新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)一點思索

1、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)一點思索摘要：在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生 的進步和發(fā)展為目標(biāo)，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思 想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，促進學(xué)生的 全面發(fā)展。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂成為有效的課堂呢？我認 為可從以下幾方面著手：(1)認真做好課前準(zhǔn)備，在”預(yù)設(shè)” 中給學(xué)生留足空間；(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考、打草稿和傾 聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣；(3)提高學(xué)生課堂的參與度和動手實踐的機 會；(4)重視學(xué)生個體是有差異，利于有效教學(xué)的開展。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；有效；思考 中圖分類號：g623. 5文獻標(biāo)識碼：b文章編號： 1672-1578 (2013) 07-

2、0174-01新課程改革使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥然一新，充滿了激 情與活力。但也有一些現(xiàn)象不容忽視：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn) 分化；為提高成績隨意改課；作業(yè)質(zhì)量差；占用學(xué)生休息時 間，課內(nèi)損失課外補，學(xué)生苦不堪言。作為一種有明確目的 的教學(xué)認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。有效 課堂教學(xué)是教師在達成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面 都很成功的教學(xué)行為。在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要 以學(xué)生的進步和發(fā)展為目標(biāo)，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展 的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，促進學(xué) 生的全面發(fā)展。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂成為有效的課堂呢？ 我認為可從以下幾方面著手：1.認真做好課前準(zhǔn)備，在”

3、預(yù)設(shè)”中給學(xué)生留足空間1.1認真做好課前準(zhǔn)備，打有準(zhǔn)備之仗。數(shù)學(xué)教學(xué)中， 我們要做到”六備、六明確”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)：明確本課時 內(nèi)容的地位和作用；備教材：明確本節(jié)知識的特點和教學(xué)重 難點；備學(xué)生：明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備” 三維目標(biāo)”：明確通過本節(jié)教學(xué)要達到的知識、能力、情感 目標(biāo)；備數(shù)學(xué)教學(xué)用具：明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用 品；備參考信息：明確教學(xué)參考書。只有這樣，教師才能熟 練地駕馭教材，胸有成竹，游刃有余。1.2在”預(yù)設(shè)”中給學(xué)生留足空間。教師在備課的過程 中，要充分考慮到課堂上可能會出現(xiàn)的狀況，從而使整個預(yù) 設(shè)留有更大的包容度和自由度，給學(xué)生留足空間。2培養(yǎng)學(xué)生良好的思

4、考、打草稿和傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)教師的準(zhǔn)備工作做得再充分、再好，如果學(xué)生學(xué)習(xí) 習(xí)慣不好，不積極配合，也是不能達到課堂教學(xué)的有效目標(biāo)。2.1培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。課堂上應(yīng)該要求學(xué)生讀數(shù)學(xué) 書，充分了解知識的形成過程，體驗數(shù)學(xué)知識的邏輯性與嚴 密性，同時感受數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性。2.2培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂離不開打草稿， 草稿對于學(xué)生的作用之大，是毋庸置疑的。學(xué)生經(jīng)常隨便找 一張紙應(yīng)付了事或胡寫亂畫等，待抄答案時，直接影響了解 題的正確率和學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)該要求學(xué)生準(zhǔn)備專一的草稿 本，課堂上引導(dǎo)他們認真打草稿，并檢查評比，及時表優(yōu)促 差，學(xué)生的計算能力就會逐步得到提高。2.3培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。小

5、學(xué)生因年齡和性格特點， 大都好表現(xiàn)。有些表現(xiàn)欲強的學(xué)生常常是在課堂上不等別人 把話講完，就高高舉手叫喊發(fā)言，不聽別人的觀點，到自己 發(fā)言時要么另講一番，要么重復(fù)別人的觀點，不懂得思考分 析同學(xué)的回答。針對此現(xiàn)象，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵， 促使他們認真地傾聽。當(dāng)學(xué)生說完后，經(jīng)常性地問其他同 學(xué)：”你能否清晰地重復(fù)一遍他的觀點？ ” “這種思路可行 嗎？為什么？ ” “再想想還有其它的方法沒有？ ” “他的 話你聽懂了嗎？ ”這樣，學(xué)生也會養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí) 慣。3.提高學(xué)生課堂的參與度和動手實踐的機會3.1要提高學(xué)生課堂的參與度。有效教學(xué)的核心就是促 使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，也是課堂教學(xué)永恒的追

6、求。沒有參與 就沒有教學(xué)，因此，在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性、主動性和創(chuàng)造性，讓全體學(xué)生在課堂上精神飽滿，通過 動手、動口、動腦，最大限度地提高學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng) 中。新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的參與提供了積極背景，如：立足生 活、聯(lián)系實際、尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗、注重情境的創(chuàng)設(shè)等， 作為教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用這些因素，隨時關(guān)注學(xué)生參與的狀 態(tài)、時間、方式、廣度、品質(zhì)及效果等，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自 主性，以確保學(xué)生的積極參與，充分落實學(xué)生的主體地位。3.2要給學(xué)生提供動手實踐的機會。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗 主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生 深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會

7、數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，是學(xué)生參與數(shù) 學(xué)活動的重要方式。新教材十分注重學(xué)生操作活動的設(shè)計， 并提供了大量的素材，教師要從”生動的直觀到抽象的思 維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并要擔(dān)當(dāng)好組織者 和引導(dǎo)者的角色。這是符合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律的， 促使他們會全員參與、全程參與。4重視學(xué)生個體是有差異，利于有效教學(xué)的開展每節(jié)課的知識，不是每個學(xué)生都能掌握，因為學(xué)生個體 是有差異的。掌握程度不好的，長期下去將會喪失對數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的信心，也不利于有效教學(xué)的開展。教師要采取有針對性 的查漏補缺措施，課堂上要更加關(guān)注學(xué)困生，把對學(xué)困生的 輔導(dǎo)落實到課堂上，多給機會，讓其發(fā)言、板演，多表揚鼓 勵，激發(fā)他們的信心，不讓他們再掉隊，也可以采取同學(xué)之 間結(jié)對子的輔導(dǎo)方法。以上僅僅是我對小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的一點思考。作 文小學(xué)教師的我們一定要在新課程”有效教學(xué)”的理念下，根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律、心