2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《甜甜的小嘴巴》含反思

1、幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案甜甜的小嘴巴含反思小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案甜甜的小嘴巴含反思這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！森林里住著一位老奶奶，老奶奶喜歡小動(dòng)物。這天，小老虎、小狐貍和小熊到來(lái)老奶奶家里來(lái)玩，老奶奶端出一盆西瓜、蘋果和葡萄給他們吃。小老虎說(shuō)："好吃!好吃!"小狐貍說(shuō)："好吃!好吃!"小熊說(shuō)："好吃!好吃!"吃完水果，老奶奶又給他們切了一個(gè)大蛋糕。小老虎說(shuō)："好吃!好吃!"小狐貍說(shuō)："好吃!好吃!"小熊說(shuō)："好吃!好吃!"小老虎、小狐貍和小熊吃

2、飽了，喝足了，該走了.老奶奶對(duì)他們說(shuō)："你們想一想，除了說(shuō)好吃，嘴巴還能說(shuō)什么?"小老虎想了想，說(shuō)："對(duì)不起-奶奶給我們好吃的，我們應(yīng)該說(shuō)聲謝謝!"小狐貍想了想，說(shuō)："奶奶給我們好東西吃，我們應(yīng)該唱歌給奶奶聽(tīng)。"三個(gè)小伙伴給奶奶唱了一首好聽(tīng)的歌。奶奶高興得合不攏嘴。該回家了，小熊想了想："我們應(yīng)該跟奶奶告別。"小老虎、小狐貍和小熊給奶奶鞠了個(gè)躬，說(shuō)聲："奶奶再見(jiàn)!""再見(jiàn)!歡迎你們常來(lái)玩兒!"老奶奶笑瞇瞇地說(shuō)："這些孩子嘴巴甜甜的，好可愛(ài)!"活動(dòng)目標(biāo)：1.

3、理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。2.懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說(shuō)：謝謝、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.掛圖14號(hào);小朋友的書我們都是好孩子;磁帶及錄音機(jī)。2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1.引出課題。我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會(huì)說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話呢?我們來(lái)聽(tīng)故事甜甜的嘴巴。2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。故事中都有誰(shuí)啊?小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃?吃完后，小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?熊奶奶聽(tīng)了后，又怎么說(shuō)?小朋友說(shuō)，嘴巴還要干什么?

4、小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?聽(tīng)到這些話，熊奶奶高興嗎?為什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);熊奶奶怎么說(shuō)?3.教師完整講述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說(shuō)“謝謝”?我們可以怎么謝謝別人?4.學(xué)習(xí)故事表演。幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對(duì)話。聽(tīng)故事錄音，分角色對(duì)話。教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景，講解表演過(guò)程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演?；顒?dòng)反思：甜甜的嘴巴是一次語(yǔ)言活動(dòng)，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子

5、們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。平時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來(lái)講一講，也鼓勵(lì)沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì)講普通話，但只要他們?cè)敢庹f(shuō)，敢于說(shuō)，我就會(huì)多鼓勵(lì)他們。有時(shí)，他們說(shuō)的內(nèi)容我實(shí)在是聽(tīng)不懂，奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭，聽(tīng)得我心里真癢癢，此時(shí)我沒(méi)打斷他們，相反給了他們更多的時(shí)間，請(qǐng)他們“