小學四年級數(shù)學2020年線上教學與返校開學的教學銜接具體計劃

1、小學四年級數(shù)學2020 年線上教學與返校開學的教學銜接具體計劃學生的學習關系到千家萬戶，關系到學生一生的發(fā)展，關系到社會的發(fā)展和進步。為了鞏固寒假延期的網(wǎng)課的學習成果，我們進行了兩個多月的網(wǎng)上授課。春暖花開，疫情終于得到了控制。疫情無情人有情，寒假延期學習不延期，保證開學后能在有限制時間內完成四年級數(shù)學春期的學習任務，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定四年級數(shù)學 線上教學與開學的銜接計劃。一、指導思想：以上級疫情防控文件精神為指導，在做好疫情防控工作的同時，扎實開展好學校教育教學工作，促使學生全面發(fā)展。、工作目標：1. 查漏補缺，彌補疫情期間學生線上學習中的不足；2. 及時檢測，及時分析尋

2、找學生學習中的問題，做好線上教學與學生返校復課的教學銜接。三、寒假延期網(wǎng)課已經(jīng)取得的成果：1、完成了期中考前的教學內容：寒假中已經(jīng)安排學生預習學期的學習內容。在已經(jīng)過去的8 周的網(wǎng)課的教學時間內，每天節(jié)課的時間學習新課或者上復習課，已經(jīng)完成了第第 1 章四則運算 、第 2 章觀察物體 第 3 章運算定律 ，第 4 章小數(shù)的意義和性質的學習。為了了解學生的學習情況進行了第3 章運算定律的章節(jié) 2 次測試 2、形成了每天的線上教學的總體思路：(1)上課前 5 分鐘復習前天學習的內容； （2)釘釘直播教學新課；（3)背默課程中涉及的概念；（4)教師解惑答疑，學生完成作業(yè)；（5)根據(jù)作業(yè)批改情況，對于

3、練習題中出錯較多的或者較為重要的教師進行講解。四、開學后將要采取的教學措施和方法：1、 返校后先進行摸底測試。了解學生線上學習的掌握情況。如果開學再次重新按部就班的進行教學，會造成已經(jīng)掌握會的同學感覺是“吃剩飯”一一沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現(xiàn)兩極同學的嚴重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，回到學校的第一歩，先組織同學們進行測試，針對線上授課內容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。測試內容分為兩大板塊：章節(jié)測試和綜合 測試，這樣既考察了學生對知識點掌握的程度，也可以考察學生的學習能力。2、 查漏補缺，因材施教。老師會針對摸底測試情況，重新調整教學計劃，決定接下來的教學進

4、度。也會對掌握不熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。我們會將開學前學習的知識點進行串講，網(wǎng)課習題不再重復處理，學習內容不像正常上課時重新上，否則既浪費時間，又是對已經(jīng)掌握的同學的不尊重，因此不會一刀切。根據(jù)作業(yè)批改情況來看，部分學生通過網(wǎng)課和自學已經(jīng)學會，但也有部分學生在家學習偷懶耍滑，知識點掌握的迷迷糊糊， 所 以開學復習期間會根據(jù)開學測試分層布置作業(yè)，保證沒學會的的學生有再學的機會， 也給學會的學生提供進步的空間。3、 認真做好組內教研。在授課過程中及時統(tǒng)一教學進度，出現(xiàn)問題組內老師及時進行教研， 尋找解決方法。 力爭 達到理想的教學效果。4. 家校聯(lián)系。家長做好監(jiān)管配合工

5、作。線上學習，雖然任課老師是嚴格按照教學計劃和進學進度來授課的，而且也有作業(yè)的批改輔導等，但是因為沒有老師監(jiān)管，也缺少面對面的交流，所以可能會存在一部分同學存在“夾生飯”的現(xiàn) 象。因此特別需要家長配合做好監(jiān)管工作，這樣孩子的學習就會更扎實一點，返校后也會更輕松更有信心。2020 春九年級教學工作計劃一、本學期我繼續(xù)擔任九年級（1、2、3 班）的道德與法治課的教學工作，學生思想活躍，有一定的學習積極性，但基礎不一，有一部分學生上課紀律較差、學習不認真、成績較差，所以作為教師要嚴格要求學生，轉變教學觀念，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)，并且注意做好后進生的轉化工作，充分調動學生學習思想品德的

6、積極性，使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現(xiàn)代社會生活的需要。二、針對教情學情，為切實提高教學質量，提升學生的道德與法律素養(yǎng)，制定本期教學工作計劃如下：1、質量目標完成情況：上期在學校領導的大力支持下，在同學們的共同努力下，根據(jù)因材施教的原則，我采用了操作性強、見效快的分層分類教學法，在上學期期末考試中學生成績進步較大，參考總人數(shù)108 人。2、分層教

7、學回顧，讓學生結成學習對子“一幫一”、“一促一”，成員搭配，各班分為7 個學習小組，每組每層一人。（2）課堂提問堅持有梯度和難度，重點關注了優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，作業(yè)的分層布置落實到位，回查詳細。（3）制定了分類推進計劃，結合不同學生的學情，確定了適合其學情的課堂提問和家庭作業(yè)，及時跟蹤其學習發(fā)展情況。（4）面批作業(yè)方面：對優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，及時指出了他們存在的問題，耐心引導，促其改進，但懲罰措施落實到位。3、教者存在問題（1）知識清查方面，回查力度不夠，不嚴，至使一些學生有怠惰思想，檢查落實不到位，使一部分學困生無緊迫感，得過且過，從而造成部分學生基礎知識不過關。（2）課堂效率較低，在課堂教學方面，僅僅注重了對知識的傳授，偶爾忽略了學情的掌握及習題的訓練。（3）個別輔導和作業(yè)面批堅持不夠經(jīng)常，不能經(jīng)常性的指導學生的學習方法和答題技巧，回查落實不到位。（4）對學生的學習習慣和學習態(tài)度要求不夠嚴格，對部分經(jīng)常性拖欠作業(yè)的學生沒有采取相應的有效懲罰措施。三、教學措施：1、搞好教學常規(guī)工作。認真鉆研教材、教學大綱,認真?zhèn)湔n ,上好每一節(jié)課，認真細致批改學生作業(yè),及時反饋總結。2、重視學生自主學習。注意學習的接受性，強化學習的建構