小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案范文32篇匯編

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(32篇)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(一)：教學(xué)目標(biāo)：1。 結(jié)合實際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。2。能正確進(jìn)行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實際問題。重點難點：1。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與算理。2。過多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)流程：一、學(xué)情調(diào)查1。讀出下面小數(shù)，結(jié)合情境說說它們的含義。0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元2。填空。5角=（ ）元8角=（ ）元10角=（ ）元1。58元=（ ）元（ ）角（ ）分4。06元=（ ）元（ ）分

2、2。4元=（ ）元（ ）角6角5分=（ ）元二、質(zhì)疑探究1。 師：請大家仔細(xì)觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計算的乘法問題？（1）課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問題。生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元？師：同組交流你的想法。生2：加法算式為：（ ）生3：乘法算式為：（ ）師：在這里，0。24表示的是（ ），乘法是加法的（ ）。（2）師：你能用自己的辦法算出0。24是多少元嗎？動腦試一試。嘗試計算，四人小組交流算法，算法匯報。生4： 一個橡皮擦0。2元，四個橡皮擦就是0。20。20。20。2=（ ）元。生5： 0。2元就是2角，4個2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=（ ）元。生

3、6： 我們用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個橡皮擦的價錢，買4個就涂色4個0。2元，合起來是0。8元。生7： 4個0。2就是（ ）個0。1；8個0。1就是0。8。師：仔細(xì)看笑笑與你的做法一樣嗎？生8：一樣。我認(rèn)為（ ）師：多媒體演示面積模型；4個0。3=（ ）生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂。2。 師：買3把尺子需要多少元？（鼓勵學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，_、主動探索小數(shù)乘整數(shù)的算理。并經(jīng)歷交流各自計算方法的過程。）再嘗試提出不同問題，并列式計算。生10：化成角簡單。0。4元=（ ）角 3個0。4元=（ ）角師：多媒體

4、演示面積模型；3個0。4=（ ）生：同組交流。0。4是（ ）個0。1，3個0。4是（ ）個0。1三、達(dá)標(biāo)檢測。（多媒體依次出現(xiàn)，便于匯報反饋）1。教材第34頁練一練13題。2。教材第34頁練一練第4題。探討：0。0_*=（ ）3。0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=（ ） （ ）0。3 4可以看成是（ ）個0。3連續(xù)相加。0。08 3= （ ） （ ） （ ）一本作文本0。9元，買4本多少元？（只列式）加法算式：_ 乘法算式：_四、拓展延伸。（多媒體出示） 我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(二)：教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計圖教

5、學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的統(tǒng)計圖，加強(qiáng)學(xué)生閱讀、分析和繪制簡單統(tǒng)計圖的能力教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備三塊小黑板，課前分別按照教科書第_*頁畫好某市兩個工廠的產(chǎn)值、人員和銷售情況的統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種統(tǒng)計圖教師：誰能說一說我們已學(xué)過哪些統(tǒng)計圖?指名學(xué)生回答。學(xué)生：我們學(xué)過條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、還學(xué)過扇形統(tǒng)計圖。教師：我們一起來看三個統(tǒng)計圖。它們分別反映了某市兩個工廠的工業(yè)產(chǎn)值、 人員和銷售情況。1出示第一塊小黑板(工業(yè)產(chǎn)值增長情況統(tǒng)計圖)。教師：大家一起來看這張統(tǒng)計圖。這屬于哪一種統(tǒng)計圖?從這張統(tǒng)計圖來看哪個工廠的產(chǎn)值增長得快些?指名學(xué)生回答。(是復(fù)式的折線統(tǒng)計圖。從這張圖看一廠的產(chǎn)值

6、增長得快些。)為了使全班學(xué)生的認(rèn)識更加明確，教師還可以繼續(xù)問一問學(xué)生是怎樣看出來的：例如，哪一條折線表示的是一廠的產(chǎn)值增長情況?怎樣看出它的產(chǎn)值增長得快?等等。2出示第二塊小黑板(各類人員人數(shù)統(tǒng)計圖)。教師提問：這一張統(tǒng)計圖屬于哪一種統(tǒng)計圖?從這張統(tǒng)計圖來看，哪個工廠的工人人數(shù)多?哪個工廠的技術(shù)人員人數(shù)多?指名學(xué)生回答。(是復(fù)式的條形統(tǒng)計圖。二廠的工人人數(shù)多，一廠的技術(shù)人員多。)為了使學(xué)生更加熟悉條形統(tǒng)計圖。教師還可以再補(bǔ)充提出一些問題。例如，這張統(tǒng)計圖中一共表示出幾種人員的情況?兩個廠的管理人員各是多少人?哪個工廠的勤務(wù)人員少，少多少人?等等。3出示第三塊小黑板(產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計圖)。教師：

7、這一張圖屬于哪一種統(tǒng)計圖?從這張統(tǒng)計圖中可以看到這兩個工廠都有 內(nèi)銷產(chǎn)品和外銷產(chǎn)品。內(nèi)銷是指在國內(nèi)銷售的產(chǎn)品，外銷是指在向國外銷售的產(chǎn)品。誰能說一說，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來是百分之幾?為什么?指名學(xué)生回答。(這是兩幅扇形統(tǒng)計圖。在每一幅圖中，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來都是百分之百。因為工廠的產(chǎn)品不是銷往國外就是銷往國內(nèi)。合起來就是工廠的全部產(chǎn)品，百分之百。)誰能再說一說，從圖中可以看出這兩個工廠哪個廠的外銷產(chǎn)品占銷售總數(shù)的百分比大?指名學(xué)生回答。(一廠的大。)4對以上幾幅統(tǒng)計圖進(jìn)行綜合分析。教師：根據(jù)剛才看過的三幅統(tǒng)計圖，讓我們來分析一下，哪個工廠的生產(chǎn)搞得好一些?誰能試著說明一下自己分析的理

8、由?指名學(xué)生回答?？梢远嗾垘酌麑W(xué)生分析，教師幫助綜合與整理。例如，從第一幅圖(折線統(tǒng)計圖)中可以看出，一廠生產(chǎn)產(chǎn)值的折線上升得快，說明一廠的生產(chǎn)搞得好；從第二幅圖(條形統(tǒng)計圖)中又可以看出。一廠的技術(shù)人員多一些，工人人數(shù)少一些，說明這個廠比較重視技術(shù)開發(fā)，所以工作效率高，生產(chǎn)搞得好；另外，從第三幅圖(扇形統(tǒng)計圖)中還可以看出，一廠的外銷量占產(chǎn)品總數(shù)的百分比比二廠的高。也說明一廠的產(chǎn)品質(zhì)量比較好。二、比較三種統(tǒng)計圖的特點和作用教師：通過以上的復(fù)習(xí)，誰能說一說我們學(xué)過的三種統(tǒng)計圖各有什么特點，在表示數(shù)量時各有什么優(yōu)勢?指名學(xué)生回答，教師幫助概括和整理。學(xué)生綜合整理統(tǒng)計圖的特點以后，讓學(xué)生打開教科書

9、，看第146頁上的表。三、課堂練習(xí)1做教科書第146頁做一做的第1題。學(xué)生_做題。教師可適當(dāng)提示條形統(tǒng)計圖的繪制方法，如何留好畫橫軸和縱軸的位置。2做教科書第146頁做做的第2題。先讓學(xué)生仔細(xì)審題，還可以分小組討論。然后，教師指名請幾個學(xué)生給全班說一說。(毛衣的銷售量從七月份起里上升趨勢。到十一月銷售量最大：而襯衫的銷售量從七月份到十二月份一直呈下降趨勢：)四、作業(yè)練習(xí)三十二的第610題：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(三)：8.3 同底數(shù)冪的除法 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路教科書中根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，從計算 和 這兩個具體的同底數(shù)的冪的除法，到計算底數(shù)具有一般性的 ，逐步歸納出同底數(shù)冪除法的一般性質(zhì).教師

10、講課時要多舉幾個具體的例子，讓學(xué)生運(yùn)算出結(jié)果，接著，讓學(xué)生自己舉幾個例子，再計算出結(jié)果，最后，讓學(xué)生自己歸納出同底數(shù)的冪的除法法則.教學(xué)目標(biāo)知識與技能1經(jīng)歷同底數(shù)冪的除法運(yùn)算性質(zhì)的獲得過程，掌握同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，會用同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力.2了解零指數(shù)冪和負(fù)整指數(shù)冪的意義，知道零指數(shù)冪和負(fù)整指數(shù)冪規(guī)定的合理性.過程與方法在進(jìn)一步體會冪的意義的過程中，發(fā)展學(xué)生的推理能力和有條理的表達(dá)能力.情感、態(tài)度與價值觀1提高學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力；2在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).教學(xué)媒體投影儀課時安排1課時教學(xué)重難點教學(xué)重點：同

11、底數(shù)冪除法的運(yùn)算性質(zhì)及其應(yīng)用.教學(xué)難點：零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課一種液體每升含有1012個有害細(xì)菌，為了試驗?zāi)撤N殺菌劑的效果，科學(xué)家們進(jìn)行了實驗，發(fā)現(xiàn)1滴殺菌劑可以殺*109個此種細(xì)菌.要將1升液體中的有害細(xì)菌全部殺*，需要這種殺菌劑多少滴？你是怎樣計算的？師1012÷109是怎樣的一種運(yùn)算呢？通過上面的問題，我們會發(fā)現(xiàn)同底數(shù)冪的除法運(yùn)算和現(xiàn)實世界有密切的聯(lián)系，因此我們有必要了解同底數(shù)冪除法的運(yùn)算性質(zhì).二、了解同底數(shù)冪除法的運(yùn)算及其應(yīng)用一起探究：計算下列各式，并說明理由(>n).（1）（2）（3）（4）師我們利用冪的意義，得到：（1）（2

12、）（3）（4）生從以上三個特例，可以歸納出同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)：a÷an=an(，n是正整數(shù)且>n).生小括號內(nèi)的條件不完整.在同底數(shù)冪除法中有一個最不能忽略的問題：除數(shù)不能為0.不然這個運(yùn)算性質(zhì)無意義.所以在同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)中規(guī)定這里的a不為0，記作a0.在前面的三個冪的運(yùn)算性質(zhì)中，a可取任意數(shù)或整式，所以沒有此規(guī)定.師很好！這位同學(xué)考慮問題很全面.所以同底數(shù)冪的除法的運(yùn)算性質(zhì)為：(a0，、n都為正整數(shù)，且>n)運(yùn)用自己的語言如何描述呢？生同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減.例計算：（1） （2） （3） (4)三、探索零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義想一想：_*=104，

13、16=24，1000=10( )， 8=2( )，100=10( )， 4=2( )，10=10( ). 2=2( ).猜一猜1=10( )， 1=2( )，0.1=10( )， =2( )，0.01=10( )， =2( )，0.001=10( ). =2( )大家可以發(fā)現(xiàn)指數(shù)不是我們學(xué)過的正整數(shù)，而出現(xiàn)了負(fù)整數(shù)和0.正整數(shù)冪的意義表示幾個相同的數(shù)相乘，如an（n為正整數(shù))表示n個a相乘.如果用此定義解釋負(fù)整數(shù)指數(shù)冪，零指數(shù)冪顯然無意義.根據(jù)“猜一猜”，大家歸納一下，如何定義零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪呢？生由“猜一猜”得100=1，101=0.1= ，102=0.01= = ，103=0.001

14、= = .20=121= ，22= = ，23= = .所以a0=1，ap= (p為正整數(shù)).師a在這里能取0嗎？生a在這里不能取0.我們在得出這一結(jié)論時，保持了一個規(guī)律，冪的值每縮小為原來的 ，指數(shù)就會減少1，因此a0.師這一點很重要.0的0次冪，0的負(fù)整數(shù)次冪是無意義的，就如同除數(shù)為0時無意義一樣.因為我們規(guī)定：a0=1(a0)；ap= (a0，p為正整數(shù)).我們的規(guī)定合理嗎？我們不妨假設(shè)同底數(shù)冪的除法性質(zhì)對于n仍然成立來說明這一規(guī)定是合理的.例如由于103÷103=1，借助于同底數(shù)冪的除法可得103÷103=1033=100，因此可規(guī)定100=1.一般情況則為a

15、47;a=1（a0）.而a÷a=a=a0，所以a0=1（a0)；而a÷an= (n的條件可以不要，因為n時，這個性質(zhì)也成立.生我特別注意了我們這節(jié)課所學(xué)的幾個性質(zhì)，都有一個條件a0，它是由除數(shù)不為0引出的，我覺得這個條件很重要.師同學(xué)們收獲確實不小，祝賀你們！五、課后作業(yè)課本 A組3、4，B組2、3六、板書設(shè)計小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(四)：搭積木 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案：教案示例搭積木教學(xué)目標(biāo)1借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)2使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法3培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的

16、能力教學(xué)重點理解加減法的含義教學(xué)難點動手操作，列出不同的算示教具準(zhǔn)備實物投影，小捧等教學(xué)過程一、活動一：觀察思考解決問題（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？3根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10515  162144為什么這樣列算式？說一說你的想法（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10515.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16214.（二）小結(jié)我們通過觀察畫面，動

17、腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)你們真聰明二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識（一）動手操作1用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）2請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多3小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）1011111110111011061616610161061071717710171074任意舉出一列說一說計算的方法一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11110，十一是由

18、一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11101（二）教師小結(jié)我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果三、活動三：整理歸類（一）找規(guī)律1根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？2小組合作交流3指名列出算式，集體反饋4學(xué)生匯報，教師板書（二）教師小結(jié)通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)（一）出示圖片：說一說41請同學(xué)們仔細(xì)觀察你會得到什么結(jié)果？2根據(jù)相碰的情況列出加法算式（二）出示圖片：說一說51請同學(xué)們仔細(xì)觀察你會得到什

19、么結(jié)果？2根據(jù)相碰的情況列出減法算式（三）教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊教案點評通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，

20、培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案頁,當(dāng)前在第1頁  1  2小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(五)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減9。教學(xué)難點：理解十幾減9的退位計算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛

21、圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個？應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：139=二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2、請大家先_思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：109=1 1+3=4方法二：133=10 106=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算139，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回

22、答進(jìn)行算法的優(yōu)化）6、試一試。出示：149= 129= 179= 讓學(xué)生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）先_完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生_計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生_計算，然后說說計算的方法。4、做“想想做做”第4題。www。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生_完成在書上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的

23、算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計：十幾減9方法一：一個一個地減。139=4 方法二：先減去3，再減去6。方法三： 9加（4）等于13。2。22累計教時1課時練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁的15題教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：熟練十幾減9法的計算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教

24、學(xué)過程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識1、做練習(xí)一第1題。（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生_計算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生_完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。3、做練習(xí)一第3題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。4、做練習(xí)一的第4題。學(xué)生_完成在書上，再以開火車的形式交流答案。5、做練習(xí)一的第5題。學(xué)生_完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？三、總結(jié)

25、評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？板書設(shè)計：練習(xí)一（1）139+8=12 1899=0179+7=15 8+79=6小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(六)：教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1.比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2.理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法算理。3.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算法教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實際問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1.36里面有（ ）個十和（ ）十一。2.5個十和7個一是（ ）。3.65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。4.2個十和

26、5個一合起來是（ ）。二、新授。1.教學(xué)例8（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書：30 2=32提問：30 2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：322=30（3）提問：2個一加3個十共是多少？2.練習(xí)：第48頁做一做。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三

27、、鞏固練習(xí)1.口算下面各題（1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20（2）90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6說明：卡片正面寫50 6，背面寫6 50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2.做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30 8= 77-7= 70 2=9 20= 10 5= 28-8=65-5 3 20 90 9=教學(xué)反思：在執(zhí)教這一節(jié)的前一天，我給同學(xué)們留下了準(zhǔn)備一百根小棒的任務(wù)，就是這個準(zhǔn)備的過程中，我們的班級微信群

28、里熱鬧了起來，有的家長在群里曬出準(zhǔn)備的小棒，并注明這是冒雨買來的；有的家長曬出了自己用一次性筷子做出來的小棒，還有一位家長曬出一堆凌亂的枝條，這讓我不解，但過了一段時間，她又曬了一張照片，已經(jīng)是整齊的十捆小棒了，我借機(jī)稱贊這位家長的用心，大家也跟著稱贊，后來，還有的家長在群里說有多余的小棒，誰若沒有可以第二天找自己的孩子借用。第二天課前，我把這份家長的愛講給同學(xué)們聽，并請同學(xué)們用這份帶著愛的小棒展開學(xué)習(xí)，果然，效果極佳，同學(xué)們在擺小棒時是那樣認(rèn)真，她們的學(xué)習(xí)是那樣幸福。數(shù)學(xué)與愛就在一起，對嗎？小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(七)：教材分析：捆小棒這個教學(xué)內(nèi)容，其實主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，掌握20

29、以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減法的含義，掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小，會進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計算，并對20以內(nèi)數(shù)及運(yùn)算有一些初步認(rèn)識。但是，要讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識，并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計算，還必須經(jīng)過必要的學(xué)習(xí)，對于有困難的學(xué)生，還允許他們有一個循序漸進(jìn)，逐步提高的過程。教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體的活動中，認(rèn)識1120各數(shù)，能正確地數(shù)、認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。2、 通過具體的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生體驗數(shù)位的含義，建

30、立數(shù)位的概念，并培養(yǎng)合作意識。3、 通過有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的趣味性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：掌握數(shù)的意義和組成。教學(xué)難點：明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問題，合作探究。1、 猜測。學(xué)生估計的數(shù)板書在黑板上（教師拿出一捆10小棒）同學(xué)們能猜出有多少根小棒嗎？（數(shù)一數(shù)）2、 思考。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地數(shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)3、 探索方法二：二根二根數(shù)給每個小組提供一捆小棒，1捆是（1）個十，10個一就是（1）個104、 交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報，可能有：?5、 說說?1捆

31、是（）個十，10個一就是（）10?動手操作，感知數(shù)的組成。1、 11的認(rèn)識（學(xué)生馬上就回答出11。）1） 數(shù)一數(shù)a 因為我本來就知道10上面是11。同學(xué)們都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你們知道這表示多少嗎？b 10加1就是11。2） 說一說c 一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。你們怎么這么快就看出是11呢？怎么看的？可能出現(xiàn)：學(xué)生邊聽邊認(rèn)3） 討論?11當(dāng)中有兩個1，這兩個1表示的意思是一樣嗎？?4） 認(rèn)識計數(shù)器，?看一看自己手中的計數(shù)器，玩一玩，說一說你知道了些什么？并在計數(shù)器上拔出11動手操作，感知數(shù)的組成2、 擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說邊擺小棒。1） 用自己喜歡的方法擺一擺15、19，

32、并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺？同桌說含義撥計數(shù)器。2） 在計數(shù)器上拔出這兩個數(shù)，說說含義。2個十就是20。3） 20的認(rèn)識。剛才認(rèn)識了15、19，知道19由1個十和9個一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？?我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？?在計數(shù)器上拔出2個十，并說含義。所表示的意義3、 拔數(shù)練習(xí)。4人小組，1人說，另3人拔。4、 看直尺，感知數(shù)的順序、大小。1） 讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺，讀一讀。2） 看看尺子上的數(shù)，你能提一些數(shù)學(xué)問題嗎？5、找一找。抽生說在我們生活中還有哪些地方見到過1120各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。1、看圖寫數(shù)。學(xué)生完成2、找朋友。3、我會說。1） 19的前

33、面是（ ），后面是（ ）。2） 比14多1的是（ ）。3） 17的鄰居是（ ）和（ ）。4） 比16大，又比19小的數(shù)有（ ）?？偨Y(jié)師總結(jié)生總結(jié)自我評價：20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時一年級的小朋友參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，在本設(shè)計中除了落實知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。使學(xué)生感受到成功的喜悅，體會到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(八)：【教學(xué)內(nèi)容】綠色出行?！窘虒W(xué)目的】通過計算，設(shè)計調(diào)查表，分析調(diào)查結(jié)果聯(lián)系交通現(xiàn)狀，體會利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題?！局攸c難點

34、】進(jìn)一步應(yīng)用代數(shù)及統(tǒng)計等知識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！緩?fù)習(xí)講授】教師：同學(xué)們今天都是怎么來到學(xué)校的呀？是坐汽車的多呢還是騎自行車或者步行的多呢？翻開課本105頁，我們一起來學(xué)習(xí)一下綠色出行。1.組織學(xué)生閱讀綠色出行相關(guān)材料，相互交流。指名學(xué)生匯報對材料的理解，其他同學(xué)補(bǔ)充。2.講授第1題。教師：根據(jù)題中要求的數(shù)據(jù)，我們需要用到材料中的哪些已知量？組織學(xué)生_思考，舉手回答。學(xué)生：_年末汽車數(shù)量；一輛汽車平均每年行駛路程；_年末私人轎車數(shù)量。教師：很好，那么請同學(xué)們用上述數(shù)據(jù)求出第1題的結(jié)果。汽車：_*×0.16kg=_*千克=7939.2噸7932.2×_*=_*噸私人轎車

35、：_*×0.16kg=_*千克=6915.2噸，6915.2×_*=_*噸3.講授第2題。教師：剛才我們求出了全國的排放量，下面我們幫小明算一下，他們家的排放量。學(xué)生_思考，交流檢查，教師評講。板書：小明爸爸從家到單位的距離：20÷60×45=15千米一年上下班行駛路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。教師：根據(jù)前面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：媽媽的單位和爸爸的單位一樣遠(yuǎn)；媽媽坐地鐵比爸爸開車快；小明的交通方式最環(huán)保。5.組織學(xué)生設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查本班學(xué)生及家長的交通出

36、行方式。6.講解第106頁閱讀材料“你知道嗎？”。組織學(xué)生就“綠色出行”展開小組討論，相互交流。教師講解統(tǒng)計材料中的同比和環(huán)比。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。第1課時綠色出行小明爸爸從家到單位距離：20÷60×45=15千米小明爸爸一年上下班行駛路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(九)：一、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)探究型課型的特點。本節(jié)課我按照游戲操作引入產(chǎn)生問題猜想驗證推廣運(yùn)用這一主線組織教學(xué)的。讓學(xué)生在行動中生問題，由問題生猜想，由

37、猜想生價值。教學(xué)中，我給學(xué)生充分的時間和空間去經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、算一算的自主探索過程，雖然花的時間比較多，一些課后的練習(xí)不能在這堂課中解決，但是我認(rèn)為是很值得的，我們不光是獲得結(jié)論，更應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究態(tài)度和初步的探究能力、思維得到發(fā)展。二、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課我比較注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以問題為中心，吸引學(xué)生積極思考，主動探究，形成師生互動，同時還注重用激勵式的語言評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極思考，主動探求。人教版四年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3本課時的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第3335頁中的乘法交換律和乘法結(jié)合律。這部分

38、內(nèi)容是在教學(xué)了加法的運(yùn)算定律及其相關(guān)簡便運(yùn)算后學(xué)習(xí)的。我主要是從下面幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)的。1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律，因為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是乘法交換律和乘法結(jié)合律，實際上加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，它們的基本原理一樣，只是所處的運(yùn)算不同。我在教學(xué)中，就充分把握這一點，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。還進(jìn)行了諸如”2×5，25×4，125×8，20×5，”這樣的口算題訓(xùn)練，其目的之一是通過這組口算題的練習(xí)，明確這些題目的共同特點是都是乘法運(yùn)算，而且積是整十或整百或整千數(shù)，為后面運(yùn)用

39、乘法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算奠定了基礎(chǔ)，其目的之二是通過這一組乘法口算，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、探究新知環(huán)節(jié)，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生對主題圖的觀察，讓學(xué)生探究解決“負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個問題，找出解決問題的相關(guān)信息，并會用不同的方法解答。在此基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生通過對兩種方法的比較，歸納總結(jié)出乘法交換律和乘法結(jié)合律。隨后還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用剛剛學(xué)到的乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。3、鞏固練習(xí)主要穿插在各個知識點的教學(xué)之后，及時反饋學(xué)生對各個知識點的掌握情況。注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，讓學(xué)生在體驗過程的同時感受到了成功

40、的喜悅。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也存在很多的不足，如。1、在推導(dǎo)規(guī)律的過程中，導(dǎo)課比較快主觀上是時間緊張，可課后想想，實際上是引導(dǎo)不到位，難以完整地總結(jié)出乘法結(jié)合律。結(jié)果，有個別學(xué)生對乘法結(jié)合律不太理解，運(yùn)用時問題較多。2、教學(xué)語言還要注意精煉，有時還是喜歡重復(fù)學(xué)生的回答。3、要注意多媒體運(yùn)用和板書的有機(jī)結(jié)合。今后的工作中，要多向以下幾個方面努力。1、多聽課，多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率。2、加強(qiáng)同科組教師之間的溝通和交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。3、認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點、難點、關(guān)鍵點、易混點，上課時才能做到心中有數(shù)。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)

41、教案(一十)：教學(xué)內(nèi)容：教材第37頁例5、試一試和練一練，練習(xí)七第4日題。教學(xué)要求：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識比例尺，學(xué)會根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。2使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實際生活里的應(yīng)用，提高解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識比例尺。教學(xué)難點：根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。教學(xué)過程：一、揭示課題1提問：什么是比例尺，2出示一些數(shù)據(jù)比例尺，讓學(xué)生說一說比例尺前項、后項的倍數(shù)關(guān)系和比例尺的實際含義。3說明：利用比例尺，可以解決一些簡單的實際問題，這節(jié)課就學(xué)習(xí)比例尺的應(yīng)用。二、教學(xué)新課1.教學(xué)例5。出示例5，讀題。提問：題里已知什么，要求什么？按照比例尺的意義，你能解答嗎?讓學(xué)生自己討論并進(jìn)行

42、解答，通過巡視看一看不同的解法。指名口答解題過程，老師板書。其間結(jié)合說明設(shè)未知數(shù)_的單位與圖上距離的單位統(tǒng)一，用厘米，解題后再化成米數(shù)。提問：用不同方法解答這道題的過程是怎樣的?指出；已知圖上距離求實際距離，可以按照實際距離與圖上距離的倍數(shù)關(guān)系來解答，也可以按圖上距離 ：實際距離比例尺列出比例，用解比例的方法就可以求出結(jié)果。2做練一練第1題。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，指名學(xué)生說一說怎樣想的，要注意什么問題?3教學(xué)試一試。出示試一試，讀題。提問；題里已知什么，要求什么?你能自己解答嗎，讓學(xué)生自己做在練習(xí)本上。指名學(xué)生口答解題過程，老師板書。用比例解的指名學(xué)生說一說根據(jù)什么列比例的

43、，應(yīng)該設(shè)誰為_。指出：已知實際距離求圖上距離，可以把實際距離縮小相應(yīng)的倍數(shù)，也可以按圖上距離 ：實際距離比例尺列出比例，再解比例求出結(jié)果4做練一練第2題。指名扳演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，指名學(xué)生說說怎樣想的，解答時還要注意什么。5做練習(xí)七第4題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上，然后口答，老師板書。6做練習(xí)七第5題。學(xué)生完成在練習(xí)本上。三、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了些什么?四、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)七第6、8題。家庭作業(yè)：練習(xí)七第7題。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(一十一)：教學(xué)目標(biāo)1鞏固分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的分析方法，掌握此類題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。2進(jìn)一步提高學(xué)生的分析概括能力及解題能力。教學(xué)重點找準(zhǔn)

44、單位1，鞏固分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法。教學(xué)難點掌握分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)(投影)1找準(zhǔn)單位1，并列式解答。2出示準(zhǔn)備題。(1)讀題，請學(xué)生找出已知條件和未知條件。(3)老師指導(dǎo)學(xué)生畫圖。老師先畫一條線段表示美術(shù)組人數(shù)后提問：誰和美術(shù)組比？怎么畫？(生物組和美術(shù)組比，可以畫在美術(shù)組上面。)誰和生物組比？(航模組和生物組比，應(yīng)畫在最上面。)提問：美術(shù)組，生物組，航模組三個數(shù)量之間有什么關(guān)系。(4)請一名同學(xué)列式解答，然后訂正。(二)講授新課老師把準(zhǔn)備題進(jìn)行改編。指名讀題，找出已知條件和未知條件。1指導(dǎo)學(xué)生畫圖。提問：這道題中有哪幾個量？需用幾條線段來表示？(有三個量，用

45、三條線段表示。)提問：和準(zhǔn)備題比，已知條件和未知條件發(fā)生了什么變化？(給了航模組人數(shù)，求美術(shù)組人數(shù)。)老師按學(xué)生的回答，把準(zhǔn)備題的圖示進(jìn)行修改。2找出含有分率的句子，進(jìn)行分析。(3)這道題中有幾個單位1？美術(shù)組、生物組、航模組三量之間有什么關(guān)系？(4)根據(jù)三量之間的關(guān)系，列出等量關(guān)系式。(5)這個式子的等號兩邊相等嗎？為什么？人。)學(xué)生回答，老師板書：3根據(jù)等量關(guān)系列方程解答。提問：根據(jù)上面的分析，應(yīng)設(shè)誰為_？(設(shè)美術(shù)組人數(shù)為_。)老師板書：解 設(shè)美術(shù)組有_人。答：美術(shù)組有30人?？捶匠烫釂枺?3)為什么要設(shè)美術(shù)組人數(shù)為_？(因為只有知道美術(shù)組的人數(shù)，才能求出生物組的人數(shù)。航模組又和生物組比，

46、所以設(shè)美術(shù)組為_人。)師小結(jié)：對于含有兩個已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)這樣條件的復(fù)合應(yīng)用題，首先要找準(zhǔn)單位1，在兩個單位1都是未知的情況下，根據(jù)題中條件，準(zhǔn)確設(shè)定其中一個單位1的量為_。(三)鞏固練習(xí)(投影)先討論以下問題，再動筆做：找出單位1，畫圖并分析數(shù)量關(guān)系。2看圖，找出數(shù)量間相等的關(guān)系，并列方程解答：(1)說出這個圖所反映的等量關(guān)系式。(2)師小結(jié)：這道題出現(xiàn)了小汽車是大汽車的4倍，而不是幾分之幾，但它們的數(shù)量關(guān)系不變，解題思路也一樣。師：這道題和前兩題比，前兩題是不同數(shù)量相比較，這一道題是同一數(shù)量相比較，我們可以畫單線圖分析數(shù)量關(guān)系。(老師指導(dǎo)畫圖。)三好生4人。學(xué)生動筆做，

47、老師帶領(lǐng)學(xué)生訂正。的高是多少厘米？根據(jù)題意填空：是( )厘米。設(shè)( )為_。果樹有多棵？(四)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點？(今天學(xué)習(xí)的是由過去學(xué)過的兩道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題組成的復(fù)合題。)這類題分析解答時應(yīng)注意什么？(弄清有哪三個量，它們之間什么關(guān)系？找出等量關(guān)系，確定設(shè)哪個量為_，再列方程解答。)(五)布置作業(yè)(略)課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課講的是分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題，是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的逆解題，所以本課由分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題引入，通過改變已知條件和未知條件，使之轉(zhuǎn)變成一道分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題，為幫助學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系，抓住新舊知識的共同因素，列方程解應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。本教案還重視分析思路的訓(xùn)練，

48、通過設(shè)計提問和畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，為學(xué)生自己解題奠定了基礎(chǔ)。在練習(xí)的設(shè)計中，采用不同形式，由扶到放，不但一步步強(qiáng)化了學(xué)生的分析思路，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(一十二)：三維目標(biāo)：1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時鐘學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境

49、，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）師：剛才，我們進(jìn)行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）二、 新授（一）認(rèn)識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探索，共同探究3、學(xué)生反饋： 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。4、 體驗1秒鐘 師：1秒到

50、底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。 比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、 師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表

51、示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過今天

52、的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位秒）有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。三、 鞏固練習(xí)1、做練習(xí)十四：1補(bǔ)充：我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、 作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。（如練習(xí)

53、十四第3題）教學(xué)后記小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(一十三)：教材分析：“旅游中的數(shù)學(xué)”實踐活動是由三部分組成的系列活動。在“租車”的活動中，通過解決40人如何安排車輛的問題，滲透列表解決問題的策略。在“用餐”活動中，通過搭配快餐，讓學(xué)生懂得合理選擇的重要性。同時，通過計算用餐的費用，復(fù)習(xí)、應(yīng)用小數(shù)的加減法。在旅游計劃中，通過讓學(xué)生了解旅游的路線、景點、費用等活動，提高他們收集與處理數(shù)據(jù)的能力。學(xué)情分析：由于本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊中，學(xué)生已有初步的活動經(jīng)歷、體驗。加之我班學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限，外出旅游的機(jī)會少，要體會旅游中的情境稍有困難。但學(xué)校處在旅游之地，離旅游景地較近，對旅游有所了解

54、，因此，我在創(chuàng)設(shè)情境時，選擇了帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ツM旅游。將租車、買門票、參觀、用餐有機(jī)結(jié)合起來。讓學(xué)生在活動中體會一些解決問題的策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。2、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時使學(xué)生受到愛國主義教育。教學(xué)重點：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運(yùn)用知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：滲透列表解決問題的策略

55、。教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過那些美麗的地方？誰來告訴老師。（指名學(xué)生回答）2、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城，著名的旅游景點有華清池、驪山、鴻門宴遺址、西安事變蠟像館、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)）【設(shè)計意圖：通過提問，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶，為后面旅游活動作鋪墊；接著利用臨潼豐富的旅游資源, ,創(chuàng)設(shè)去臨潼兵馬俑博物館參觀的情境，使學(xué)生自主參與到模擬旅游的活動中。創(chuàng)設(shè)這樣的旅游情境，有利于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣，營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍?！慷?、合作探究?；顒右唬鹤廛?、師：那么，我們要想去旅游，該怎么去呢？（乘車）讓我們一起去租車吧！請大家看，從屏幕中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？（課件出示情境信息）（1）共有40人去參觀。（2）有兩種型號的車可以租：大車限乘18人，每