初中歷史課如何加強(qiáng)學(xué)生的課堂內(nèi)外閱讀

1、初中歷史課如何加強(qiáng)學(xué)生的課堂內(nèi)外閱讀作者： 單位： 點(diǎn)擊：280評(píng)論：0舉報(bào)：0 網(wǎng)評(píng)分：694 評(píng)分人次：7 終評(píng)分：1文章提要：課堂內(nèi)外閱讀是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的重要途徑之一，本文從初中歷史教學(xué)課中呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)初中 年級(jí)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，這樣不僅能提高課堂教學(xué)效率、而且能擴(kuò)大知識(shí)面、培養(yǎng)綜合素質(zhì),為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：歷史課堂內(nèi)外閱讀初中 閱讀指導(dǎo) 不良傾向綜合素質(zhì)進(jìn)入初中的學(xué)生他們思維敏捷、接受能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力 尤其是閱讀能力有待提高。這也正是歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生閱讀 習(xí)慣、訓(xùn)練閱讀能力的最佳階段。教師應(yīng)抓住契機(jī)，和家長(zhǎng) 密切配合，有意識(shí)有計(jì)劃按步驟地加強(qiáng)學(xué)生課堂

2、內(nèi)外科學(xué)的 閱讀方法與技巧，并使之形成良好習(xí)慣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹?動(dòng)學(xué)習(xí)。這不僅能使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，成績(jī)提高，而 且會(huì)終生受益。如何加強(qiáng)學(xué)生的課堂內(nèi)外閱讀，提高學(xué)習(xí)效 率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手: 一、正確指導(dǎo)學(xué)生課堂閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效的途 徑:課堂閱讀不僅是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要途徑，同 時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的有效途徑。課堂閱讀時(shí)一要忌散 而亂無(wú)章法，二要忌無(wú)檢查。應(yīng)從以下方面入手提高閱讀效 果：1、深入了解學(xué)生現(xiàn)狀：一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，學(xué)生的現(xiàn)狀是進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)、閱讀習(xí)慣、閱讀 興趣、閱讀環(huán)境、課堂上有可能提出那些問(wèn)題，教師在上課

3、前都應(yīng)該充分考慮，針對(duì)學(xué)生不同情況提出不同要求，從而 滿(mǎn)足不同層次的需求，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣：目前一些學(xué)生不愿意學(xué)歷史，覺(jué)得沒(méi)意思，尤其認(rèn)為 中考占的分?jǐn)?shù)不多，不值得花時(shí)間精力去學(xué)。這些情況都要 引起教師注意，設(shè)計(jì)豐富多彩的閱讀課使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，如經(jīng)常讓學(xué)生講解自己所閱讀 的好作品，講體會(huì)、談收獲，以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。3、重視對(duì)書(shū)籍的記憶、吸納：記憶能力是一種非常重要的能力。對(duì)文章知識(shí)的良 好記憶有利于豐富學(xué)生思維，構(gòu)建完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。閱讀時(shí) 應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸納課文的內(nèi)容，這是非常重要的一 種能力，如果學(xué)生閱讀蜻蜓點(diǎn)水那是非常

4、不好的習(xí)慣。在閱 讀中，應(yīng)讓學(xué)生找出有效的歷史知識(shí)信息，能夠說(shuō)出重要的 知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的有效記憶，以此養(yǎng)成吸納知識(shí)的良好 習(xí)慣。4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀使之有的放矢：教科書(shū)本身有著非常明顯的優(yōu)點(diǎn)，它“亦稱(chēng)課本，根據(jù) 教學(xué)大綱編定的系統(tǒng)地反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)”是教學(xué)活 動(dòng)的依據(jù)、憑借。閱讀是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才 能規(guī)范和完善。所以，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀課本是閱讀的最 重要的環(huán)節(jié)。閱讀前教師應(yīng)對(duì)課本進(jìn)行深入鉆研。根據(jù)教學(xué) 目標(biāo)要求精心巧妙地編選幾個(gè)知識(shí)性、思想性都比較強(qiáng)、提 綱挈領(lǐng)的思考題，上課時(shí)好讓學(xué)生閱讀時(shí)心里裝著問(wèn)題，有 目標(biāo)。閱讀時(shí)可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方法。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間

5、朗讀會(huì)產(chǎn)生疲勞，影響讀的質(zhì)量。如果長(zhǎng)時(shí)間默讀，有的同 學(xué)會(huì)“走神”或搞小動(dòng)作。隨時(shí)抽一個(gè)同學(xué)朗讀可提高讀的 效果。再者，朗讀也可消除錯(cuò)字，不認(rèn)識(shí)的字，難懂的詞， 可以及時(shí)指出和糾正。這種讀法，既有學(xué)生活動(dòng)，又有教師 抽查，能使學(xué)生注意力比較集中。初中歷史課本除正文外還 有小字部分作為閱讀材料，不作統(tǒng)一要求，但要理解彼此互 為補(bǔ)充關(guān)系。5、及時(shí)提問(wèn)檢查閱讀效果，使學(xué)生階段性目標(biāo)明確：在學(xué)生閱讀完課文后，教師就前面給學(xué)生的思考題向?qū)W生提問(wèn)檢查閱讀的初步效果。同時(shí)讓學(xué)生就不理解的問(wèn)題向 教師提問(wèn)，由教師解答，或?qū)W生互答。在提問(wèn)時(shí)，教師的思 維方法、看問(wèn)題的角度，自然給學(xué)生以影響，人人參與，加 深了對(duì)

6、閱讀內(nèi)容的理解，也鍛煉了口頭表達(dá)能力，使綜合學(xué) 習(xí)能力得到鍛煉。通過(guò)互問(wèn)互答指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)帶有一定難度 的綜合題進(jìn)行梳理歸類(lèi)，找出解答問(wèn)題的論據(jù)和方法。對(duì)于 有代表性的問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)進(jìn)行討論：討論前后四人 結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容講自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣， 既開(kāi)闊了思路，加深了對(duì)重要問(wèn)題的理解和記憶，又活躍了 課堂氣氛教師。教師也可因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什 么，引導(dǎo)學(xué)生課后再擴(kuò)大閱讀范圍，自己去尋找答案。這樣 將課堂閱讀自然延伸到課外，促使教與學(xué)進(jìn)一步結(jié)合，深化 教與學(xué)的效果。6、上課認(rèn)真做好讀書(shū)筆記以提高學(xué)生注意力：初中學(xué)生畢竟年齡小、上課時(shí)注意力容易分散，所 以在課堂閱讀時(shí)應(yīng)要求

7、認(rèn)真做好筆記。課堂筆記由三部分構(gòu) 成，即書(shū)上劃符號(hào)，書(shū)旁寫(xiě)評(píng)注，本上寫(xiě)筆記。課堂上除要 求學(xué)生記筆記外還要要求學(xué)生在筆記本上記教師的板書(shū)。板 書(shū)是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的，在讀書(shū)方法上可以給學(xué)生以良好 的示范。一面好的板書(shū)，不僅是一堂優(yōu)質(zhì)課的一面鏡子，也 是教會(huì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，形成良好讀書(shū)習(xí)慣的樣板。同時(shí)也 可避免學(xué)生上課時(shí)分心。所以，抄板書(shū)也是閱讀課不可缺少 的環(huán)節(jié)之一。7、繪制表格或歸納、整理線(xiàn)索、以鞏固閱讀效果:孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在“閱讀” 中學(xué)生接觸和理解到許多課本知識(shí)，掌握了一些解決問(wèn)題 的材料和方法。要進(jìn)一步提高，就要求學(xué)生對(duì)閱讀了的內(nèi)容 進(jìn)行歸納和綜合，認(rèn)識(shí)歷史事

8、件的本質(zhì)和前因后果，進(jìn)行縱 向和橫向比較，將知識(shí)的各部分按一定邏輯順序歸納成系統(tǒng) 的有機(jī)整體。這樣，既有助于在學(xué)生頭腦中形成完整的知識(shí) 結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物認(rèn)識(shí)化，鞏固已掌握的知識(shí)?！傲己玫拈_(kāi)端，是成功的一半”。在“閱讀”這一最基本 最簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)上多用些心思下些功夫，達(dá)到事半功倍的 效果。如果說(shuō)課堂閱讀是“舉一”那么課外閱讀就是“反 三”。課外閱讀要注意學(xué)生三種不良傾向：一是不分時(shí)間地 點(diǎn)、不認(rèn)真選擇讀物，二是對(duì)一些不適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍 感興趣，閱讀品味不高。三是不愿讀書(shū)。所以規(guī)范和激發(fā)學(xué) 生的課外閱讀是教師的責(zé)任。二、正確引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀：家庭教育是學(xué)生最早的閱讀課堂，歷史知

9、識(shí)課外閱 讀要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。如：提醒家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生課外讀物的質(zhì) 量,力所能及的能為學(xué)生提供一些有益的課外讀物。課外閱 讀要注意以下幾個(gè)方面：1、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及科學(xué)的方法，以達(dá)到事半 功倍的效果：閱讀中必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力是一切 教學(xué)活動(dòng)的理想目標(biāo)，平時(shí)多注意教給學(xué)生閱讀方法，而且 閱讀時(shí)必須堅(jiān)持多樣化的原則。讀書(shū)的方法有三種:精讀、略讀、速讀。名人名篇、 傳記之類(lèi)可用精讀，略讀是在了解讀物中心的基礎(chǔ)上注意 標(biāo)題、提綱并注意各段的大意，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息 資料。速讀是定下任務(wù)限時(shí)完成爭(zhēng)取用最短時(shí)間閱讀最多的 文章,這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的迫切要求。學(xué)生掌握了 閱讀

10、理解的一般規(guī)律才能逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。2、要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣： 有計(jì)劃的閱讀是非常重要的，要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈岀文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀，尤其一些生 僻的古代人名、地名； 閱讀時(shí)劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思;另外劃出文章的重點(diǎn)句，感慨出全文大意。 每人一個(gè)筆記本，摘抄好重要段落，這是積累材料的重要途徑。課外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持，教師及家長(zhǎng)要經(jīng)常了解 學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí) 慣,掌握正確的閱讀方法，讀書(shū)就會(huì)逐漸成為自覺(jué)行為。3、形成良好的閱讀習(xí)慣使學(xué)生終身受益:閱讀習(xí)慣是

11、在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,要做到:一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定, 就一定要讀完，不能半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本 的習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀,不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù) 自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。這些良好的習(xí)慣是 在閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促查。4、關(guān)注歷史小說(shuō)、電影對(duì)學(xué)生的影響:許多歷史小說(shuō)、影視節(jié)目對(duì)人的影響是巨大的、其主流是健康向上的，人們能夠獲得許多知識(shí)，但要注意加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。平時(shí)組織他們進(jìn)行影視評(píng)論，幫助 他們選擇優(yōu)秀的歷史小說(shuō)、影視節(jié)目，充分利用現(xiàn)代音像媒 體的有利方面，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生充 分發(fā)表自己的見(jiàn)解、感想，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，以利于幫 助學(xué)生提高判斷力及審美情趣。使他們不要沉溺于一些虛構(gòu) 的情節(jié)當(dāng)中，不辯真?zhèn)巍Ｋ裕瑢?duì)