2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南說(shuō)相反教案反思

1、幼兒園說(shuō)相反教案反思幼兒園說(shuō)相反教案反思這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看幼兒園說(shuō)相反教案反思！（1）小班語(yǔ)言教案反思說(shuō)相反活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、1.幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉2.幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備實(shí)物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片活動(dòng)過(guò)程1、談話引出課題。師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高，那個(gè)小?幼兒1：老師高李潔矮。幼兒2：老師大李潔小。2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。3、開(kāi)始游戲：(1)老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說(shuō)：“這是黑手套?！币来晤愅?。(2)孩子會(huì)玩后，可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書說(shuō)：“薄，”孩子取出一本說(shuō)：“厚”。(3

3、)由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣：讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。教學(xué)反思1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。(2)對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都

4、有一定的了解，對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。（2）小班教案說(shuō)相反含反思

5、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片活動(dòng)過(guò)程1、談話引出課題。師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)?。坑變?：老師高李潔矮。幼兒2：老師大李潔小。2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。3、

6、開(kāi)始游戲：（1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套?！币来晤愅?。（2）孩子會(huì)玩后，可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書說(shuō)：“薄，”孩子取出一本說(shuō)：“厚”。（3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣：讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。教學(xué)反思1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)

7、，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。(2)對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解，對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)

8、說(shuō)就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。（3）大班教案說(shuō)相反含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解反義詞的意思。難點(diǎn)：找出生活中反義詞活動(dòng)準(zhǔn)備帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡（遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干活動(dòng)過(guò)程一開(kāi)始部分：老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒

9、看后說(shuō)詞。師：小朋友們反應(yīng)真快，看一眼就說(shuō)對(duì)了，真了不起！小朋友圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們喜歡嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)單的好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧！師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員二、基本部分：現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少？來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)吧?。ǚ殖龆嗪蜕伲┬〗Y(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞?，F(xiàn)在我們兩隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。一聲令下行動(dòng)開(kāi)始了。第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：1、小朋友誰(shuí)能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的

10、過(guò)程。3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢？師：好玩嗎？接下來(lái)玩第二個(gè)游戲：穿衣服規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油！2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？?jī)身?xiàng)比賽結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時(shí)候怎么樣？（笑），那么傷心時(shí)呢？（哭），所以笑的反義詞是？其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相

11、反的詞，如老師長(zhǎng)得（高），你們長(zhǎng)得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等?，F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的反義詞。三、結(jié)束部分下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎？（我說(shuō)上句，大家用反義詞來(lái)回答下句）樓房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。馬跑得快，烏龜爬得（）。棉花輕，鐵塊（）。夏天熱，冬天（）.糖是甜的，鹽是（）。大象的腿粗，仙鶴的腿（）。地毯是軟的，木頭是（）。爸爸是男的，媽媽是（）。媽媽手大，我的手（）。四、活動(dòng)提升老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。教學(xué)反思大班正

12、處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么

13、是反義詞3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。5、利用兒歌用反義詞接話教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。（4）大班教案趣說(shuō)相反含反思活動(dòng)目標(biāo)1、知道生活中有很多東

14、西是相反的，樂(lè)意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道生活中有很多東西是相反的。難點(diǎn)：愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具活動(dòng)過(guò)程一、由高人和矮人引入課題。讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。二、游戲：找朋友1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。2、找到朋

15、友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。3、規(guī)則：兩張圖片必須意思相反。三、游戲：輪番搶答1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。2、分組進(jìn)行比賽搶答，看看哪組獲勝。3、規(guī)則：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。四、游戲：做相反1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。2、規(guī)則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。五、游戲：變變變1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據(jù)老師提供的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。2、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、規(guī)則：幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。教學(xué)反思本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼