新課程改革下高中英語課堂教學思索

1、新課程改革下高中英語課堂教學思索一、當前高中英語課堂教學存在的問題傳統(tǒng)高中英語課堂教學以教師為中心，主要是因為：1. 客觀原因因為中國人口多，地方師資少，高中班級人數(shù)超過50 人，有的超過60人，教師教學方式的局限影響了教學效果, 讓教學模式發(fā)展滯后。2. 傳統(tǒng)理念教師在課堂教學中的重要任務是傳授知識，幫助學生解 決疑難問題，那么，教師就成了教學的控制者、評估者和組 織者，這樣，就忽視了學生的主體作用，導致學生學習更加 被動。3. 外部原因因為經費和地區(qū)的差別，一些經濟不發(fā)達地區(qū)和貧困地 區(qū)的教學資源不夠，教師也得不到培訓和深造，很多科研成 果也不能運用，教學資源也不能運用。這些地區(qū)差異和教師

2、 素質欠缺，就很難實現(xiàn)教學方式的改進，再加上傳統(tǒng)教學理 念的影響，因此教師在教學中要注意做到以下幾點。（1）發(fā)揮學生的主體作用。在課堂上，不光教師要說, 學生也要被動地聽，教師說得越多，學生思考得越少，因此 說的機會也就越少，課堂一定要讓學生成為主體，如果只是教師的獨角戲，那么學生就缺乏足夠的思考，他們也會得不 到鍛煉，因此，教師要發(fā)揮課堂上學生思考的作用，收獲沉 默的積極效應。（2）教師要鼓勵學生說全句子。在課堂教學中，教師 要鼓勵學生說全句子，千萬不要打斷學生的話語，要鼓勵他 們完成句子，進入到自己的思維模式中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造 思維。當學生渴求教師幫助的時候，教師要點撥學生的思維, 引導

3、學生說出自己的想法，在學生回答問題的時候，教師要 鼓勵學生說出自己的語法結構，明確語言學習的意義，重視 交際傳遞信息，實現(xiàn)學生學習能力的提升。（3）避免講解速度過快。教師為了完成教學計劃，鼓 勵優(yōu)秀的學生回答問題，他們能力強，對問題認識全面，注 意，教師不能只重視優(yōu)秀的學生而忽略了大部分學生。高中 教師要重視全體學生的學習，有針對性地加強分層教學。（4）營造好的教學氛圍。教師不要給學生壓力，緩解 課堂的緊張氛圍。教師要重視教學中的師生互動關系，讓學生主動參與。教師要根據(jù)不同階段來采取不一樣的教學方式，改善教學氛因此，在課堂教學中，教師要注意營造活躍、和諧的教學氛圍。教師要指導學生學會學習在新課

4、程背景下，教師在教學中要體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和積極性，激發(fā)學生的 學習興趣，創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍。在教學中，教師要圍 繞學生學習活動的中心，積極開發(fā)學生的潛能，發(fā)揮學生的 主體作用。具體可以從以下幾個方面入手。1. 發(fā)揮學生在學習中的主體作用高中生的英語學習是獲取知識的過程，知識不是通過教 師講解而得到的，而是學生通過學習得到的，學生在一定的 情景之下，認識社會文化背景，通過別人的幫助，借助學習 資料和媒體的作用，經過意義建構獲得學習能力的提升。學 生認識到自己通過努力以后就會收獲好的學習成績，他們的 主動性得到了全面的激發(fā)后，學生的學習潛能就得到全面的 調動，教

5、師的教學才能發(fā)揮巨大的作用。2. 開發(fā)非智力學習因素學生在英語學習中要樹立信心，鍛煉意志品質。教師要 針對學生的特點，采用多樣的教學方法，運用多樣的教學手 段，培養(yǎng)學生好的身心素質，增強學生的自信心。同時，教 師要培養(yǎng)學生的學習決心和恒心，不斷給學生增加學習動 力，保持學生學習信心的不斷增長。3. 增加詞匯量，擴充閱讀量高中生語言材料吸收得越快越多，語言能力就提高得越 快，背誦就是強化語言材料學習的好方法，也是學生語言學 習得好的過程。4. 突出交際性，重視學習效果英語學習也是交際過程，高中英語教師要培養(yǎng)學生運用 交際工具的能力，重視發(fā)揮復述課文，重視討論，重視摘要, 重視表演、調查采訪等英語

6、交際活動，教師展示導演的才能, 學生展現(xiàn)演員的形象，通過交際活動，提高學習效果。三、更新理念，實現(xiàn)新形勢下新要求新課程改革要重視共同基礎，構建發(fā)展平臺，提供多樣 的選擇，滿足個體的需求，優(yōu)化學習過程，提高學生自主學 習的能力。在英語課堂上，教師要關注學生的情感，提升人 文的素養(yǎng)，逐漸完善評價體系，擴展學習過程。教師要制定 規(guī)范、完善的教學理論，制定學習過程，實施學習準則。這 些新課程的要求都對高中英語教師提出了新的要求。更新教學模式，探索新的特色教學，實現(xiàn)創(chuàng)新教育。教 師要發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新性地開展教學，使教學的 收和放更加自如。怎樣做到放，怎樣做到收呢？新型教師應該正確引導學 生提高學習能力，幫助學生提高分析問題和解決問題的能 力。教師不僅自己講解知識，更要讓學生去發(fā)現(xiàn)知識，教師 的教學是為學生的學習，教師要讓學生發(fā)揮學習的主動性， 引導學生更加主動地學習，獲取知識。教師要全方位地指導 學生學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學會使用各種工具書，靈活 運用多種學習方法，靈活多樣地解決問題，提升學生自主學 習的能力，教育學生學會學習，這樣，