七年級閱讀理解專題

1、家的整體感知、概括歸納、辨讀識別、品味賞析、解釋說明、想象聯(lián)想、感悟啟迪等能力，是直接體現(xiàn)同學們語文素養(yǎng)的題目。語文素養(yǎng)既得益于課內(nèi)，更得益于課外，因此，老師建議大家在做以下閱讀時，不要把它僅僅當作作業(yè)，試著把它當成一篇篇課外積累，換個心態(tài)對待作業(yè)，也許你會有“物外之趣”呢！一、閱讀下面的文章。完成1 4 題( 12 分)。給女兒的一封信劉墉今天我看美國網(wǎng)球公開賽的時候，你過來瞄了幾眼，說：“奇怪，這個達文波特為什么沒表情?她贏球沒露出特別高興的樣子，失分好像也不在乎?！碑敃r我笑笑，對你說：“就因為她沒有得失心，所以能成為世界頂尖高手哇 !”其實，很多頂尖高手在賽場上都這樣。我記得2000 年

2、全美高爾夫職業(yè)賽時，“老虎”伍茲到最后一天早上，還落后七桿，下午居然反以兩桿贏得冠軍。他對記者說：“我完全沒有感受到什么戲劇性，因為當時只專心比賽，我關(guān)心的就是怎么打好下一桿?！北荣惖阶詈笸鹊氖恰靶睦怼?，誰能承受較大的壓力，發(fā)揮出原有的水準，誰就能獲勝。因為比賽時狀態(tài)容易失常，選手能保持原來的水平就已經(jīng)不錯了。你看世界溜冰大賽，選手練習的時候是不是個個神勇?連名不見經(jīng)傳的都能連著三轉(zhuǎn)跳。但是到了正式比賽，面對滿場觀眾和電視轉(zhuǎn)播，卻又一個接一個摔跤。除了在賽場上要有一顆平常心，賽前保持體力也是重要的。想想，如果一張弓總被拉滿，即使不用時，也用東西撐開，它能有力量嗎?當然沒有!它平常必須放松，

3、到張弓射箭的時候，才能表現(xiàn)最佳的彈性。所以好的選手無論他是運動員，還是作文、演講比賽的參與者，在他比賽之前，甚至前一陣，都會特意讓身體休息。只有在真正比賽時，才使出全力。有些人甚至在動靜之間，判若兩人。我以前有個學畫的女學生就如此，她上課時羞羞怯怯。好像連有問題都不敢開口，但她居然是華人圈有名的演藝天才。有一次，我看到她在臺上又唱又跳，簡直不敢相信自己的眼睛。我后來常想，那些明星之所以在臺上能魅力四射，都因為私下盡量收束自己，保留發(fā)光發(fā)熱的能量。他們的“一飛沖天”，來自“三年不飛”：他們的“一鳴驚人”，來自“三年不鳴”。孩子，你未來會面對許多大的考驗、大的比賽，希望你能記住我說的這番道理。1、

4、信中作者希望女兒記住的“這番道理”是什么 ?2下列名言中，與文中“女學生”一例所要表達的意思相一致的一項是 ()A.才能是長期努力的報酬。一一福樓拜B.靜如處子，動如脫兔。 孫子C.自信是成功的第一要訣。一一愛默生D.終身之計，莫如樹人。一一管子3第二段中的“戲劇性”在文中指什么?第四段中“一張弓總被拉滿”比喻什么? 4向年輕人講道理的文章不少，本文卻耐讀易接受，原因是什么?請談談你的看法。 （3 分 ）二、閱讀下面的文章。完成5 8 題。老人與海（節(jié)選）大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大

5、的風刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了?，F(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武器，怎樣能對付它們呢?他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標，只能感覺到，聽到，就不顧死活地揮棍打去，他感到什么

6、東西攫住了棍子，它就此丟了。他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是 它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地竄上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚 肉，當它們轉(zhuǎn)身再來時，這些魚肉在水面下發(fā)亮最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦 袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們再也沒有什么可吃的了。老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥

7、氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒并不太濃。他回到船艄，發(fā)現(xiàn)舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽里，讓他用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順著航線駛?cè)?。航行得很輕松，他什么念頭都沒有，什么感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧盡可能出色而明智地把小船駛回他家鄉(xiāng)的港口。夜里有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿面包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什么沉重的東西，小船這時駛來多么輕松，多么出色。船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把。那是容易更換的。他感覺到已經(jīng)在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區(qū)的燈光了。他知道此刻到了

8、什么地方，回家是不在話下了。“人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?老人雖然終于殺死了前來搶奪他的戰(zhàn)勝品的鯊魚，但最終，拴在船頭的獵物（ 大鳥林魚） 被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結(jié)局，你是不是認為老人很倒霉，很不幸?（ 3 分）6所選的文段中，老人再戰(zhàn)鯊魚面臨著哪些困難?你能簡單地歸納嗎?（ 至少三點 ）（ 3 分）7.第段寫老人與魚搏斗的情景，很為生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試各舉一例。（3 分）8在學習和生活中，你經(jīng)受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。并說說你從中受到什么啟示。（3 分）三、我記憶中的老舍先生季羨林老舍先生是我

9、畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬意。但是，我認識老舍先生卻完全出于一個偶然的機會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學來念書。當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的老家，每年暑假我都回去。李長之是濟南人，他是我的惟一的一個小學、大學“三連貫”的同學。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級。要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是 我心目中的那種大學教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從

10、那以后，我們就算是認識了。我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時的情景。但是我卻清晰地記得五十年代初期召開的一次漢語規(guī)范化會議時的情景。當時語言學界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請參加，其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了。這是解放后語言學界的第一次盛會。當時還沒有達到會議成災的程度，因此大家的興致都很高，會上 的氣氛也十分親切融洽0有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都 知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都 欣然答應。老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為“

11、北 京土地”。結(jié)交的朋友,三教九流都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、 舊警察等舊社會的“下等人”，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺 不到他是大作家、名教授、留洋的學士。能做到這一步的，并世作家中沒有第二 人。這樣一位老北京想請大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來呢？商議的 結(jié)果是到西四砂鍋店去吃白煮肉，當然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到 小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是 一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當時參加宴會今天還健在的葉老、呂先生 大概還都記得這一頓飯吧。還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在 城

12、里翠花胡同沒有搬出城外。有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā) 館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團 肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時機，只寒暄了幾句，就什么也不 說了。等我坐在椅子上時，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走 出門去。我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了。這樣芝麻綠 豆的小事殊不足以見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細心體貼人 的心情嗎？老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也 沒有那個能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，

13、鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個人格的一個縮影嗎？9 . 本文記敘了作者與老舍先生交往的哪幾件事情？（3 分）10 .文中第段“有人戲稱他北京土地”，這句話表明老舍先生什么性格特點？（3 分）11 .第段中與“豹窺一斑”、“鼎嘗一窗”意思相近的詞是：。（ 1 分）認真揣摩老舍先生為“我”付理發(fā)費的情節(jié)，試將該段側(cè)面描寫老舍先生變成正面描寫。（2 分）12 . 把本文與福樓拜家的星期天比較，看看兩篇文章在描寫人物的方法上有哪些異同？（3 分）四、8分2 3秒的震撼要鳳春編譯那年，我在南非克魯格國家公園拍攝風光片，意外地捕捉到了一段動人心 弦的真實畫面。那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在

14、前方不遠處，六七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊伍越來越遠,卻離獅口越來越近。沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個起落，就追上了落在最后面的小野牛，并將其狠命地撲進河里。小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個戰(zhàn)利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕

15、扯，勝負已見，最終小牛被拉上了岸。我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強體壯的野?？癖级鴣怼Ｔ瓉?，它們在生死關(guān)頭，丟下小牛逃去，并非為了茍且偷生，而是去搬救兵。眾野牛如風而至，把幾只獅子團團圍在中間，一頭野牛開始狂追一只獅子，這畫面讓人畢生難忘：在強悍的猛獸面前，這頭食草動物的溫順軟弱已經(jīng)蕩然無存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那獅子的威風，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對著獅子疾沖

16、上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到地上。幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開始發(fā)動進攻，在雷霆萬鈞的氣勢下，剩下的幾只獅子終于面露惶恐，它們無力地抵抗了幾 下，便松開口，四散逃竄了。如血的殘陽中，野牛們?nèi)缫粋€個勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場悲壯的生命之歌，令人動容。我看了攝像機上的時間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過程只有短短的8 分 23 秒。（11）8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對于強者和弱者的定義。強者與弱者，原來并不取決于體魄的強壯或孱弱，也不在于其食肉還是食草。強與弱，是一種精神與意志

17、的較量。有些個體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團結(jié)在一起，就會形成一股無比強大的力量，在這種力量面前，再強悍的對手都會被折服，被擊敗。13 在不使用“猝不及防”和“狹路相逢”兩個詞語、又不改變原段意思的情況下，請重寫第段。（3分）14、選文語言形象生動，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境。請從第段篩選出表現(xiàn)野牛勇猛與力量的詞語。（3 分）15、第段和第（11）段都提到“ 8分23秒”，有什么作用？ （ 3分）16、讀完本文后，你一定明白了一些道理，請把你的感悟簡要地寫在下面。（ 3 分）課外閱讀參考答案一、給女兒的一封信1在賽場上要有一顆平常心，賽前要保持體力。（ 意思同即可）2. B3

18、. “戲居I性”指最后關(guān)頭反敗為勝。（意思同即可）“一張弓總被拉滿”比喻一個人身體總處于緊張狀態(tài)。（ 意思同即可）4以親切的口吻、平等的態(tài)度與女兒交流；用年輕人喜聞樂見的事例說理。（之成理即可）二、老人與海5老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭的過程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，表現(xiàn)了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個頂天立地的大丈夫。6.天黑，目標不準老人本已身體疲憊鯊魚多而且兇猛武器幾乎沒有7只有棍子和舵把4、視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光；聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲音；感覺：他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。8、提示：敘事要扣住戰(zhàn)勝困難的主題，所得的啟示要有一定的哲理性。三、記憶中的老舍9. 本文記敘了作者與老舍先生交往的三件事。一是上大學時，同學請老舍先生吃飯，“我”作陪；二是老舍先生請開會的同行吃一頓地道的北京飯；三是老舍先生為“我”付理發(fā)的費用。10. 表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片、沒架子，又熟悉北京、熱愛北京的特點。16 小中見大。11. 兩篇文章描寫人物相同之處在于運用語言、行動、神態(tài)、肖像等方法表現(xiàn)人物性格。不同之處：福樓拜家的星期天中刻畫人物直接描寫、正面描寫多，而且在描寫中插入抒情、議論點明人物性格特點；而本文除正面描寫