《能干的小手》教案設(shè)計(jì)

1、能干的小手教案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班幼兒已具有初步的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對(duì)身體各器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛護(hù)身體保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣，通過此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法。二、活動(dòng)目標(biāo)（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做很多的事情。（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。三、活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手。四、活動(dòng)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情。五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件 、操作材

2、料。六、活動(dòng)過程（一）手指游戲?qū)霂煟赫?qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。2 / 5”(二)看電腦課件讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一

3、數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。2.數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。3.學(xué)習(xí)五根手指的名稱。（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我

4、們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長在中間，所以叫它中指。”老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)小？”（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無名指?！保?）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫-中指；大的粗的叫-大拇指；小的細(xì)的叫-小指；點(diǎn)東西的手指叫-食指；沒有名字的手指叫-無名指。4.看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）5.比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。6.幼兒用手進(jìn)行操作：（1）喜歡給手指上套上不同顏色的指環(huán)；（2）讓幼兒經(jīng)花瓶上套上不同顏色的花。（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。（七）結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸:在日常生活中