文具教學(xué)設(shè)計

1、精品資源文具R教學(xué)目標(biāo)11 .通過相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生積極思 考、主動探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂趣。2 .使學(xué)生學(xué)會用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué) 生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。3 .能夠正確地數(shù)出數(shù)量是 610的物體的個數(shù)；學(xué)會 610各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序 數(shù)的具體意義，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。R教材分析“文具” 一課是第一單元“生活中的數(shù)”的第五課時。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學(xué)生學(xué)習(xí)息

2、息相關(guān)的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是610的物體的個數(shù)，初步體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數(shù)與實物的對應(yīng)思想。在此基礎(chǔ)上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生掌握610各數(shù)的書寫方法，逐步讓學(xué)生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。教學(xué)中要注意在學(xué)習(xí)活動 中給學(xué)生充分運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流的機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。R學(xué)校及學(xué)生狀況分析1我校是柳州市市屬小學(xué)，辦學(xué)條件較好，軟硬件設(shè)施完善，每間教室都具備了多媒體教學(xué)功能。剛進(jìn)校的一年級小朋友絕大多數(shù)接受了良

3、好的學(xué)前教育，10以內(nèi)數(shù)甚至更大的數(shù)對小朋友來說并不陌生，但他們對數(shù)的實際意義的理解還不是很清晰。除此之外，部分學(xué)生在學(xué)前還不同程度地學(xué)會了110各數(shù)的書寫方法，具備了較好的知識經(jīng)驗，為新課的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。R教學(xué)設(shè)計1教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件一份、學(xué)生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本（一）活動一：找朋友1 .創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。（課件演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面）小熊文具店開張了，瞧！商店里都準(zhǔn)備了哪些文具 ？你喜歡 哪些？為什么？和你的同桌說一說。生1:我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。生2:我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。生3:我樣樣都喜歡，我每天都要用到它

4、們。師：對?。∥木呤俏覀冑N心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么？生1:文具是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。生2:我想買一些回去。生3:我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。,2 .數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。師：每一樣文具到底有多少個呢 ？可以用數(shù)字幾來表示呢？今天我們就來和數(shù)字交朋友。（課件出示610這些數(shù)字，如課本主題情境圖。）請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。（學(xué)生活動）師：誰來匯報？其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎？你又是怎小¥想的呢？生1 :我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、，共 10枝。（結(jié)合學(xué)生的匯報，用課件演示。）生2:我也數(shù)

5、鉛筆，先數(shù)上面有 5枝、下面有5枝，合起來共10枝。生3:我數(shù)卷筆刀，2, 4, 6, 8,共8個。生4:我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有 3個，3行有9個。（活動反思讓學(xué)生先獨立進(jìn)行思考并練習(xí)， 然后進(jìn)行四人小組內(nèi)的合作與交流， 最后在全班交流中學(xué)會數(shù)數(shù)， 并了解到數(shù)數(shù)的方式方法多種多樣， 使學(xué)生感受到同一個問題可以用不同的辦法解決， 有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思 維。同時在學(xué)習(xí)與借鑒中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽他人的想法，及時地評價、修正自己的思維方法。 ） （二）活動二：實踐活動一一數(shù)文具師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文

6、具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。（學(xué)生分別行動，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報交流。）師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的？組1:我們小組的鉛筆共有 9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。組2:我們小組的橡皮擦有 4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。組3:我們小組有3個小朋友，鉛筆有 6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣?xùn)| 西。師：小朋友說得太好了。 在剛才的小組活動中，老師看到第5小組的小朋友在小組長的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。（學(xué)生對第5小組給予了掌聲鼓勵。）（活動反思通過小組活動數(shù)一數(shù)、說一說

7、、寫一寫，把觀察與操作、思維與語言、具體事物與數(shù)學(xué)符號緊密 結(jié)合起來，給學(xué)生親自動手實踐的機(jī)會，讓學(xué)生體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，就在自己的身邊。同 時，教學(xué)中通過對小組分工與合作的指導(dǎo)和適時評價，有效地培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作能力與意識。）（三）活動三:說一說師：你的生活中還有哪些東西能用610這些數(shù)字來表示呢？或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢 ？先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說（學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說）；然后進(jìn)行全班交流。生1:我們的兩只手共有 10個手指頭。生2:教室里有8支日光燈、6把掃把。生3:體育課報數(shù)我站在第一

8、排第9個。生4:我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。生5:我用過10元錢，還見過 50元、100元錢。生6:撲克牌上面有這些數(shù)字。中央電視臺有112臺，我也看見過這些數(shù)字。生7:我的生日是1987年6月17日，我家的電話是 2816250。 ,師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。（活動反思通過聯(lián)系實際數(shù)一數(shù)、說一說的活動，營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開想像和思維的翅膀， 利用原有的生活經(jīng)驗，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，理解數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感，進(jìn)而感受到生活中離不開數(shù)學(xué)，體 會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。）（四）活動四：寫一寫、評一評3 .自主學(xué)

9、習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和610這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎？生：會！師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正 確的寫字姿勢。（學(xué)生獨立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢。）師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個字最難寫？或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么？生1:我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2:我覺得10字的那個0還是很難寫。生3:我提醒小朋友寫 6時寫在右半格，下面的圈要寫圓一點。生4:我還想提醒大家，寫 6的時候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。生5:我想提醒大家10字

10、要占兩個格子。4 .師生共同解決問題。師：好的，有了問題我們一起來解決。寫 8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。（師示范寫8,學(xué)生書空。）師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。（師示范寫7和9,學(xué)生跟著書空。）5 .練習(xí)與評價。師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認(rèn)為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到 有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼,看誰能得到今天的寫字星。（學(xué)生很感興趣地進(jìn)行第二次書寫練習(xí)。）師：認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好

11、的，給小組的同學(xué)評一評。對寫得比較好的同學(xué)，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。（小組評價）（活動反思數(shù)字書寫的規(guī)范是本課教學(xué)的重點要求之一。由于部分學(xué)生在學(xué)前班的時候初步學(xué)寫了這些數(shù)字，老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整了寫字教學(xué)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生經(jīng)歷碰到困難、提出問題、合 力解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑習(xí)慣。通過組織寫一寫、評一評活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人 的優(yōu)點和給別人提出合理意見，培養(yǎng)學(xué)生的自評和他評意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。）（五）活動五：游戲樂園6 .游戲（一）：找朋友。請5個小朋友分別拿著 610這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片

12、或符號圖示。（全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。）生1 :我是5,我的朋友在哪里？持和5相對應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。（全班評價）生5:我是10,我的朋友在哪里？這時，持和10相對應(yīng)圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。師：小朋友，我們一共有幾個人 ？老師排在左邊數(shù)起的第幾個 ？（師出示手勢指明方向。）生：一共有10個人，從左邊數(shù)起老師排在第 7個。師：想一想，張帥站在左邊數(shù)起的第幾個？生：第9個。師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。（活動反思游戲是孩子們最喜歡的，將學(xué)習(xí)融入到游戲活動中，學(xué)生樂此不疲，學(xué)習(xí)效果良

13、好。這一環(huán)節(jié)通 過師生共同開展找朋友的游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，感受到實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，同時體會 基數(shù)與序數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生初步的問題意識。）7 .游戲二：數(shù)字游戲。師：平時你們玩過跟數(shù)字有關(guān)的游戲嗎？生：體育課玩過報數(shù)游戲，還玩過拍手游戲。師：想不想玩一玩拍手游戲 ？楊煒小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。（活動反思課前老師對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,（學(xué)生在愉悅的氛圍中玩著開心的拍手游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機(jī)，,）了解了學(xué)生平時常玩的一些數(shù)字游戲，并把它引進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)?請小朋友在你們的數(shù)字方格本上按一定的順序?qū)懸粚?，再和你的同步感受到?shù)學(xué)與

14、生活的緊密聯(lián)系。）師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數(shù)字桌互相評一評。（生活動后反饋）生1:我是這樣寫的，1, 2, 3, , 9, 10。生2:我是這樣寫的，10, 9,8, 2, 1。師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn) ？生1 : 一個是從小到大排，一個是從大到小排。生2: 一個是順著數(shù)，一個是倒著數(shù)。師：我們的生活中也存在這樣的現(xiàn)象。（課件播放：倒計時火箭發(fā)射）這是發(fā)射火箭的時候，人們在倒計時。（學(xué)生觀看課件，十分興奮，跟著倒數(shù)。）師：除此之外，在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎？生1:過年的時候見過，大家一起數(shù) 10, 9, 8,7, 2, 1,新年好！生2:老師有時候說，給你們 10秒鐘收拾桌面。

15、10, 9, 8,7, 2, 1,時間到，小朋友就都坐好了。師：小朋友觀察生活真仔細(xì) ！現(xiàn)在我們一起來倒數(shù) 10下，看誰的桌面收拾得最整齊 ！生：10, 9, 8,7, 2, 1。（活動反思通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、舉例，讓學(xué)生自己感受順數(shù)與倒數(shù)，豐富了學(xué)生的體驗。）8 .說說感受。師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢？跟你的同桌說一說。生1:我認(rèn)識了很多數(shù)字，還會寫 610這些數(shù)字。生2:我覺得這節(jié)數(shù)學(xué)課很好玩，我很開心。生3:我學(xué)會了順著和倒著數(shù)數(shù)，還懂得了要愛護(hù)我們的文具。生4:我知道生活中很多地方都有我們學(xué)過的數(shù)字。師：這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，

16、相信在生活當(dāng)中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識，也會變得更加聰明起來。師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢？找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學(xué)過的數(shù)字練習(xí)寫一下。（活動反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。）R教學(xué)反思1如何立足于學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動地、富有個性地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改實驗以來一直在教學(xué)實踐中探索的問題。本節(jié)課是我們數(shù)學(xué)教研組的一節(jié)教學(xué)研究課。為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課前我積極地進(jìn)行了思考，分析了學(xué)生的學(xué)情和原有的知識經(jīng)驗背

17、景，然后依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、生動化、人文化的特點，使教學(xué)切實 為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。1 .讓生活走進(jìn)課堂?，F(xiàn)實生活中的數(shù)是十分豐富的，如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)的天空更加廣闊，是我 這節(jié)課著力要解決的問題。為此，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù) 與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。2 .讓數(shù)學(xué)教

18、學(xué)成為數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。學(xué)生的經(jīng)驗和活動是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師設(shè)計了數(shù)一數(shù)、找一找、寫一寫、說一說、玩一玩 等學(xué)生感興趣的活動，在活動中給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是學(xué)生依賴教師講授、 被動接受的過程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。3 .開放教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)解放學(xué)生的大腦。開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動參與到知識的形成過程中，自主學(xué)習(xí)、體驗探究與成功的樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性，教學(xué)中我力求體現(xiàn)開放性教學(xué)特點，如“找朋友”的連線，順 序是開放的；數(shù)文具的方法、數(shù)數(shù)的思維過程是開放多樣的，有一個一個地數(shù)，有多個多個地數(shù)；“看一看、想 一想在教室里、生活中你能找到哪些數(shù)字”，學(xué)生可以自由地觀察感知，得到多種的結(jié)果，還可以開放式想像校 園里、家里數(shù)字的存在與價值；此處，學(xué)生表達(dá)的語言是開放的，教師沒有限制學(xué)生表達(dá)的方式與方法，而是鼓 勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和觀點，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維品質(zhì)得到逐步培養(yǎng)。4 .讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識、能力和情感的同步發(fā)展。如何在建構(gòu)知識、 發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)