 五 四三 二 一。 師范讀一遍，生跟讀一遍。 你們注意看，j q x跑哪去了，把它找出來，看誰找的多。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，還學(xué)了一首小兒歌，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！回家把小兒歌讀給爸爸、媽媽聽。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片：“g、k、h、j、q、x”自由讀指名讀）師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。2背誦學(xué)過的聲母和小兒歌。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。1.講故事：大家還記得y阿姨嗎，它幫忙照顧，小就把眼淚擦掉了?？墒莥還要照顧i，忙不過來，這時(shí)來了jqx，他們要來幫忙照顧ü，所以ü也不哭了。2.教兒歌：（1）小ü小ü眼淚掉，見了j q x就擦掉，擦了眼淚不是u，還是ü ü ü。（2）小&