昆明主城區(qū)高中生與諧人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告

1、昆明主城區(qū)高中生與諧人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告摘要：本文旨在通過(guò)系列的團(tuán)體輔導(dǎo)式的實(shí)驗(yàn)研究，幫助 高中生建立良好的人際關(guān)系和提高適應(yīng)新生活的能力。研究 運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論和方法，從人際交談、交際交友、 待人待物、異性交往、陌生交流五個(gè)維度，對(duì)普通高中生建 立和諧人際關(guān)系進(jìn)行研究探討，結(jié)果表明：通過(guò)團(tuán)體心理輔 導(dǎo)活動(dòng)，能夠顯著提高中生和諧人際關(guān)系，特別對(duì)提髙陌生 交流、交際交友、異性交往、人際交談的方法和技能方面具 有顯著的效果。因此得出結(jié)論，團(tuán)體輔導(dǎo)在建立良好的人際 關(guān)系、解決心理問(wèn)題、提高心理素質(zhì)等方面有良好促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：昆明主城區(qū)；高中生；和諧人際關(guān)系；實(shí)驗(yàn)研 究【中圖分類號(hào)

2、】g630基金項(xiàng)目昆明市教育科學(xué)研究'十二五”規(guī)劃2011 重點(diǎn)課題(mz11003)一、研究問(wèn)題(一) 問(wèn)題的提出高中時(shí)期是一個(gè)身心發(fā)展迅速，個(gè)體逐漸走向成熟的時(shí) 期，人際關(guān)系是影響到高中生日常生活的重要方面，影響著 高中生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績(jī)乃至心理健康等諸多方面。但 是由于高中階段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，加上高考的壓力，所以很 多普通高中生在人際關(guān)系方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，有的學(xué)校因 為升學(xué)等壓力，甚至有些忽視和諧人際關(guān)系在教育成長(zhǎng)過(guò)程 中的重要性。其實(shí)，建立積極和諧人際關(guān)系在高中生中至關(guān) 重要，當(dāng)然要想建立起一套完整的和諧人際關(guān)系，是需要探 索的，可能有多種未知的途徑和方法有待探索，但經(jīng)過(guò)

3、研究 和實(shí)踐探索我們發(fā)現(xiàn)，目前普通高中學(xué)校普遍推行的是簡(jiǎn)單 的說(shuō)教式的知識(shí)傳授，以及身教式的模仿方式。這些方式方 法比較單一和陳舊，學(xué)生往往出現(xiàn)左耳進(jìn)，右耳出的現(xiàn)象。因?yàn)楹⒆記](méi)有切身的體驗(yàn)和感受，所以很難起到教育的效 果，所以，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論和方法，我們嘗試開(kāi)發(fā) 一套能提高學(xué)生和諧人際關(guān)系的團(tuán)體式輔導(dǎo)方案，這套方案 不僅能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的迫切需要，也能成為高中學(xué)生心理輔 導(dǎo)課堂的重要組成部分。(二) 研究的目的意義1目的：增進(jìn)高中學(xué)生的人際關(guān)系的和諧度和社會(huì)的適 應(yīng)性，提高人際交往的技能，克服人際交往的障礙，促進(jìn)高 中生的身心和諧成長(zhǎng)和發(fā)展。2.意義：(1) 通過(guò)對(duì)高中生人際交談、交際交

4、友、待人待物、 異性交往、陌生交流五個(gè)維度的調(diào)查研究，不斷的完善高中 生人際交往理論及操作經(jīng)驗(yàn)。（2）通過(guò)全面系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)性研究，形成有針對(duì)性、綜 合性和可操作性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案，促進(jìn)高中生人際交往 的發(fā)展和完善，維護(hù)學(xué)生的身心健康。二、研究設(shè)計(jì)（一）研究目標(biāo)通過(guò)對(duì)昆明市某校高一兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行人際交談、交 際與交友、待人接物、異性交往、陌生交流五個(gè)維度現(xiàn)狀的 調(diào)查，分析中學(xué)生人際交往的基本特點(diǎn)及存在問(wèn)題，探索中 學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)的內(nèi)容、技巧、途徑、策略和方 法，根據(jù)學(xué)生的人際關(guān)系的現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展需求，探討在校 高中生開(kāi)展和諧人際關(guān)系的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的取向，總結(jié)提出 針對(duì)高中生開(kāi)展和諧人

5、際關(guān)系教育教學(xué)的思，實(shí)施針對(duì)性的 心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)方略，進(jìn)而開(kāi)發(fā)適合高中學(xué)生需要的人際關(guān)系 心理輔導(dǎo)操作方案，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系素質(zhì)的提高。對(duì)高中 心理健康教育進(jìn)行突破性的實(shí)踐研究，提高心理健康教育針 對(duì)性和和實(shí)效性。（二）研究對(duì)象本研究被試是昆明市主城區(qū)一所重點(diǎn)高中學(xué)校隨機(jī)抽 取的一年級(jí)的部分學(xué)生，共計(jì)兩個(gè)教學(xué)班，以班為單位隨機(jī) 分成實(shí)驗(yàn)組66人、對(duì)照組62人，共計(jì)254人次。樣本基本 情況見(jiàn)（表1）。表1樣本基本情況一覽表（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析1.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前測(cè)人際關(guān)系和諧程度的結(jié)果分析: （見(jiàn)表2）表2實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前測(cè)人際關(guān)系和諧程度結(jié)果注：*p4對(duì)照組經(jīng)過(guò)常規(guī)教學(xué)后兩組樣本在人際關(guān)系和諧程

6、度的配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果分析（見(jiàn)表5）：表5.對(duì)照組常規(guī)教學(xué)前測(cè)與對(duì)照組常規(guī)教學(xué)后測(cè)結(jié)果注：*p0. 05, *p0. 01, *p0. 001表5的結(jié)果顯示：對(duì)照組進(jìn)過(guò)常規(guī)教學(xué)后，由于還是沿 用傳統(tǒng)方法，沒(méi)有運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的原理和方法對(duì)人際關(guān) 系進(jìn)行教育教學(xué)，所以對(duì)照組前后測(cè)的數(shù)據(jù)的多項(xiàng)因子上都 不具有顯著的差異，只有交際交友上有顯著性差異，而且均 值有所下降。除此之外，對(duì)照組后測(cè)在陌生交流、待人接物 以及總分上的均值都有所下降，說(shuō)明經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，一年 級(jí)的高中學(xué)生的人際關(guān)系能力還是有所提高的，只是效果遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不如團(tuán)體心理輔導(dǎo)式的教育教學(xué)好。參考文獻(xiàn)：1 凌文軫方俐洛心理與行為測(cè)量【m】北京：機(jī)械工 業(yè)出版社，2003