整式的加減教案范文21篇匯編

1、整式的加減教案(21篇)整式的加減教案(一)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。  2在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位，退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 3在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： （一）復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)行遷移 247 + 591 =  782 465 = （二）新課導(dǎo)入 以七星瓢蟲(chóng)是田園的小衛(wèi)士導(dǎo)入新課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）學(xué)習(xí)新

2、知 1提出問(wèn)題。讓學(xué)生觀察信息圖，然后和孩子們用簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，按照一定的關(guān)系對(duì)情境圖進(jìn)行描述，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)數(shù)字信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式。 問(wèn)題1一共有多少棵白菜？189 + 394 = 問(wèn)題2還有多少棵茄子沒(méi)檢查？ 435 276 = 2自我嘗試。讓學(xué)生利用已有的加法和減法經(jīng)驗(yàn)，自己想一想，算一算，并引導(dǎo)學(xué)生將例題與前面學(xué)的不連續(xù)進(jìn)位、退位的加減法進(jìn)行比較，找準(zhǔn)知識(shí)的連接點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。 3交流小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧筆算過(guò)程，小組討論嘗試歸納筆算加減法時(shí)要注意的問(wèn)題。教師進(jìn)行歸納板書(shū)： 筆算加法： 1、相同數(shù)位對(duì)齊； 2、從個(gè)位加起； 3、哪一位上相加滿十，就向它的前一位

3、進(jìn)一。 筆算減法： 1、相同數(shù)位對(duì)齊； 2、從個(gè)位減起； 3、哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減。 強(qiáng)調(diào)：個(gè)位相加滿十是滿了十個(gè)一，向十位進(jìn)一是進(jìn)了一個(gè)十。十位相加滿十是滿了十個(gè)10，向百位進(jìn)1是進(jìn)了1個(gè)百。 （四）鞏固與拓展 對(duì)照教材，學(xué)生自主完成幫小動(dòng)物找家進(jìn)行綜合練習(xí)，并全班交流反饋。 三、課堂小結(jié) 回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲。整式的加減教案(二)：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：加減法的簡(jiǎn)便算法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第55頁(yè)的例1、例2，練習(xí)十二的第712題。教學(xué)目的：1使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。2通過(guò)求加、減法算式中的未知數(shù) ，

4、使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題做較好的準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：求加、減法算式中的未知數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：理解加、減法各部分間的關(guān)系教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例1出示例1：育名小學(xué)圖書(shū)室新買來(lái)130本圖書(shū)。其中故事書(shū)46本，科技書(shū)34本，其余提連環(huán)畫(huà)。買來(lái)連環(huán)畫(huà)多少本？指名學(xué)生讀題，并說(shuō)一說(shuō)，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答出來(lái)。解答完后，指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解答的，教師板書(shū)出兩種解法：1304634 130（46+34）=8434 =13080=50（本） =50（本）引導(dǎo)學(xué)對(duì)比這兩種解法：“這兩種解法有什么區(qū)別？”（第一種解法是先從總本數(shù)中減去

5、故事書(shū)的本數(shù)，再?gòu)臏p得的差中減去科技書(shū)的本數(shù)，求出連環(huán)畫(huà)的本數(shù)；第二種解法是先算出故事書(shū)與科技書(shū)的和，再?gòu)目偙緮?shù)中減去求出的和，求出連環(huán)畫(huà)的本數(shù)。）“它們的結(jié)果怎樣？”（兩種算法的結(jié)果相同。）“這道題用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)單？”使學(xué)生初步理解：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和，在這道題中用后一種解法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。二、教學(xué)例21出示例2：計(jì)算29512872。先出示學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)，想一想：能不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)使計(jì)算簡(jiǎn)便。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例1思考：因?yàn)?28與72的和正好是整百數(shù)，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算（12

6、8+72），再算295200，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便，教師邊分析邊板書(shū)出計(jì)算步聚：29512672=295200說(shuō)明虛框中的計(jì)算步聚初學(xué)時(shí)可以寫(xiě)出來(lái)，以后可以省略不寫(xiě)。2做第55頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生_完成，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)算的依據(jù)是什么。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)十二的第712題。1第7題，學(xué)生做完后，教師還可以再增加幾道百數(shù)減去兩位數(shù)的題，如：30053，40067等，讓學(xué)生口算。2第8題，讓學(xué)生自己填數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。3第9題，先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)口算方法的依據(jù)。4第10題，計(jì)算時(shí)，告訴學(xué)生，可以根據(jù)自己的情況確定寫(xiě)不寫(xiě)簡(jiǎn)算過(guò)程。5第11、12題，這兩題是接近整趕緊、整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法，

7、可以讓學(xué)生_完成。訂正時(shí)，著重讓學(xué)生說(shuō)出多加了的要求減去，多減了的要加上。整式的加減教案(三)：“小數(shù)的加減法”教案小數(shù)的加減法 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的理解與掌握。 教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。 課時(shí)安排：1課時(shí) 板書(shū)預(yù)設(shè)： 小數(shù)加減法 5340-4980=3。6  53。40+58。20=111。6   5340  53。40 -49。80 +58。20   360 111。60 （1）  小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊） （2）  得數(shù)的末尾

8、有0，一般要把0去掉   教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 1、  準(zhǔn)備題：先計(jì)算   754+3826 2000-493 2、說(shuō)說(shuō)整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法 二、展開(kāi)： 1、  創(chuàng)設(shè)情景： 明天學(xué)校要舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們正在熱情地準(zhǔn)備中，今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也和運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，中國(guó)的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。 2、  勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的.呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。 通過(guò)這個(gè)表，你得到了什么信息？ 現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作： （1）  根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了

9、什么？ （2）  你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎么計(jì)算？ （3）  你為什么這么計(jì)算，說(shuō)說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。 5340-4980=3.6  53.40+58.20=111.6 匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程 3、  小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報(bào)： (1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(相同數(shù)位對(duì)齊) (2)得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉 注意：上面數(shù)據(jù)中并沒(méi)有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。   生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例？（價(jià)簽上） 4、  小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得

10、數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。 三、  練習(xí)： 1、  口算下面各題： 0.7+0.9 4.7-0.5  0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6  3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 2、  算一算： 10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27 3、  培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？ 4、  一箱釘子，連箱共重52.5千

11、克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？ 四、  總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？整式的加減教案(四)：小數(shù)的加減法第四課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。2提高學(xué)生的審題能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1口算0.350.5 0.260.16 0.250.17 52.57.26.8 8.55 3.61.6 2.17.913.52.4 6.72.3 4.82.8 7.142用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題，并說(shuō)根據(jù)什么？482552175 1207525 430121793611

12、6489 85（1564）3引入：我們運(yùn)用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。二、新課學(xué)習(xí)1創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的 50米跑成績(jī)最好，他們參加4× 50米接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？2小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫(xiě)出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由3匯報(bào)：（1）8.428.468.548.58 16.888.548.58 25.428.58 34（秒）（2）8.428.468.548.58 （8.428.58）（8.468.54） 1717 34（秒）4比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？5小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)

13、算性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加、減法同樣適用。三、鞏固練習(xí)1練一練4.3614.85.645.2 38.27.0920.62.31要求：_完成，組內(nèi)交流思路。指名匯報(bào)。2用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題1.22.51.8 0.51.51.50.5 5.2631.740.250.150.750.85 27.85（7.853.4）要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？整式的加減教案(五)：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)10的加減法教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生_與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。3在活動(dòng)中

14、培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容及做一做。教具、學(xué)具準(zhǔn)備圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)10的組成1拍手背兒歌：9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐此處采用兒歌形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，邊背邊做動(dòng)作，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，知識(shí)容易理解和接受，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。2對(duì)數(shù)組成10。教師扮作小熊貓：小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1生：我出9（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：1和9組成10通過(guò)對(duì)數(shù)游戲，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

15、讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái)，體現(xiàn)了面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育理念。圖片引入1出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)，1個(gè)紅。師問(wèn)：小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？生答：a.有9個(gè)藍(lán)，1個(gè)紅，合起來(lái)是10個(gè)：9+110b.有1個(gè)紅，9個(gè)藍(lán)，合起來(lái)是10個(gè)：1+910c.有10個(gè)，拿走9個(gè)藍(lán)，還剩1個(gè)紅：10-91d.有10個(gè)，拿走1個(gè)紅，還剩9個(gè)藍(lán)：10-192出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。師問(wèn)：小朋友，你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái)：8+210 2+810 10-28 10-82學(xué)生齊讀一次。通過(guò)分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)圖意的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人合

16、作，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。3師扮成大象，拿出五星圖，問(wèn)：小朋友，你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎？試試看！請(qǐng)學(xué)生將算式寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先_完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）最后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正：7+310 3+710 10-73 10-374出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。要求：學(xué)生_完成，并用幻燈片集體訂正。5想一想：出示：5+5 10-5請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。引入游戲，鞏固練習(xí)1游戲找朋友：用數(shù)字卡片組成10。如：學(xué)生扮成小蜻蜓：我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀

17、找朋友，我是卡片2，誰(shuí)是我的好朋友？我是卡片8，我是你的好朋友，兩人合：2和8組成10接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。通過(guò)組織學(xué)生扮成小動(dòng)物來(lái)找朋友的形式，對(duì)10的加減法進(jìn)行鞏固練習(xí)，兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，讓他們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。2室外游戲：站位。教師先講明游戲規(guī)則，將學(xué)生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)室外游戲，讓學(xué)生走出教室，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)生的心情，又可以在鞏固知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中結(jié)束學(xué)習(xí)教

18、學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)：復(fù)習(xí)中的兒歌、對(duì)數(shù)，鞏固練習(xí)中的找朋友、站位子等等。通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。在教學(xué)10的加減法時(shí)，層次分明，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索，小組學(xué)習(xí)等形式，去找到10的減法算式。在這一過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類推等思維能力，注意培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作、與人分享的合作精神。最后，課堂的教學(xué)中，力爭(zhēng)關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，注意尊重學(xué)生的思想方法和獨(dú)特體驗(yàn)，注意學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。整式的加減教案(六)：新人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減法的驗(yàn)算教案教

19、學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備鋪墊看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。455610156451015610145討論：你是怎樣填的？怎樣想的？二、新課1教師：小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。用屏幕顯示教材第27頁(yè)第一幅圖畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖講了一件什么事情？提問(wèn)：這個(gè)買東西的過(guò)程中包含有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組討論并匯報(bào)，教師板書(shū)或用屏幕顯示。（1）媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要付多少錢？（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？請(qǐng)同學(xué)們_列式并計(jì)算。出現(xiàn)第二幅

20、圖畫(huà)，并出現(xiàn)畫(huà)外音：找的錢對(duì)不對(duì)呢？教師：誰(shuí)能幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生發(fā)表看法。教師：售貨員找的錢對(duì)不對(duì)，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：加、減法的驗(yàn)算。2用屏幕顯示例1：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？13548183（元）135418183教師：我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？小組討論并在班上交流。教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第27頁(yè)，這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算的方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒(méi)有想到的？教師：我們來(lái)一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。學(xué)生發(fā)言教師板書(shū)或用屏幕顯示。（1）用48135，看得數(shù)是不是183。（2）用183135，看得數(shù)是不是

21、48。（3）用18348，看得數(shù)是不是135。（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。）歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來(lái)的.豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺(jué)地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。3反饋練習(xí)：第27頁(yè)“做一做”。學(xué)生_完成。組織交流：你是用什么方法驗(yàn)算的？通過(guò)驗(yàn)算看出你的計(jì)算結(jié)果正確嗎？三、鞏固練習(xí)練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生_計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。整式的加減教案(七)：活動(dòng)背景：結(jié)

22、合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。活動(dòng)要求：1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，

23、有寫(xiě)信、寄賀卡、串門，還有打電話今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。(一)看式題破譯電話號(hào)碼。老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。活動(dòng)中：老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我幼兒園的電話號(hào)碼是幾?(二)心算破譯電話號(hào)碼。1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里等

24、一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。2.各組交換檢查。3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。(二)嘗試根據(jù)答案編式題。師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10

25、、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。1.幼兒分組嘗試編式題。2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。整式的加減教案(八)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算（教案）小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算（教案） 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握小數(shù)加減簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算方法，并能擴(kuò)展到解決其他簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、形成解決小數(shù)加減簡(jiǎn)便運(yùn)算的一般策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。明白整數(shù)的運(yùn)算定律也可以推廣到小

26、數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。 難點(diǎn)：解決問(wèn)題的多樣性和計(jì)算方法的準(zhǔn)確的定義是本節(jié)課的難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 （一）熱身復(fù)習(xí)： 35+28+72  125+49+75 156-47-53 137+98+2+43 師：在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？ 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)匯報(bào)：加法交換律 加法結(jié)合律 減法的性質(zhì) 用字母表示就是 a+b=b+a  (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容 那大家知道為什么整數(shù)的加減法要用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？（為了湊整，這樣計(jì)算簡(jiǎn)便，可以提高計(jì)算速度） 整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便

27、運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 （二）自主探究，探索新知： 1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 0.40.80.80.4 （2.65.3）1.72.6（5.31.7） 14.65.74.314.6（5.74.3） 師：觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間） 師：把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。 生：里可以填等號(hào)。 生：第一題是應(yīng)用了加法交換律；第二題是應(yīng)用了加法結(jié)合律；第三題應(yīng)用了減法的性質(zhì)。 師：剛才同學(xué)們說(shuō)應(yīng)用加法的交換律、加法的結(jié)合律還有減法的性質(zhì)，可以知道里填“=”，這是同學(xué)們的大膽猜想（板書(shū)：猜想），究竟對(duì)不對(duì)呢？還需要進(jìn)行驗(yàn)證。（板書(shū)：驗(yàn)證）可以怎樣驗(yàn)

28、證呢？ 生：算一算的左右兩邊的結(jié)果是多少？ 師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)的左右兩邊相等。 師：從這三組算式中你可以什么？ 生：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加減法同樣適用。 學(xué)生把規(guī)律讀一遍。 師：應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。 板書(shū)課題：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算 （三）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 課件出示： （1）彩色筆：8.9元、筆記本3.6元、鋼筆6.4元、三角尺1.1元 我：我想要買全部的四種文具，一共要多少錢呢？怎樣能很快算出得數(shù)？ （知道學(xué)生觀察小數(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)） 生：8.9和1.1湊成10，3.6和6.4也可以湊成10.這樣子就變成

29、了10+10了，很簡(jiǎn)便 （2）出示數(shù)字：9.582、3.6、1.75、6.4、0.43、0.25、2.57、0.418（分成兩豎排寫(xiě)） 我：那么，現(xiàn)在我們來(lái)玩湊整的游戲吧。 我：請(qǐng)你來(lái)幫他們湊整，你最先看到哪一對(duì)？ 學(xué)生說(shuō)湊整情況，教師適時(shí)的指點(diǎn)我們?cè)跍愓臅r(shí)候還真的不能光看最后一位是不是可以湊成整數(shù)。還要看看他們的小數(shù)部分的位數(shù)是不是相同才可以的 我：現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)個(gè)數(shù)，請(qǐng)你幫我說(shuō)個(gè)數(shù)湊整吧。7.8 生：2.2 我：（連續(xù)點(diǎn)了10來(lái)個(gè)學(xué)生。答案都是2.2）看來(lái)大家的答案都是2.2，那么除了2.2還有其他的數(shù)可以和7.8湊整嗎？ 生：（思考片刻）12.2也可以。 我：如果我要一個(gè)最小的呢？ 生：（

30、沉默了一小會(huì)，突然一個(gè)聲音叫起來(lái)）最小的是0.2. 我：哦？0.2也可以的嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法吧。 生4：因?yàn)槲覀冋f(shuō)的是湊整，并不是說(shuō)湊成整十。這個(gè)可能就是小數(shù)湊整和整數(shù)湊整的不同吧。 （師小結(jié)：現(xiàn)在知道了小數(shù)湊整計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便，那么以后遇到小數(shù)加減法的題時(shí)，要先觀察小數(shù)，考慮能否簡(jiǎn)算之后再計(jì)算） （四）動(dòng)手實(shí)踐，靈活應(yīng)用： 課本信息窗 1、你都知到了哪些信息？ 2、你能提出哪些問(wèn)題？ 3、小組合作完成 （1）根據(jù)題目確定解答方法 （2）寫(xiě)出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由 3、匯報(bào)： 4、說(shuō)說(shuō)怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？ （五）當(dāng)堂測(cè)試： 1.在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： 6.7+4.95+3.3=6.7+4.95

31、 （1.38+1.75）+0.25=+（+） 2.計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便計(jì)算的就簡(jiǎn)便計(jì)算： 5.6+2.7+4.4  9.14-1.43-4.57 9.5+4.85-6.13 77+2.7+2.3+25 3.提高練習(xí)，發(fā)散思維：   在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使這道題可以進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 8.68 4.3 （ ） 師：括號(hào)里可以填什么數(shù)，使這道題可以進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 生：可以填5.7，這樣可以和4.3湊成整數(shù)10，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 生：可以填1.32，這樣可以和8.68湊成整數(shù)10，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 （六）小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你收獲到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：   小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)

32、算 125+49+75  加法交換律 a+b=b+a 35+28+72   加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c) 156-47-53 減法的性質(zhì) a-b-c=a-(b+c) 137+98+2+43整式的加減教案(九)：【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1-7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“”、“=

33、”。2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。【活動(dòng)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀

34、察：圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。三、幼兒操作活動(dòng)。1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)?！净顒?dòng)反思】通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹綱要精

35、神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。整式的加減教案(一十)：小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減的復(fù)習(xí)整理教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)生主動(dòng)討論和交流。2、 對(duì)100以內(nèi)的加減法筆算。3、 連加、 連減、 加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整

36、理和復(fù)習(xí)，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。難點(diǎn)：理解算理教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：布置學(xué)生課前回顧本單元知識(shí)教師：了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、 回顧小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來(lái)復(fù)習(xí)這個(gè)單元的知識(shí)。你們知道這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？請(qǐng)和你小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并把它寫(xiě)在題卡上。2、 整理和復(fù)習(xí)（1）小朋友們都說(shuō)出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看。各小組的成果展示。每個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，那么現(xiàn)在我們來(lái)給我們的學(xué)習(xí)過(guò)程排排序，誰(shuí)還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?為什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)知識(shí)要點(diǎn)。（2）分類復(fù)習(xí)小朋友們都整理的很全面，有的小組補(bǔ)充的也非常，接下來(lái)，我們就先來(lái)看

37、看筆算加減法。剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減法和不退位減法。誰(shuí)能分別編一道？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。那你們會(huì)計(jì)算嗎？指名上臺(tái)板演。校對(duì)時(shí)提問(wèn)：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？小朋友們都說(shuō)的很好，那在我們計(jì)算時(shí)你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？接下來(lái)讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個(gè)合格的小計(jì)算家。改錯(cuò)。3、 應(yīng)用拓展 解決問(wèn)題（1）課件分步出示瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？你知道怎么列式嗎？如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？（2）爸爸今年41歲，兒子今

38、年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？要求學(xué)生列式進(jìn)行計(jì)算那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論。4、 總結(jié)小朋友，這節(jié)課你感覺(jué)怎么樣？學(xué)得開(kāi)心嗎？有什么收獲？整式的加減教案(一十一)：8、9的加減法教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片（7個(gè)紅的、2個(gè)白的）；7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法教學(xué)目標(biāo)的確定，立足雙基，注重發(fā)

39、展，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)習(xí)8、9的加減法計(jì)算做好了鋪墊。1看圖說(shuō)話。（課件：出示恐龍圖畫(huà)）師：漂亮嗎？圖上畫(huà)著什么？誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣？（讓學(xué)生充分說(shuō)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）看圖說(shuō)話有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計(jì)算提供了豐富的數(shù)學(xué)情境。2讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。要求：小組分工合作。3人寫(xiě)算式，1人記錄。這里要求小組合作活動(dòng)，旨在通過(guò)合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)8的加減法的嘗試計(jì)算，有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)。

40、操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系1小組合作，進(jìn)行操作活動(dòng)（1人記錄算式）A、擺9個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來(lái)）師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算以下題目：（老師邊寫(xiě)算式邊敘述）7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)？（72）2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)？（27）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）（板書(shū)：72=9-2=27=9-7=）操作學(xué)具對(duì)學(xué)生的計(jì)算很有啟發(fā)，但初入學(xué)的學(xué)生_操作學(xué)具還有一定難度，故適當(dāng)進(jìn)行操作性指導(dǎo)是必要的。B、擺6個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片。計(jì)算：62=8-2=26=8-6=C、小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果（說(shuō)明：以上計(jì)算都不要求學(xué)生說(shuō)算法）。整式的加減教案(一十二)：1

41、0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法整理復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10與內(nèi)、數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)的組成，熟練掌握10 以內(nèi)的加減法2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的組成，理解算理3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，并會(huì)_思考教學(xué)用具：卡片、教學(xué)過(guò)程：一、引入1、復(fù)習(xí)2、情境；小朋友在電梯里說(shuō)出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？3、填空：4+（ ）= 8 （ ）= 15+（ ） （ ） 二、加法表；（1）觀察有什么規(guī)律，可以討論（2）匯報(bào)（3）開(kāi)火車（4）看誰(shuí)算的又對(duì)又快三、學(xué)習(xí)減法表：方法同上四、小結(jié)板書(shū)：加法表 減法表略 略教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目的：鞏固10以內(nèi)加減法教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)

42、大括線題，區(qū)分求整理與部分的題教學(xué)難點(diǎn)：弄清部分與整理的關(guān)系?？磮D說(shuō)圖意課前準(zhǔn)備：圖形教學(xué)過(guò)程：（一）看圖說(shuō)圖意，列式計(jì)算 7-3=4 6+2=8（二）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=44+3=7 7-4=3（三）在里填上 號(hào) 訂正： 7（四）填空并回答問(wèn)題1、看圖自己提出問(wèn)題，自己解答（西紅柿有幾個(gè)？個(gè)，蘑菇有幾個(gè)？個(gè)土豆有幾個(gè)？個(gè)茄子有幾個(gè)？）2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)？（）（五）口算練習(xí)7題.自己計(jì)算注意方法.小組訂正互查互改1+4+3板書(shū)：整式的加減教案(一十三)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.知道整式加減

43、的意義;2.會(huì)用去括號(hào)、合并同類項(xiàng)進(jìn)行整式加減運(yùn)算;3.能用整式加減解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從具體情境中用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程.體會(huì)整式加減的必要性，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感;2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn);整式加減的運(yùn)算步驟。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用整式加減解決實(shí)際問(wèn)題。教材分析：本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。也是以后學(xué)習(xí)整式乘除、分式運(yùn)算、一次方程和函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注 學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程的體驗(yàn)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教 具：電腦、投影

44、儀、課件資源、投影片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)1請(qǐng)解答下面問(wèn)題：七年級(jí)班分成三個(gè)小組，利用星期日參加公益活動(dòng)。第一組有學(xué)生m名;第二組的學(xué)生數(shù)比第一組學(xué)生人數(shù)的2倍少10人;第三組的學(xué)生數(shù)是第二組學(xué)生人數(shù)的一半.七年級(jí)班共有多少名學(xué)生?學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)。從情境中感受整式加減。引導(dǎo)自學(xué)，都是整式，整式之間可以進(jìn)行加減運(yùn)算，這就是整式的加減。由于進(jìn)行加減運(yùn)算的整式是一個(gè)整體，所以每一個(gè)整式都要用括號(hào)括起來(lái)。進(jìn)行整式加減的一般步驟是：去括號(hào)、合并同類項(xiàng)。教師講解，并板書(shū)：整式加減的一般步驟：去括號(hào);合并同類項(xiàng)。認(rèn)識(shí)整式加減，并了解整式加減的一般步驟。合作

45、交流活動(dòng)2例1 求整式與的差。解：=師生討論每個(gè)整式都要帶括號(hào)的作用，認(rèn)識(shí)每個(gè)整式都要帶括號(hào)意義。整式之間進(jìn)行減法運(yùn)算，體會(huì)整式的加減每個(gè)整式要帶括號(hào)的意義。例2 計(jì)算解：原式=師生共同完成第題，加深認(rèn)識(shí)：整式的加減就是先去括號(hào)再合并同類項(xiàng)。認(rèn)識(shí)整式加減運(yùn)算的實(shí)質(zhì)。拔高創(chuàng)新活動(dòng)3例3一個(gè)長(zhǎng)方形的寬為a，長(zhǎng)比寬的2倍少1。寫(xiě)出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng);當(dāng)a=2時(shí)，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少?當(dāng)a為何值時(shí)，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是16?解：(略)師生共同完成，教師邊板書(shū)，邊講解解題要點(diǎn)、步驟。體會(huì)整式加減的在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。沙場(chǎng)練兵請(qǐng)同學(xué)們做課后練習(xí)(P186)第1、2題。學(xué)生解答，教師巡視。及時(shí)鞏固整式加減運(yùn)算

46、。請(qǐng)同學(xué)們做課后練習(xí)(P186)第3題。學(xué)生解答，教師巡視?？烧覍W(xué)生板演。鞏固整式加減的步驟。請(qǐng)同學(xué)們做課后練習(xí)(P186)第4題。學(xué)生解答以前，師生討論解題的步驟。課后鞏固練習(xí)課堂小結(jié)活動(dòng)4整式加減與實(shí)際問(wèn)題有著密切的聯(lián)系，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你是怎樣認(rèn)識(shí)整式加減的?又怎樣進(jìn)行整式的加減?學(xué)生討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。系統(tǒng)認(rèn)識(shí)整式加減。布置作業(yè)課后作業(yè)(P186)第1、2、3、4、5題.板書(shū)設(shè)計(jì)：整式的加減一、 整式加減的運(yùn)算法則二、 例1 例2三、 例3四、 回顧與反思教學(xué)反思: 本節(jié)從實(shí)際情境導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)整式加減的必要性，讓學(xué)生在具體問(wèn)題中感知去括號(hào)，合并同類項(xiàng)的過(guò)程就是整式的加減

47、運(yùn)算。課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，教師適時(shí)提出問(wèn)題引導(dǎo)和點(diǎn)撥，收到效果較好，但在教學(xué)中還應(yīng)注重提高學(xué)生能力的培養(yǎng)，給學(xué)生以充足的時(shí)間考慮問(wèn)題較好。回顧與反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：從整體回顧所學(xué)內(nèi)容，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。過(guò)程與方法：反思知識(shí)形成過(guò)程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法和思維策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮符號(hào)感。為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)提供機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：有單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的有關(guān)概念、合并同類項(xiàng)、去括號(hào)法則以及整式的加減運(yùn)算，其核心內(nèi)容是整式的加減，本章的一切知識(shí)都是圍繞整式的加減這一目的展開(kāi)的。教學(xué)難點(diǎn)：合并同類項(xiàng)與去括號(hào)法則，因?yàn)槿ダㄌ?hào)、合并同類項(xiàng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)就

48、是整式的加減運(yùn)算，因此熟練的進(jìn)行去括號(hào)與合并同類項(xiàng)是學(xué)好整式加減的關(guān)鍵。教材分析：整式的加減是整式運(yùn)算的重要組成部分，它既是對(duì)前面所學(xué)的代數(shù)式內(nèi)容的進(jìn)一步深化，同時(shí)又是后繼學(xué)習(xí)整式的乘除、因式分解等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)好整式的加減對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教學(xué)方法：師生互動(dòng)法教 具：電腦、投影儀課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境整式是最基本的代數(shù)式，它的應(yīng)用是極為廣泛的。在本章中我們學(xué)習(xí)了整式的有關(guān)概念以及整式的加減運(yùn)算，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。(課件出示)請(qǐng)同學(xué)們回顧本章知識(shí)回答下列問(wèn)題：1、請(qǐng)舉例說(shuō)明單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)?2、請(qǐng)舉例說(shuō)明多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù)、同類項(xiàng)?3

49、、舉例說(shuō)明如何去括號(hào)，怎樣合并同類項(xiàng)?4、能說(shuō)出整式加減的實(shí)質(zhì)嗎?學(xué)生回顧本章所學(xué)知識(shí)，建立知識(shí)體系。通過(guò)問(wèn)題展現(xiàn)出知識(shí)系統(tǒng)。引導(dǎo)自學(xué)(課件出示)本章要點(diǎn)梳理1.整式是代數(shù)式的一種，它最顯著的特點(diǎn)是分母中不含有字母。整式包括單項(xiàng)式和多項(xiàng)式。2.單項(xiàng)式由數(shù)字因式和字母因式兩部分組成。數(shù)字因式就是單項(xiàng)式的系數(shù)，單項(xiàng)式的系數(shù)應(yīng)包括前面的符號(hào)，如單項(xiàng)式的系數(shù)是，而不是，當(dāng)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或-1時(shí)，”1”通常省略不寫(xiě)，但”-”不能省略。3.多項(xiàng)式是幾個(gè)單項(xiàng)式的和，多項(xiàng)式的項(xiàng)及項(xiàng)的系數(shù)應(yīng)包括它前面的系數(shù)，在變更多項(xiàng)式的項(xiàng)的位置時(shí)，要帶著符號(hào)一起移動(dòng)。4.判斷同類項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)有兩點(diǎn)：一是所含字母相同，二是相同字

50、母的指數(shù)相同，二者缺一不可。同類項(xiàng)與系數(shù)無(wú)關(guān)，與字母的排列順序也無(wú)關(guān)，幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類項(xiàng)。合并同類項(xiàng)的法則也有兩個(gè)要點(diǎn)：一是字母和字母的指數(shù)不變，二是系數(shù)相加。合并同類項(xiàng)時(shí)，要先判斷，再合并，不是同類項(xiàng)的絕對(duì)不能合并。5.去括號(hào)是整式加減的基礎(chǔ)。去括號(hào)時(shí)，要把括號(hào)和它前面的符號(hào)(“+”或”-”)看作一個(gè)整體一起去掉，特別是括號(hào)前面是”-”時(shí)，去掉括號(hào)后，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)都要改變符號(hào)。6.求多項(xiàng)式的值時(shí)，一般情況是先化簡(jiǎn)(去括號(hào)和合并同類項(xiàng))，再把字母的值代入化簡(jiǎn)后的式子中求值，化簡(jiǎn)的過(guò)程就是整式加減運(yùn)算的過(guò)程，因此，整式的加減運(yùn)算使多項(xiàng)式的求值過(guò)程變得簡(jiǎn)單了。師生共同討論得出結(jié)論，教師指出注意的問(wèn)

51、題。師生共同討論得出結(jié)論，教師指出注意的問(wèn)題?；仡櫛菊轮R(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。不僅要注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)，更要注重對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的反思?xì)w納。合作交流例1.已知與是同類項(xiàng)，求的值。解：因?yàn)榕c是同類項(xiàng)，所以，.解得所以.例2.計(jì)算：解：原式例3.已知，則的值為( )(A) (B) (C) (D)分析：此題所給的代數(shù)式中含有四個(gè)字母，只有兩個(gè)條件，因而不能求出四個(gè)字母的具體值，這就需要將帶求值的式子進(jìn)行變形，化為含有和的形式。解：例4.已知，求的值，其中.解：.當(dāng)時(shí)，原式.1、分析：因?yàn)橐阎膬蓚€(gè)單項(xiàng)式是同類項(xiàng)，所以根據(jù)同類項(xiàng)的定義可知已知的兩個(gè)單項(xiàng)式中，的指數(shù)相同，的指數(shù)也相同，于是可求得與的值，問(wèn)題獲解

52、。2、分析：本題的常規(guī)解法是先去括號(hào)，然后再合并同類項(xiàng)，顯然這種方法繁瑣易錯(cuò)，通過(guò)觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可將與分別視為一個(gè)整體。分析：如果把的值直接代入,分別求出A、B、C的值，進(jìn)而求的值，顯然會(huì)很煩瑣，不如先把原式化簡(jiǎn)，然后再把的值代入計(jì)算。保證學(xué)生掌握基本的運(yùn)算功能，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行整式的加減運(yùn)算，并明白每一步的算理。拔高創(chuàng)新例5.鄰居李叔叔下崗在家，他準(zhǔn)備再就業(yè)?，F(xiàn)有A、B兩家公司向社會(huì)招聘人才，兩家公司招聘條件基本相同，只有工資待遇稍有不同：A公司年薪_*元，每年加工齡工資200元;B公司半年的薪水是5000元，每半年加工齡工資50元。從經(jīng)濟(jì)角度考慮的話，請(qǐng)問(wèn)他選擇哪家公司有利?析解：假設(shè)李叔叔

53、在公司干年，第年他的收入情況如下：在A公司：(元);在B公司：(元).從上面可以看出，在A公司工作年收入比在B公司工作年收入少50元，所以他選擇B公司有利。師生共同分析、交流、討論，得出結(jié)論。教師給出規(guī)范的解答過(guò)程。將實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系數(shù)學(xué)化，促進(jìn)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的提高。沙場(chǎng)練兵一、比一比看誰(shuí)最快、最棒：1、-0.4ab3的系數(shù)是 次數(shù)是 。2、多項(xiàng)式3_y2+2_y-3_y-4的最高次項(xiàng)是 ，同類項(xiàng)是 ，常數(shù)項(xiàng)是 。3、去括號(hào)3a-(2ab-3b2 +4)=4、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項(xiàng)式是二、應(yīng)用知識(shí)，提高能力，你一定行：已知小明的年齡是m歲，小紅的年齡比小明的

54、2倍少4歲，小華的年齡比小紅的年齡的一半多一歲，求三個(gè)人的年齡和。學(xué)生搶答學(xué)生_思考，然后在本上做，找一名同學(xué)板書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。回顧與反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?應(yīng)注意什么問(wèn)題?(課件出示本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：)師生互動(dòng)梳理知識(shí)。弄清本章所學(xué)的概念、法則和有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并寫(xiě)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。布置作業(yè)P192 6、8、11板書(shū)設(shè)計(jì)：回顧與反思一、 知識(shí)結(jié)構(gòu)二、 1、整式有關(guān)概念注：?jiǎn)未稳?整式加減(注：同類項(xiàng)的確定，去括號(hào)的應(yīng)注意問(wèn)題)教學(xué)反思: 本節(jié)課在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組交流和全班交流。使學(xué)生在反思交流的過(guò)程中，師生共同建立知識(shí)體

55、系得出本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，在整個(gè)過(guò)程中不僅注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)，更注重對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的反思?xì)w納。留給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間，反思知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。但由于留給學(xué)生時(shí)間較長(zhǎng)，課時(shí)感到很緊張，今后要注意改進(jìn)。整式的加減教案(一十四)：數(shù)學(xué)教案：整十?dāng)?shù)的加減教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算2培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力3通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車口算：20+50= 3+2+4=10+80= 8-5-2=70-30= 4+1+3=90-30= 10-3-6=30+70= 8-6-2=師：你們?cè)谧鲞B加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問(wèn)題（板書(shū)課題）二、探究新知1、教學(xué)例2的連加板書(shū)：30+20+40=（）師：這個(gè)算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分合并起來(lái)）問(wèn)：你會(huì)算嗎？學(xué)生自己試算，然后集體交流（）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？誰(shuí)和他想得不一樣？（先算30加20等于50，再算50加40等于90）（想：3加2加4等于幾，就是幾十）2、教學(xué)例2的連減板書(shū)：