2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《和甘伯伯去游河》含反思

1、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案和甘伯伯去游河含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一請(qǐng)求的多種表達(dá)方式。2、嘗試用多樣的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己上船的請(qǐng)求，進(jìn)一步感受遵守規(guī)則的重要性。3、在活動(dòng)中積極參與，大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂(lè)幽默曲。2、故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物的圖片和頭飾各一份。3、硬紙板做成船形，報(bào)紙做成船槳，草帽一頂。4、幼兒關(guān)于游河的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、幫助幼兒理解什么是游河

2、。師：“??！今天天氣真熱，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？”2、和幼兒聊聊以前游河的感受。師：“你去過(guò)哪里游河？和誰(shuí)一起游河？游河時(shí)感覺(jué)怎么樣？”3、引出繪本故事。師：“有一位甘伯伯他很喜歡游河，而且他還是一個(gè)很熱情的人。所以很多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)甘伯伯要去游河，都說(shuō)我要去，我要去?？墒歉什畬?duì)不同的動(dòng)物都有一個(gè)規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏?。我們一起?lái)看這本書(shū)和甘伯伯去游河”（出示繪本，同時(shí)課件播放繪本封面）二、分段欣賞，理解故事。（一）理解故事前半段，感受同一請(qǐng)求的不同表達(dá)方式。1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到“豬說(shuō)甘伯伯說(shuō)”。2、通過(guò)提問(wèn)再次傾聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)動(dòng)物的請(qǐng)求，初步感受請(qǐng)求表達(dá)的不

3、同方式。提問(wèn)：“現(xiàn)在都有誰(shuí)上了甘伯伯的船？”（幼兒每說(shuō)出一種，教師就在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、狗、豬他們請(qǐng)求甘伯伯的時(shí)候說(shuō)的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說(shuō)的嗎？（請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的動(dòng)物的請(qǐng)求。）師：“他們到底是怎么說(shuō)的呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。”（教師播放小孩、野兔、貓、狗、豬的畫(huà)面和錄音）3、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表述那些等待上船的小動(dòng)物的請(qǐng)求。師：“甘伯伯的船上還有空位，還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)想和甘伯伯去游河呢，我們一起來(lái)看一看?！保ǔ鍪揪d羊、雞、牛、山羊圖片）師：“他們上船的時(shí)候也要說(shuō)一句請(qǐng)求的話，還要和別人都不一樣，請(qǐng)你來(lái)幫他們想一想，

4、可以怎么和甘伯伯說(shuō)？”（幼兒嘗試不同方式表達(dá)請(qǐng)求，教師適當(dāng)引導(dǎo)）4、播放故事中其他動(dòng)物的請(qǐng)求以及甘伯伯的對(duì)話，進(jìn)一步感受語(yǔ)言的多樣性，嘗試跟著錄音一起進(jìn)行角色語(yǔ)氣的模仿，體驗(yàn)樂(lè)趣。（二）理解故事后半段，感受規(guī)則的重要。1、提問(wèn)：“甘伯伯根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，對(duì)他們提出了不同的要求，分別提了什要求？”（引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。）2、請(qǐng)幼兒觀察故事后半段的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么。師：“船上的乘客有沒(méi)有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起來(lái)看接下來(lái)的故事?？赐旰笳?qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么?！保ń處煵シ耪n件中后半段故事畫(huà)面，幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。）3、請(qǐng)幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。師：“

5、大家上船有沒(méi)有遵守甘伯伯的規(guī)則，后來(lái)又發(fā)生了什么呢，請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論討論?！?、完整欣賞故事。師：“究竟是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢，我們把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍?！苯處熯叢シ耪n件邊完整講述故事后提問(wèn)：1、你覺(jué)得甘伯伯是個(gè)怎樣的人？2、要是下次再去游河，小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢？三、故事表演，遷移提升。1、激發(fā)幼兒表演的興趣。教師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說(shuō)“甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動(dòng)物和他一起去嗎？”（播放背景音樂(lè)）2、分配角色，表演故事。幼兒選擇一種喜歡的動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下表演故事。3、在音樂(lè)聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合